劉正智

【摘要】班級管理是班主任的主要職責工作，其在整個學校的教育中也占據(jù)著重要的地位，具有重要的作用。如何進行合理有效的班級管理，構(gòu)建出一個團結(jié)和諧的班級是每一位班主任需要迫切考慮的問題。對于小學的班主任來說，班級管理不僅是要管理班級的日常事務(wù)，更重要的是教育學生，讓學生在日常的生活與學習中受到熏陶，受到良好的教育，從而讓學生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，提高學生的人文素養(yǎng)，因此，小學班主任的工作至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】小學 班主任 班級管理

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0183-02

作為一名小學班主任，我們的一言一行都對小學生有很大的影響。正所謂“言傳身教”，對于小學生來說，班主任在他們的心目中占據(jù)著重要的地位，這就使得小學生會無意識地模仿班主任的行為習慣，而小學時期正是學生行為習慣的養(yǎng)成時期，因此，班主任要端正自己的言行舉止，不斷豐富自身的內(nèi)涵，提升專業(yè)素質(zhì)與人文素養(yǎng)，為學生建立一個良好的榜樣，讓學生可以以此為模板，不斷地激勵自己朝著更好的目標努力，進而使小學生得到全面的提高。

一、建立和諧的師生關(guān)系

和諧良好的師生關(guān)系是保證班級的教學管理活動順利開展的前提。在新課程改革的教育背景下，班主任要充分發(fā)揮班級管理的特征，結(jié)合小學生的特點，與其建立良好的師生關(guān)系。要與學生建立和諧的師生關(guān)系，我覺得可以從以下幾個方面入手：

首先，班主任要積極主動地與學生溝通。由于有的小學生性格內(nèi)向靦腆，他們對于班級內(nèi)的事情也想要盡自己的一份力，但是大多數(shù)時候卻不知道應(yīng)該做些什么，班主任這時就要了解學生，明確學生的優(yōu)點與不足，讓學生可以充分發(fā)揮自己的作用。

其次，班主任要鼓勵學生主動地表達自己的想法。為了讓學生都積極地參與班級管理，班主任可以為學生構(gòu)建平等交流的平臺，鼓勵學生多說，增強學生的信心與能力。

最后，班主任要耐心地指導學生。由于小學生的年齡低，他們對于很多事情都沒有經(jīng)驗，做錯事也在所難免，這時教師要耐心地勸導，而不能批評學生，既要讓學生認識到自己的錯誤，又要讓他們感受到班主任對他們濃濃的愛，從而鼓勵學生與班主任溝通交流，增強師生之間的親密感與默契度。

二、樹立良好的榜樣力量

榜樣的力量是無窮的，班主任不僅要加強自身的專業(yè)素質(zhì)，提高管理班級的能力，還要提升自身的人格品質(zhì)，為學生樹立起良好的榜樣。班主任是與小學生相處最多的教師，其對于小學生的影響也最直接。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，作為一個小學班主任，我們要在謹言慎行的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出良好的道德情操，例如：看到教室里有碎紙屑，我們就可以主動撿起來扔到垃圾桶；看到學生的課本掉到地上，我們就可以幫學生撿起來，這些看似平常的小動作不僅會促進師生之間的情感，還會讓學生在潛移默化中就受到感染與熏陶，從而有助于學生都養(yǎng)成互幫互助的良好習慣，對于班級凝聚力的提升有重要的作用，對學生今后的發(fā)展也有著重要的意義。

三、建立公平的班級氛圍

構(gòu)建出平等和諧的班級氛圍是每一位班主任的心愿，很多好的班集體的形成都是因為班主任在處理班級的事務(wù)時能夠不偏不倚，公平地對待每一位學生。舉個例子來說，在選舉班長的時候，有些教師就會按照自己對學生的評價，選擇比較中意的人選，這就忽略了班級內(nèi)其他學生的感受，導致每一個學生在班主任心目中的分量不同，在一定程度上會促使學生產(chǎn)生分裂，不利于班集體的團結(jié)發(fā)展。因此，我覺得對于選舉班干部這件事，班主任要讓班級內(nèi)的全體同學參與，讓他們通過競選的方式來爭取不同的職位，對于不想競選的學生，他們也可以投出自己的一票，為班級的穩(wěn)定與發(fā)展提供自己的建議。這樣的氛圍才是適合學生的班級氛圍，才有助于學生在融洽的氛圍中得到進步與發(fā)展。

四、注重優(yōu)秀的品格養(yǎng)成

培養(yǎng)小學生養(yǎng)成優(yōu)秀的品格是班主任的主要教育職責。我們都知道良好品格的形成并非一朝一夕的事，那么班主任就要在平時的溝通中滲透品德教育，讓學生認識到良好品德的重要性。我在每周的班會課上，都會為學生播放一些教育短片，比如：紅燈時，有行人橫穿馬路差點被車撞；公車上有孕婦站著，有小學生主動起身讓座；有個學生因為起床晚了而遲到，卻撒謊說路上堵車等。這些簡短的教育視頻都能給小學生以啟示，不好的行為會讓他們警醒，好的行為會讓他們模仿，從而有助于學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的品格，提高學生的道德素養(yǎng)。

五、總結(jié)

總之，作為一名小學班主任，我們要承擔起自己的職責，為學生創(chuàng)造出良好的氛圍與環(huán)境，讓小學生在受到良好的行為引導下逐漸提升自己的品德。班級管理是一個循序漸進的過程，也需要師生的共同努力。班主任要在與學生建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)上采取合適的方法進行班級管理，構(gòu)建出一個和諧有序的班集體，增強學生之間的凝聚力與團結(jié)力，從而實現(xiàn)教學相長的目的，促進師生的共同進步。

參考文獻：

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