張云鳳 楊曉青（江蘇省泰州中學(xué)附屬初級中學(xué) 江蘇泰州 225300）

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淺析體育教學(xué)中契約學(xué)習(xí)法的合理運用

張云鳳 楊曉青
（江蘇省泰州中學(xué)附屬初級中學(xué) 江蘇泰州 225300）

摘 要：契約學(xué)習(xí)法是以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)為中心的教學(xué)方法，它既包含了個性化學(xué)習(xí)，又包含自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，它是將二者融合的過程，其含義是無論何時何地學(xué)習(xí)者均能以自主的態(tài)度，與他人合作或獨立自主學(xué)習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且按照契約相互檢查學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。該文簡要分析了在實際體育教學(xué)中運用契約學(xué)習(xí)法需要注意的問題，以切實提高其運用的實效性，達(dá)到最佳效果，從而提高初中體育教學(xué)效率和學(xué)生的素質(zhì)水平，培養(yǎng)其終身鍛煉習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：契約學(xué)習(xí) 差別化教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 合理

契約學(xué)習(xí)法是以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)為中心的教學(xué)方法，它既包含了個性化學(xué)習(xí)，又包含自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，它是將二者融合的過程，其含義是無論何時何地學(xué)習(xí)者均能以自主的態(tài)度，與他人合作或獨立自主學(xué)習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且按照契約相互檢查學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。由于契約學(xué)習(xí)法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個體素質(zhì)差異，確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，所以相較于其他教學(xué)方法來說，更加具有針對性。但是這種形式的學(xué)習(xí)也需注意，雖然契約是按照學(xué)習(xí)者的情況而制定的，但是一旦定出學(xué)習(xí)內(nèi)容后，又相對地將學(xué)生限制在一個特定的范圍內(nèi)。所以，如果在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者或支持體系有了某些因素變化，則將造成學(xué)習(xí)者很大的精神壓力，因此，在體育教學(xué)中如何才能讓契約學(xué)習(xí)發(fā)揮最佳效果，喚醒學(xué)生運動自覺，進(jìn)而制定合理的，科學(xué)的學(xué)習(xí)需要。作為體育教師應(yīng)該注意以下幾個問題。

1　轉(zhuǎn)變教師觀念，改變與學(xué)生的關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系主要表現(xiàn)為學(xué)生必須對教師絕對服從，教師只注重知識的傳授，忽視了學(xué)生是個體，不是整體，每個個體有不同的思想、不同的情況，不能一概而論。契約學(xué)習(xí)法則要求教師改變觀念，恢復(fù)學(xué)生的主體地位，讓自己在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中起指導(dǎo)幫助和督促的作用，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源等幫助。在學(xué)習(xí)契約簽訂時，教師須先和學(xué)生平等商量每項學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每個學(xué)生自主選擇、確定。另外，在學(xué)習(xí)契約實行過程中，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)進(jìn)度，檢查練習(xí)情況，特別是學(xué)困生，應(yīng)重點輔導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新，對有不同運動計劃和設(shè)計的學(xué)生要大力鼓勵。

2　轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，自主參與

學(xué)生是完成契約學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，只有積極主動的投入，才能發(fā)揮契約學(xué)習(xí)的最大功效。所以，對契約學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容、方法、評價等要詳細(xì)地講授給學(xué)生，讓學(xué)生了解契約學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識到其價值，努力改變傳統(tǒng)教學(xué)中被灌輸?shù)谋粍拥匚?，發(fā)揮自己的能動性和創(chuàng)造性，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會交流反思提高。

3　做好調(diào)查，確保學(xué)習(xí)契約的切實性

學(xué)習(xí)契約是契約學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，契約制定質(zhì)量的高低決定契約學(xué)習(xí)的效果。合理的學(xué)習(xí)契約對學(xué)生是有很大的幫助，反之，則會從一定程度上限制了學(xué)生對該運動技能與知識的學(xué)習(xí)。因此，為了提高學(xué)習(xí)契約的有效性，制定出適合每個學(xué)生的契約，只有了解熟悉每位學(xué)生的情況，才能幫助學(xué)生制定出切實可行的學(xué)習(xí)契約。在契約簽訂前，教師需要了解學(xué)生的身體基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)需要等，按照學(xué)生的身心需求來設(shè)置可能性，并盡量與學(xué)生達(dá)成共識，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，這樣就會達(dá)到最佳效果。

4　及時溝通，調(diào)整學(xué)習(xí)契約，提高有效性

在契約學(xué)習(xí)實行過程中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時進(jìn)行跟進(jìn)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。學(xué)生就契約學(xué)習(xí)情況要及時向老師匯報，如遇困難可與同學(xué)合作解決，必要時可請教師幫助。另外在學(xué)習(xí)過程中，可以與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，從中反思總結(jié)，調(diào)整下一步的學(xué)習(xí)。學(xué)生自己制定的學(xué)習(xí)契約要在體育老師的指導(dǎo)、修改、試行的情況下，經(jīng)過一周的鍛煉進(jìn)行適應(yīng)與總結(jié)，注意練習(xí)時身體的各種反應(yīng)，及時調(diào)整契約的內(nèi)容，使自己的身體始終處于最佳狀態(tài)。

5　靈活參與，用發(fā)展的眼光評價

學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要一個過程，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)階段，采用不同的教學(xué)方法，靈活地把握自己和學(xué)生在契約學(xué)習(xí)中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧Ｔ趯W(xué)習(xí)中不能完全放任學(xué)生，讓學(xué)生所謂的“完全自主”；教師也不能擔(dān)任所有角色，扛起所有責(zé)任。否則將導(dǎo)致教師和學(xué)生都走到死角——契約學(xué)習(xí)的兩個極端。此外，在實際學(xué)習(xí)過程中，評價學(xué)生不能用一個固定的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，絕對的評價學(xué)生。因為每個學(xué)生的身體素質(zhì)、技能掌握程度和對動作的接受程度都是不同的。另外，還應(yīng)該用發(fā)展的眼光評價學(xué)生包括他們的努力程度，在努力過程中讓學(xué)生充分體會到他們的進(jìn)步，體驗到進(jìn)步展示的樂趣和成功的喜悅，增強(qiáng)練習(xí)時的自信。也可以讓學(xué)生在展示的過程中發(fā)現(xiàn)因經(jīng)驗不足所導(dǎo)致的失敗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

6　制定獎懲，確保契約學(xué)習(xí)的完善性

體育學(xué)習(xí)契約簽訂后，要有一定的約束力，對于學(xué)習(xí)契約上規(guī)定的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)按質(zhì)按量的及時完成。在契約學(xué)習(xí)中要有獎有懲，才會達(dá)到更好的效果，只表揚(yáng)不批評的教學(xué)注定是失敗的教學(xué)，對按時完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，應(yīng)及時給予表揚(yáng)并加以獎勵；對未按時完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，體育教師應(yīng)幫助學(xué)生一起查明原因，并同時給予一定的處罰。如果學(xué)生是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)制定高了，那學(xué)習(xí)契約再次簽訂時要適當(dāng)降低目標(biāo)使他們能夠順利完成；如果是因為練習(xí)時其不認(rèn)真缺乏積極主動性，則應(yīng)受到相應(yīng)的處罰，如讓他們作為小教師，把未完成的內(nèi)容動作要領(lǐng)在體育課講授給全班學(xué)生，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，完成契約目標(biāo)。

總而言之，在體育教學(xué)中運用契約學(xué)習(xí)的過程中，師生應(yīng)不斷地回顧反思總結(jié)，畢竟這是一種新的學(xué)習(xí)模式，在期間會發(fā)生許多不能遇預(yù)見的問題，當(dāng)中有許多有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)的思考，然而也有可能會出現(xiàn)一些不利于學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。因此，在制定體育學(xué)習(xí)契約時就應(yīng)該考慮內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境的多樣性、多變性，盡可能預(yù)設(shè)到問題的發(fā)生。另外，契約學(xué)習(xí)法并不適合所有的體育項目，要有選擇性地在某些項目中采用契約學(xué)習(xí)法，最好內(nèi)容深淺適宜。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：G807.01

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（b）-0098-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.17.098