李朝楠 （江西省德興市一中，334200）

拜讀“校園足球：回歸‘真義’嚴防“跑偏””（以下簡稱原文）一文使我受益匪淺。該文從校園足球“跑偏”種種、何為校園足球的“真義”、校園足球的頂層設計三個方面進行精辟剖析令我佩服之至。當前的足球運動改革方案在黨和國家最高領導人主持的會議上通過，這不僅是中國足球史上的第一次，也是中國體育發(fā)展史上的第一次。今天的校園足球發(fā)展引用一句話形容那就是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開！”

“校園足球”是指以小學為起跑線，將足球（包括足球文化、足球技能）引入教學，以培養(yǎng)青少年的踢足球興趣為重點，強身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個人天賦的同時培養(yǎng)團隊合作意識和頑強拼搏的精神。我從原文指出的足球特色學校沒有“足球課”和“一校一隊”這兩點談談自己的感受：

筆者所在的學校是一所省重點中學也是入選足球特色學校之一，但是到目前為止校園內(nèi)踢球者寥寥無幾。學校沒有組建足球隊，更談不上開設足球教學和訓練，負責該足球隊訓練的足球?qū)I(yè)體育教師因為比賽當裁判意外受傷，而其他教師因為是非足球?qū)I(yè)也都沒有進行相應的足球教學活動，現(xiàn)在校園足球在學校處于真空狀態(tài)，反倒是另外一所非足球特色學校代表市里在江西省百縣校園足球競賽（5人制）中獲得青少年組一等獎。據(jù)了解之所以獲獎：一是由于足球比賽剛剛興起大家都沒有訓練到位；二是代表比賽的學生暑假集訓了一段時間。學生比賽結束后也就停止了訓練，足球場上依舊是那么冷清。所以原文中“足球特色學校沒有足球課和在一些地方、學校，校園足球不是面向大多數(shù)學生，而是從學生中選拔出一批學生組成學校代表隊，由體育教師進行訓練，然后參加比賽”這的確是事實。

“體育是促進中國人力資源強國建設、提升人才質(zhì)量有效途徑”沒錯，但是在實際的情況中，學校面臨著這些問題，如，今年一、二本多少指標，有幾個十大名校，尤其是北大清華的……我想這是我們當?shù)貙W校存在的現(xiàn)狀，在其他學校應該也不會少，要想把足球運動廣泛開展起來，的確任重道遠。“體教協(xié)調(diào)發(fā)展”是我們不懈追求的目標。校園足球不僅著力提升足球水平，更是要塑造一個個更完整、更有活力的人，我們所奮斗的“德智體”均衡發(fā)展的目標，或許真將在若干年后實現(xiàn)。有資料顯示“擁有最多體育賽事”的紐約、“對體育有宗教般狂熱”的芝加哥等美國都市，最好的運動員往往也是成績最好的學生。在紐約大學，除個別項目外，絕大多數(shù)體育項目的運動員畢業(yè)率超過90%，比沒有體育專長的普通學生畢業(yè)率還要高；在芝加哥一所學院，經(jīng)常參加體育專項培訓和比賽的約250名學生，平均成績都是B+以上。中美體育國情的差異，讓習慣了“教育與體育各顧各”的我感慨萬千。曾記得我校前幾年高考時狀元程立忠被北大錄取，從初中至大學開始就一直是?；@球隊主力隊員，經(jīng)常代表縣市進行比賽，他不僅文化成績一直很好而且對待教師、同學熱情有禮貌，深受大家喜歡。那些“頭腦簡單，四肢發(fā)達”形容體育人的根深蒂固的理念早就應該改寫?！鞍l(fā)展振興足球是建設體育強國的必然要求，也是全國人民的熱切期盼?！弊闱蜻M校園正在全國各地校園如火如荼地開展。足球應該從娃娃抓起，為“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢”與“中國體育強國夢”，當前校園足球的發(fā)展可以從以下幾點考慮：

一、頂層設計，用行政力量推動

按照政府主導、學校主體、行業(yè)指導、社會參與的原則，建立由教育部門主管，教育部門、體育部門相結合，其他相關部委和組織共同參與的校園足球管理體制?！白闱蜻M校園”不能光打雷不下雨，或者是雷聲大雨點小，要把校園足球?qū)嵤┞湓趯嵦?，要把有限的資源用在刀刃上。如何針對各個學校因地制宜科學開展校園足球要有一個具體的措施，包括籌備、組織、實施、考核等，最終讓更多學生走上足球場，使足球運動在校園生根發(fā)芽、茁壯成長直至遍布華夏大地。

二、足球進校園是學校體育的增量改革，而非存量改革

不能因為推行足球進校園就對原有體育運動特色的項目放棄。校園足球只是學校體育的一部分，校園足球是為了給喜愛它的學生一個選擇和展示的舞臺，學?？梢砸龑W生喜歡但是絕對不能強迫必須接受，否則就違背了教學的原則——“興趣是最好的老師”，也抹殺了孩子們的天性，這樣的課堂再精彩在學生眼中都會顯得是那么枯燥無味！其次，體育教師對學校體育、社會體育、競技體育要有一定的防控能力，不能過偏地重視體育（天天訓練，打比賽）而荒廢正常文化課學習，也不能太注重文化課學習忽視自身的身心健康發(fā)展；對于喜歡踢足球的學生，要多角度地關注、引導、鼓舞，讓他們體驗足球生活、熱愛足球運動、享受足球快樂，以校園足球帶動校園文化建設與其他體育運動項目共同發(fā)展。

三、安全重于泰山、防范于未然

由于現(xiàn)在城鎮(zhèn)家庭幾乎都是一個小孩，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。要讓學校、家庭、社會放開手腳進行足球進校園活動應該做到以下幾點：

1.要制訂安全防范規(guī)章制度，加強運動安全教育、檢查和管理，增強學生的運動安全和自我保護意識。

2.完善保險機制，解除學生、家長和學校的后顧之憂。

3.在課堂、校園、公共場合也要通過廣播、展板、講座等多渠道對如何預防校園足球傷害進行積極宣傳引導，打消家長、學生顧慮，讓他們?nèi)硇牡赝度氲阶闱蜻\動中來。

四、多方式培養(yǎng)培訓師資

古語有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！惫湃税选皞鞯馈睌[在首位，可見它在教學中的重要地位。培訓師資乃為重中之重，應該從以下三個方面著手：

1.制訂校園足球教師培訓計劃，組織開展足球教師教學競賽、經(jīng)驗交流和教研活動，著力提升足球教師教學實踐能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。而事實上，定期或者不定期地對足球教練進行理論課或者實踐課培訓的同時也是在為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才奠定厚實的基礎。

2.加強師范院校的體育教育專業(yè)建設，鼓勵學生主修足球?qū)ｍ?，培養(yǎng)更多的合格足球教師。例如：通過培訓現(xiàn)有專兼職教練、招錄多種足球教師。

3.采用“請進來，走出去”的方式，一方面聘請高水平足球?qū)＜遗嘤栃@足球教師、教練員、裁判員到基層學校任教，另一方面選派優(yōu)秀青少年校園足球工作管理人員、教師、教練員、裁判員到足球開展好的地區(qū)或國外去參加專業(yè)培訓和交流。

體育運動的訓練，百余年前開始，漸漸發(fā)展為美、日、韓全日制教育系統(tǒng)中素質(zhì)教育的重要一環(huán)。體育對培養(yǎng)學生頑強拼搏，勝不驕、敗不餒等精神品質(zhì)大有幫助，并最終能轉化為學習動能?；@、足、排等集體運動，讓人在價值觀方面收獲理解、信任、默契、合作的團隊精神。面對面的訓練與對抗，教會人敢于直面人生和命運挑戰(zhàn)的膽量與勇氣，但凡課本里讀到的，都能在現(xiàn)實中體悟——這是“培養(yǎng)人”的最高境界。