楊玉嬌(漳州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 福建漳州 363000)

?

新課程背景下體育課堂教學(xué)有效性策略的研究

楊玉嬌
(漳州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 福建漳州 363000)

摘 要:我國(guó)自2001年開(kāi)始實(shí)行新課程教育改革后,體育課程也做出了新課程理念的調(diào)整和更新,體育教師的課堂教學(xué)完全遵照新課標(biāo)的理念,這才是進(jìn)行體育教育改革的關(guān)鍵。體育教學(xué)行為關(guān)乎新課標(biāo)教學(xué)質(zhì)量的提高,并能檢驗(yàn)出新課標(biāo)改革對(duì)我國(guó)教育事業(yè)是否相符合,是否還需要再進(jìn)行改革和優(yōu)化,這是一個(gè)非常重要的研究課題。該文將對(duì)新課標(biāo)下的體育課進(jìn)行現(xiàn)狀分析,并從新課標(biāo)的背景下分析提升體育課教學(xué)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞:課堂教學(xué) 有效教學(xué)策略 體育課堂 體育教師課堂教學(xué)行為

為了讓體育課堂有效，教學(xué)質(zhì)量能夠不斷提高,體育教師們的素質(zhì)也要隨之不斷提升，才能做到符合當(dāng)下的教學(xué)實(shí)際,讓每一位體育老師都從過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)的“教書(shū)先生”變成一個(gè)“創(chuàng)新型教師”。體育教師不僅要增加自己的知識(shí)積淀還要不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量和改變教學(xué)方式。不再是過(guò)去那種憑借經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)的機(jī)械式教學(xué)。該文將對(duì)新課標(biāo)下的體育課進(jìn)行現(xiàn)狀分析,并從新課標(biāo)的背景下分析提升體育課教學(xué)質(zhì)量的方法。

1 目前新課標(biāo)背景下體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)行新課程教育改革后,體育課堂踐行的教學(xué)理念是“以人為本”和“素質(zhì)教育”。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)探究問(wèn)題的能力是時(shí)下主要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。很多教師按照新課標(biāo)的改革進(jìn)行教育方式的改革和嘗試,但是在實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有得到良好效果和教學(xué)效率,并且學(xué)生在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)下也沒(méi)有獲得更多的知識(shí),反而收獲了更多的教學(xué)壓力。加上學(xué)生的升學(xué)壓力導(dǎo)致對(duì)體育課沒(méi)有興趣,甚至想逃課去學(xué)習(xí)別的功課;還有的學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)就缺少體育鍛煉,在體育課進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)顯得體力不足,更加對(duì)體育課厭惡,長(zhǎng)此以往不僅身體是亞健康狀態(tài),連心態(tài)也會(huì)變得不積極[1]。

采用新課標(biāo)教學(xué)方式的體育教師也要從觀念上改變對(duì)課堂的看法。首先就是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行大綱的教學(xué)要求,尊重學(xué)生的主體感受,不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提升,讓學(xué)生能在課堂中的四十分鐘獲得情感的體驗(yàn)、壓力的釋放,讓每一個(gè)學(xué)生都能身心健康發(fā)展。

2 有效教學(xué)的概念

有效教學(xué)的概念最早是西方教育界提出來(lái)的,在美國(guó)的行為主義心理學(xué)的影響下,“有效教學(xué)”一直被援引進(jìn)不同國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)文獻(xiàn)中,因此逐漸得到了世界教育行業(yè)精英的關(guān)注,隨之“有效教學(xué)”這一概念也被世界教育行業(yè)逐漸承認(rèn)了。傳統(tǒng)意義上的“有效教學(xué)”主要是用學(xué)生最后考試驗(yàn)收的成績(jī)來(lái)衡量教學(xué)是否有效[2]。

課堂有效教學(xué)應(yīng)該把教學(xué)活動(dòng)和目前社會(huì)需要的人才和學(xué)生本身的需求相互貼合才能說(shuō)是有效教學(xué)。有效教學(xué)的定義也不是教師非常認(rèn)真地備課,上課教授給學(xué)生很多有益的知識(shí),指的是學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲取得有益的發(fā)展。如果教師不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,或者學(xué)生很認(rèn)真地學(xué)習(xí)也沒(méi)有學(xué)明白課程,那么即使這個(gè)老師的個(gè)人素質(zhì)再優(yōu)秀,那這也是一次無(wú)效教學(xué)。

現(xiàn)在的很多學(xué)生學(xué)習(xí)都是被動(dòng)的,他們可能對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性的思維,一般都是依靠學(xué)校的規(guī)章、家長(zhǎng)的期望和老師的鞭策進(jìn)行。所以在上課的時(shí)候可能會(huì)是被動(dòng)聽(tīng)講,往往不會(huì)主動(dòng)去培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),比如不會(huì)因?yàn)轶w育課學(xué)過(guò)輪滑就會(huì)愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),形成自己的愛(ài)好。學(xué)生在遇到問(wèn)題一般也是喜歡自己琢磨,不會(huì)有和同學(xué)合作研究,或者專(zhuān)程請(qǐng)教老師的想法,這些都是課堂無(wú)效教學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題。

3 提升新課標(biāo)體育課堂有效教學(xué)的策略

3.1 提升教學(xué)的質(zhì)量

體育老師可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),把一些體育知識(shí)的要點(diǎn)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)引入課堂中?？梢酝ㄟ^(guò)播放NBA視頻給學(xué)生講解籃球規(guī)則和籃球的相關(guān)知識(shí),講解籃球運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng),科普運(yùn)動(dòng)知識(shí),讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣,不再把體育當(dāng)成是沒(méi)有意義的課程,讓學(xué)生愛(ài)上體育課,并且尊重這門(mén)課程教學(xué),讓學(xué)生在上課中感到體育帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。

在教學(xué)中也不僅僅是只為了體育教學(xué),還是為了讓學(xué)生真正熱愛(ài)體育奠定終身熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),有一個(gè)積極健身的良好心態(tài),改變我國(guó)學(xué)生亞健康的身體狀態(tài),這也是開(kāi)展素質(zhì)教育的一個(gè)重要目的。教師要結(jié)合學(xué)校的體育設(shè)施和自身?xiàng)l件進(jìn)行趣味性的體育教學(xué)?？梢蚤_(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)、籃球、足球、鉛球、舞蹈、輪滑、體操等項(xiàng)目供學(xué)生自主選擇,幫助學(xué)生形成一個(gè)積極健康的價(jià)值觀和世界觀。并且還可以根據(jù)學(xué)生的興趣開(kāi)展武術(shù)、高爾夫等訓(xùn)練項(xiàng)目,讓不同年齡段和不同興趣的學(xué)生都能得到滿(mǎn)足。

3.2 讓學(xué)生感到體育活動(dòng)的活力

新課標(biāo)要求教師在上課中,一定要帶領(lǐng)學(xué)生多多進(jìn)行實(shí)踐活

動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)中才能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的主體性和重要性,并且以鍛煉身體為主要活動(dòng),在活動(dòng)中不斷引入教學(xué)內(nèi)容,讓每一個(gè)體育活動(dòng)都能讓學(xué)生積極參與,并在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功的體驗(yàn)以及自我挑戰(zhàn)的感覺(jué)。利用電動(dòng)游戲、體感游戲融合進(jìn)足球比賽的規(guī)則,讓學(xué)生感受到足球的技術(shù)教學(xué)的魅力。實(shí)踐訓(xùn)練中,用多種訓(xùn)練鞏固技術(shù)要領(lǐng),訓(xùn)練堅(jiān)毅的體魄,讓學(xué)生不僅在情感上得到釋放,學(xué)業(yè)上也能有所進(jìn)步。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,體育教學(xué)也要積極開(kāi)展“探究型學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神,還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,在課下還能自己去探究未知的領(lǐng)域、探索一些體育新技能。體育教師也可以把教學(xué)主導(dǎo)權(quán)給予學(xué)生。但是在前期一定要做好課堂控制、組織好課堂的紀(jì)律。讓學(xué)生減少發(fā)生“咬耳朵”、吃零食等課上不允許的行為,還要對(duì)課堂的環(huán)節(jié)進(jìn)行精心編排,讓學(xué)生在體育課上得到充分鍛煉,并且體驗(yàn)到體育課的樂(lè)趣[3]。

3.3 改善體育課的教學(xué)環(huán)境

體育課一般都是依賴(lài)于教學(xué)環(huán)境進(jìn)行的。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境才能取得最好的教學(xué)效果。學(xué)校的外部環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境組成了體育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校的綠化面積、采光量、空氣質(zhì)量等組成了學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境。一般的學(xué)校都建有一些體育設(shè)施和器材,在體育教學(xué)活動(dòng)中這些就顯得尤為重要。在學(xué)校對(duì)于體育設(shè)施采購(gòu)經(jīng)費(fèi)非常不足的情況下,鮮有學(xué)校的體育教師會(huì)自己動(dòng)手制作體育器材來(lái)豐富學(xué)校的設(shè)施。并且學(xué)校一般購(gòu)置體育器材,閑置多年來(lái)也沒(méi)有人進(jìn)行維修保養(yǎng),器械的損壞現(xiàn)象比較嚴(yán)重,加上在校學(xué)生非常多就導(dǎo)致了很多安全問(wèn)題。此外,學(xué)校一定要改變過(guò)去升學(xué)為主的教學(xué)理念,要從根本上扭轉(zhuǎn)對(duì)于體育課不重視的情況,改變以往將體育課視為自由休息的課程。只有將體育課列為主要課程,并且加以重視才能對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極影響。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,我國(guó)目前的體育課堂的有效教學(xué)還是存在著很多不足之處,在今后的教學(xué)道路上,一定要本著一切以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,不再是過(guò)去的傳統(tǒng)式教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。不斷提高體育教師的個(gè)人素質(zhì),體育教師身為一個(gè)橋梁,不僅影響著教師課堂教學(xué)的效果,還是提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。并且學(xué)校也要為學(xué)生體育課程提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在一個(gè)自由的、安全的、快樂(lè)的環(huán)境中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡英江,杜朝鳳,劉菁.新課程背景下提高中學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].天津市教科院學(xué)報(bào),2009（2）:62-64.

[2]李朝輝,劉妍.新課程背景下有效的課堂教學(xué)問(wèn)題與解決策略[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版,2009(3):140-143.

[3]呂華.新課程背景下的高中生物課堂教學(xué)有效性策略[C]//江蘇省教育學(xué)會(huì).江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(理科專(zhuān)輯).江蘇省教育學(xué)會(huì),2006.

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.05.008

中圖分類(lèi)號(hào):G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)02(b)-0008-02