臧榮海，劉萬鵬

（黑龍江工程學院 公共體育部，黑龍江 哈爾濱　150050）

黑龍江省普通高校開設(shè)撐橇課程的可行性研究

臧榮海，劉萬鵬

（黑龍江工程學院 公共體育部，黑龍江 哈爾濱150050）

撐橇運動在高校的推廣具備較高的研究意義，承載著使傳統(tǒng)體育發(fā)揚光大的積極作用。通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計等方法，對東北三省高校開展撐橇課的可能性進行調(diào)查、分析和研究。發(fā)現(xiàn)黑龍江省普通高校冬季體育公選課受氣候影響較大，體育活動場地、器材條件略有不足，體育課運動項目明顯匱乏。而開展撐橇課程具備完整的理論基礎(chǔ)，具有傳統(tǒng)豐富的文化底蘊，簡單易操作，有利于加強學生身心素質(zhì)，提高學生的健身熱情，豐富冬季體育課程的運動項目，因此開展撐撬運動是黑龍江省高校體育課的發(fā)展必需。

東北；高校；撐橇；可行性

黑龍江省地處東北，冬季冰雪期長，氣溫低，戶外運動項目有限。高校體育課程項目的設(shè)置，既要考慮學生自身的特點，也要考慮外在的客觀因素。尤其是根據(jù)地域和氣候等因素不同，因地制宜地設(shè)置豐富多彩的課程內(nèi)容，從而為學生提供較大的選擇空間[1]。針對黑龍江省的氣候特點，高校體育課程并不是要一味的規(guī)避戶外運動項目，反而應進一步開發(fā)大學生所喜愛的冬季戶外運動項目，一方面豐富體育課程內(nèi)容，另一方面有利于學生強身健體，提高其御寒能力，鍛煉其意志品質(zhì)[2]。這一理念完全符合本土體育的教學理論，即鼓勵各高校開發(fā)本校學生喜歡的本土體育教學項目。而在具體應用中，筆者結(jié)合黑龍江省高校冬季體育課程特點和撐橇運動的創(chuàng)新發(fā)展，采用文獻資料，調(diào)查問卷，專家訪談等研究方法，以黑龍江省高校冬季開展撐橇課的可行性為主要研究內(nèi)容，旨在提高冬季體育教學的質(zhì)量，實現(xiàn)高校體育教學目標，弘揚傳統(tǒng)特色的冰雪項目。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

本文的研究對象為黑龍江工程學院、哈爾濱師范大學、哈爾濱體育學院、大慶師范學院等10所高校的相關(guān)專家及學生，調(diào)查問卷涉及的男生有1 000名，女生700名。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

研究過程中，作者在黑龍江工程學院圖書館、黑龍江省圖書館、中國知網(wǎng)等查閱了大量國內(nèi)外關(guān)于橇類運動、高校冬季體育課程等方面的文獻、期刊與資料，為本文研究奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法

本調(diào)查以黑龍江省普通高校冬季體育課現(xiàn)狀和撐橇運動在高校發(fā)展現(xiàn)狀為調(diào)查內(nèi)容，并且制定了調(diào)查問卷， 6位有關(guān)專家對調(diào)查問卷進行效度檢驗時打分均為10分。之后在2014年10月至2015年5月對黑龍江省10所高校發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)問卷1 744份，回收1 718份，1 700份為有效問卷，回收率為97.5％，有效率為100％，并對資料進行多角度深入分析研究。并且運用再測法，相隔一段時間后，進行問卷調(diào)查的信度檢驗，兩次問卷結(jié)果的穩(wěn)定系數(shù)為0.81。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

運用excel和spss軟件對回收的有效問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、處理與分析。

1.2.4訪談法

對哈爾濱體育學院、哈爾濱師范大學、黑龍江工程學院等高校的體育教育專家進行訪談，與撐橇運動專家訪談，就本研究的研究價值、研究意義、可行性、必要性、具體推廣細節(jié)等問題進行溝通交流。

2　結(jié)果與分析

黑龍江省各高校的體育教學一般分為兩個學期，又根據(jù)地域和氣候，按室外溫度大致分為兩個教學階段[3]，每年的11月至次年的4月，此時日平均氣溫低于0℃，最低可達零下30℃，為冬季體育教學階段。為了解研究對象在這一階段體育課程具體執(zhí)行情況，針對各高校情況、場館設(shè)施、體育教學、體育經(jīng)費、運動項目、學生主觀因素等方面情況進行調(diào)查、研究和分析。

2.1高校冬季體育課程現(xiàn)狀

2.1.1課程開設(shè)

高校冬季的體育課室內(nèi)項目較多，室外項目普遍為跑步與足球，比較能夠體現(xiàn)北方特色的冰雪運動項目占少數(shù)，并且激發(fā)學生運動興趣的室外項目較少，甚至存在不能保障學生參與的問題[4]。調(diào)查的各高校中冰雪項目以速度滑冰為主，也有部分高校開設(shè)了冰球課程，但是整個冰雪教學課程呈現(xiàn)內(nèi)容單一的趨勢，導致63.7％的學生對現(xiàn)有的教學內(nèi)容不感興趣。而針對現(xiàn)行的體育課形式，只有24.0％的學生表示喜歡，而63.0％不喜歡，剩余13.0％的學生表示無所謂。需要提供冬季室外體育課程氛圍，激發(fā)學生冬季室外體育課的學習興趣與參與熱情，培養(yǎng)堅韌的意志品質(zhì)。

2.1.2學生內(nèi)在因素分析（主觀因素）

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)20.7％的學生因為天冷不愿意參加體育教學，77％的男生則對室外運動項目更感興趣，83％的女生喜歡室內(nèi)體育課。興趣是最好的老師，拓展教學內(nèi)容和形式，才能提高學生的積極性與參與性。

關(guān)于室內(nèi)課與室外課差異性的調(diào)查，熟悉室內(nèi)運動項目和室外運動項目對身體影響差異的學生僅占9.0％，了解室內(nèi)鍛煉與室外鍛煉相關(guān)知識與區(qū)別的學生有41.0％，50.0％的學生并沒有這方面的認知，甚至是無所謂的態(tài)度[5]。大部分學生對相關(guān)的知識和認知存在盲點，對冬季室外體育鍛煉有消極態(tài)度，需要進一步普及。

針對室外課程，考慮到室外寒冷，要求減少室外單次課時間的學生占26％，認為需要開展多樣有趣味的室外運動項目和教學內(nèi)容的學生占74％。由此可見，冬季體育教學的關(guān)鍵是開展學生喜聞樂見的鍛煉項目[6]。學生對戶外運動不積極的原因之一是對相關(guān)項目的安全性存在疑慮，14.5％認為一些運動項目不安全，容易受傷，拒絕參加，甚至是逃避這項課程。對室外教學項目相關(guān)安全知識缺乏了解，也是室外課不活躍的因素之一[7]。因此，在推廣一些運動項目時，教育教學內(nèi)容融入該項目的自我保護的知識，加強安全教育，打消學生安全疑慮，確保體育鍛煉增強體質(zhì)的同時消除意外傷害的事故。

2.1.3專家訪談分析

對抽選高校體育部有關(guān)專家進行訪談，主要調(diào)查了體育教學管理情況、體育教學設(shè)施情況、體育教學資金投入情況、教材大綱的執(zhí)行情況、體育項目多樣化情況等。通過訪談發(fā)現(xiàn)，體育設(shè)施不完備的占多數(shù)，大部分高校冬季體育課資金投入也不大，各高校體育課的開展情況良好[8]，大部分學校都能夠把握以學生身心健康為主這一宗旨，而且訪談的專家包括高校的體育部門的主管領(lǐng)導，對撐橇課程的開展持支持與歡迎態(tài)度，認為撐橇運動是對傳統(tǒng)橇類運動的改良與提高，有利于發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)項目，能夠豐富冬季體育教學項目，促進學生強身健體的同時提高其集體意識，有利于各高校的體育文化建設(shè)。

2.2撐橇運動在高校推廣現(xiàn)狀

目前黑龍江工程學院、哈爾濱體育學院、哈爾濱師范大學已經(jīng)建立撐橇協(xié)會，并且積極參加黑龍江省撐橇錦標賽，尤其是2013年在哈爾濱體育學院舉行的，由黑龍江省體育局主辦，黑龍江撐橇運動協(xié)會承辦的黑龍江省第三屆撐橇錦標賽[9]，在各高校中產(chǎn)生了積極而熱烈反響，大部分學生對這項運動產(chǎn)生了濃厚的興趣，認可在冬季體育課中開展撐橇運動的占89.6％。顯然撐橇運動這一新興的項目，順應當前高校體育教學的現(xiàn)狀，也是激活當前高校冬季體育教學的必要因素。

3　討論

3.1高校冬季體育課引入撐橇運動的原因分析

撐橇運動在外觀結(jié)構(gòu)、滑行原理、場地要求、價格、安全性等方面與國際流行的臥式橇、無舵橇、有舵橇三大橇類運動不同。尤其是國際三大橇類運動對冰面要求嚴格，造價昂貴。而撐橇運動性價比高、安全系數(shù)高，對冰面要求不高。黑龍江省冬季冰雪期比較長[10]，撐橇運動能給各高校冰雪運動帶來新的血液與特色，改變以速度滑冰為單一主流的現(xiàn)狀，豐富冰雪體育課程資源，吸引學生積極參與戶外課程項目。

3.1.1撐橇運動對高校體育課校本課程的發(fā)展具有積極的意義

在對各高校的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，每年進入冬季教學階段，大部分高校都會投入相當多的經(jīng)費進行冰場的建設(shè)、維護和保養(yǎng)，各高校的冰場保障了撐橇運動的推廣、教學和競賽[11]。作為東北高校的校本課程，高效、充分地利用冰場資源，充分發(fā)展撐橇運動，推動北方校本課程地順利進行，體現(xiàn)了北方高校冬季體育教學特色。

3.1.2撐橇運動對高校冬季體育課教學發(fā)展具有促進作用

黑龍江省冬季體育教學內(nèi)容制定上[12]，各高校很明顯的將重點放在速度滑冰這一項目上，甚至成為冰雪運動人才輸出基地。但是對于熱衷追逐新鮮事物的大學生而言，就顯得單一，缺乏新穎性。而撐橇運動的推廣，則豐富了冬季體育教學內(nèi)容的趣味性，自然能提高學生的參與性。。

教學組織上，撐橇課程的引入能夠打破按部就班的教學模式的僵局[13]，促進教師在教學組織方法上和教學思維的創(chuàng)新。撐橇運動的引入能夠更加發(fā)揮班級授課制模式的優(yōu)勢，長期一起上課的學生，交流溝通障礙較少，利于培養(yǎng)學生的集體精神和團隊合作精神，并且教學效率顯著提高。

教學考核上，撐橇運動引入高校冬季教學，能夠使冬季體育教學考核的應用更加接近它的初衷[14]。體育考核的初衷是利用考核的職能和信息，提升教育教學質(zhì)量，提高學生體育鍛煉興趣，培養(yǎng)學生自我評定、自我調(diào)整和終身體育的概念。而撐橇課程的考核機制，能夠保持學生體育鍛煉的積極主動性，考慮學生個體之間的學習起點差異和機能差異，強調(diào)學生的進步幅度。

3.1.3撐橇運動促進學生的自身發(fā)展

開展撐橇課程也是學生自身發(fā)展的需要。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，大部分學生喜歡該項運動，并且能夠積極參與[15]。對學生而言，學習興趣是最好的老師，也是開展撐橇課的最大優(yōu)勢。撐橇運動作為傳統(tǒng)項目，傳承它具有較高的價值，在高校體育鍛煉中吸收和引進這一運動項目，滿足學生的興趣和需要。一方面學生在撐橇運動中強身健體，提高身體素質(zhì)。一方面撐橇運動能夠培養(yǎng)學生的團隊精神與合作意識，鍛煉學生的體育意志品質(zhì)。

3.1.4撐橇運動自身理論基礎(chǔ)和優(yōu)勢

撐橇運動是以撐橇及其無形資產(chǎn)為核心，是頗具民族特色的傳統(tǒng)項目“冰爬犁”與現(xiàn)代科技相結(jié)合的運動項目，即與撐橇相關(guān)的比賽活動為撐橇運動，是符合現(xiàn)代體育運動規(guī)律的戰(zhàn)略性新興體育產(chǎn)業(yè)。撐橇運動是我國東北地區(qū)特有的冰雪體育新項目，作為一項全新的橇類運動，具備完整的理論基礎(chǔ)。

撐橇作為一個全新的冰上競技設(shè)施，采用坐姿滑乘，雙臂持百齒桿撐滑，腳力控制轉(zhuǎn)向舵，及時改變方向。手腳配合、操作靈活，滑行速度是傳統(tǒng)橇的三倍。撐橇的穩(wěn)定、靈活和維護保證了高速滑行、轉(zhuǎn)向靈活性制動的高效和安全。

場地規(guī)劃細化到室外場地規(guī)劃和室內(nèi)場地規(guī)劃。室外場地規(guī)劃主要是越野競速賽的直道賽和“s”型賽道越野賽、越野接力競速賽、極限越野競速賽的場地規(guī)劃，室內(nèi)場地規(guī)劃包括場地競速賽的環(huán)形場地賽和直道賽、室內(nèi)撐橇接力賽的場地規(guī)劃。撐橇運動場地涉及的一級冰面、二級冰面、三級冰面都制定了相應的標準，包括使用季節(jié)、冰面平整度、冰面溫度、冰面厚度等等。

3.2撐橇課程推廣建議

3.2.1加強重視，加大撐橇教學投入

在地域氣候等先天優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，教育制度上營造撐橇課推廣的良好氛圍，領(lǐng)導觀念上加強重視，經(jīng)濟基礎(chǔ)上加大投入，提高撐橇教學的授課條件，完善場地和器材等硬件設(shè)施[16]。國家不斷增加各高校教育經(jīng)費、高校領(lǐng)導主抓主干學科建設(shè)的同時，加強重視撐橇課這一新興的公共教育資源，并且在進行基本的器材場館建設(shè)后，能夠持續(xù)不斷地進行后續(xù)投入，全面推進撐橇課程的推廣工作，深化體育教學改革，使其朝著良性的可持續(xù)的方向發(fā)展。

3.2.2健全授課制度，促進發(fā)展

撐橇運動已經(jīng)具備完善的理論基礎(chǔ)，而撐橇課程還需要不斷完善授課教學制度。首先在根據(jù)學生的特點、地域、氣候、場館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將撐橇教學目標劃分為五個領(lǐng)域的基本目標，即：運動參與目標；運動技能目標；身體健康目標；心理健康目標；社會適應目標[17]。課程內(nèi)容以學生興趣為中心，課程考核制度充分考慮學生冰雪技能基礎(chǔ)、身體素質(zhì)等個體差異，從學生的撐橇技能的進步幅度出發(fā)，以促進不同程度的學生的學習水平。

3.2.3加強撐橇課程的師資隊伍建設(shè)

撐橇課程的傳播與推廣離不開教師執(zhí)行，高校體育教師是實現(xiàn)撐橇課目標的奠基者，需要具備撐橇運動的技能、設(shè)計課程的能力和具體實施教學的能力。教師在撐橇技能上需要做到身體力行，從無到有，更新知識觀念，掌握相關(guān)的理論基礎(chǔ)，從理論認知上升到實踐教學，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平。通過師資培訓，對已有的撐橇活動進行實地學習和觀察，建立撐橇運動的教授過程、教學組織方法，從而科學地設(shè)計撐橇課程的教學內(nèi)容，加快撐橇運動在高校的發(fā)展與推廣。

3.2.4加強學生撐橇理論教育

加強對學生撐橇運動基本理論知識和安全防范知識的普及與教育，是撐橇運動推廣的基礎(chǔ)。首先，對學生的理論普及形式可以是傳統(tǒng)課堂、撐橇俱樂部等方式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和書籍等媒介，將理論教學的部分充分滲透到實踐教學中，更加形象、生動、有趣、有效。其次，對學生開展撐橇運動過程中涉及的安全保護教育培訓。體育運動風險不可避免，保障學生的安全利益是首要，培養(yǎng)學生安全常識和意識，促進撐橇課在高校安全健康的推廣。

4　結(jié)語

黑龍江省冬季降雪量大，具有豐富的冰雪運動資源，在寒冷的條件下進行體育教學確實存在不利因素， 但是在室外氣溫較低條件下進行的體育鍛煉對身體機能具有積極的影響，這是室內(nèi)體育鍛煉完全達不到的效果?；诤邶埥〉赜蛱卣骱捅┨厣?，學生參與室外體育課的渴望還是比較高的，開展多樣性的室外體育教學內(nèi)容才不負廣大學生的期望，而撐橇運動能促進學生進行體育鍛煉的積極性，能夠?qū)⒉磺粨?、堅持不懈等體育精神通過體育鍛煉傳遞給學生，提高學生綜合素質(zhì)水平。使撐橇運動作為東北高校的校本課程，保障撐橇運動的推廣、教學和競賽，體現(xiàn)北方高校冬季體育教學特色。

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Feasibility Research on Developing the Pole to Pry Campaign Curriculum in Universities in Heilongjiang Province

ZANG Rong-hai， LIU Wan-peng
（Public Physical Education Department of Heilongjiang Institute of Technology， Harbin 150050， China）

Developing the pole to pry campaign in universities has good research meaning and plays the positive role of carrying forward the traditional sports. With the methods of Literature data，questionnaire， interview and mathematical statistics， the paper has a feasibility research on developing the pole to pry campaign curriculum in universities in the Northeast three provinces. It fi nds that public elective curriculum of winter physical education in universities in Heilongjiang province is infl uenced by climate with obvious lack of sports events in the slightly inadequate condition of sports fi elds and equipments. With the complete theoretical basis， rich cultural tradition and easy operation， developing the pole to pry campaign curriculum will make for strengthening the undergraduates' physical and psychological quality， increasing their fi tness enthusiasm， enriching the winter sports programs. So，developing the new curriculum is necessary for the development of physical education in universities in Heilongjiang province.

the northeast； university； pole to pry campaign； feasibility

G807.01

A

1002–3488（2016）01–0037–04

2015–10–07；

2016–10–28

黑龍江省哲學社會科學課題 (15TYB04)。

臧榮海(1971–)，男，黑龍江佳木斯人，副教授，碩士，研究方向為體育教學與訓練。