張逸君

【摘要】輔導(dǎo)員是高職院校教師隊(duì)伍的重要組成元素，是高職院校對學(xué)生進(jìn)行思政教育，開展學(xué)生日常事務(wù)管理和關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展而專門設(shè)立的崗位。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的心理導(dǎo)師和朋友，他們在高職教育建設(shè)和人才培養(yǎng)中有著極其重要的作用。新形勢下，如何提高輔導(dǎo)員的工作積極性，已成為有關(guān)人員面臨的重要課題。基于此，文章就新形勢下高職院校如何提高輔導(dǎo)員工作的積極性這一課題展開分析，以資參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校 輔導(dǎo)員 工作積極性 提高策略

【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0157-02

高職院校是新時期的產(chǎn)物，是我國高等教育體系的特殊組成部分，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)和輸送高等職業(yè)人才的重任。輔導(dǎo)員是高職院校開展思政工作的主流力量，在增強(qiáng)高職思政工作建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的影響作用。顯而易見，提高高職輔導(dǎo)員的工作積極性，以切實(shí)提升思政隊(duì)伍的工作能力，已成為新時期高職教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)的重要課題。為此，高職院校應(yīng)立足創(chuàng)新發(fā)展的思路，對輔導(dǎo)員素質(zhì)建設(shè)重新進(jìn)行一次全面深刻的認(rèn)識，緊密結(jié)合實(shí)際，不斷創(chuàng)新進(jìn)取，進(jìn)一步解放思想，努力提高輔導(dǎo)員的工作積極性，從而更好地發(fā)揮出輔導(dǎo)員在思想政治工作中的教育、管理作用。

一、高職院校提高輔導(dǎo)員工作積極性的必要性

在高等教育體系架構(gòu)不斷完善的推動作用下，高等職業(yè)教育迎來了歷史性的發(fā)展機(jī)遇。而在最新頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中對輔導(dǎo)員作出了明確的定義：輔導(dǎo)員作為高等教育體系中教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要元素，他們擁有教學(xué)工作者和管理人員的雙重身份。他們的綜合素質(zhì)和工作積極性直接和學(xué)校的發(fā)展相連，他們所發(fā)揮的作用直接關(guān)系到學(xué)校未來的建設(shè)與發(fā)展，直接影響到高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。顯而易見，作為一種新型的高等教育機(jī)構(gòu)，高職院校要想在日益激烈的高等職業(yè)教育競爭中抓住機(jī)遇，自身做大、做強(qiáng)，就必須提高輔導(dǎo)員工作的積極性，提升育人和管理水平。

二、新形勢下高職院校提高輔導(dǎo)員工作積極性的策略

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，明確定位，分清輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)

高職院校管理領(lǐng)導(dǎo)在各項(xiàng)工作中占據(jù)著主導(dǎo)作用和地位，他們對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重視力度直接影響到輔導(dǎo)員在日常工作中的積極性。倘若他們輕視輔導(dǎo)員在學(xué)校教育管理體系中的作用和地位，那么勢必上行下效，導(dǎo)致其他的職工干部對輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生誤解，這對他們的工作、生活也會帶來很大的影響。因此，學(xué)校部門應(yīng)立足當(dāng)前實(shí)際，經(jīng)常和輔導(dǎo)員進(jìn)行定期的工作交流，深入輔導(dǎo)員群體，及時了解和掌握他們在日常教育管理工作中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，幫助輔導(dǎo)員解決日常工作中遭遇到一些實(shí)際問題，避免開開會，發(fā)發(fā)文件等形式化做法。此外，高職院校還應(yīng)根據(jù)教育部24號令的要求，明確輔導(dǎo)員既是教育工作者又是學(xué)生管理者的雙重身份。并在此基礎(chǔ)上，明確輔導(dǎo)員的崗位定位，讓輔導(dǎo)員能從“多頭管理、角色不清”的尷尬局面中脫離出來，專心工作。

（二）增強(qiáng)培訓(xùn)，為輔導(dǎo)員提高素質(zhì)提供平臺

隨著社會體系架構(gòu)的調(diào)整，高職院校的內(nèi)部組織架構(gòu)日益復(fù)雜，學(xué)生的思想政治工作也呈現(xiàn)出新的內(nèi)容和特征，倘若學(xué)校仍在采用傳統(tǒng)的工作模式，那么勢必會帶來輔導(dǎo)員的快速膨脹，以引發(fā)效率低、工作質(zhì)量不高等問題。根據(jù)這種情況，高職院校必須要從輔導(dǎo)員的素質(zhì)建設(shè)入手，狠抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)。首先，可以利用短期培訓(xùn)、在崗學(xué)習(xí)等合理的形式有針對性、有計劃性、有重點(diǎn)地對輔導(dǎo)員進(jìn)行全方位培訓(xùn)，以提高他們對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的認(rèn)識。其次，還應(yīng)加大對思政建設(shè)的關(guān)注力度，提高輔導(dǎo)員的地位和待遇，從思想上穩(wěn)定輔導(dǎo)員，讓他們更加積極主動地投入到建設(shè)之中。再有，還要對輔導(dǎo)員進(jìn)行增值，加大培養(yǎng)力度，以建立一支符合時代發(fā)展的知識化、專業(yè)化的人員隊(duì)伍。此外，還可以建立一個考核評估系統(tǒng)，對輔導(dǎo)員進(jìn)行分層次檢查考核，對于表現(xiàn)出色的要給與適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或者精神上的嘉獎。同時，還可以在這些表現(xiàn)突出的輔導(dǎo)員中進(jìn)行擇優(yōu)選取，選拔一些具有發(fā)展前景的人員接受進(jìn)一步的崗位培訓(xùn)和教育。

（三）加強(qiáng)管理，建立嚴(yán)格的評價激勵機(jī)制

輔導(dǎo)員工作能夠順利而規(guī)范地開展，在很大程度上取決于評價激勵機(jī)制的建立與完善。高職院校要想全面提高輔導(dǎo)員工作的積極性，就要制定切合實(shí)際的、科學(xué)規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)，把考核結(jié)果與薪酬制度掛鉤，根據(jù)考核結(jié)果評定績效工資。其次，除了注重物質(zhì)激勵，也應(yīng)該注重精神激勵。從提供更大的工作機(jī)會、評選年度優(yōu)秀教職工等方面滿足輔導(dǎo)員除生理需要外的社會需要、尊重需要以及自我實(shí)現(xiàn)需要，以吸引輔導(dǎo)員，保持輔導(dǎo)員旺盛的活力。作為學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)人，還應(yīng)深入了解激勵評價、考核在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中能起到怎樣的積極作用，就以此建立配套的評價激勵機(jī)制和薪酬制度，激發(fā)員工的工作積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，伴隨著高等職業(yè)教育體系架構(gòu)的不斷調(diào)整與完善，輔導(dǎo)員在高職教育事業(yè)發(fā)展建設(shè)與人才培養(yǎng)中的重要性日益凸顯。學(xué)校必須要增強(qiáng)時代認(rèn)識，充分認(rèn)識到提高輔導(dǎo)員工作積極性的必要性，并在實(shí)際的工作中重視和加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)，進(jìn)一步調(diào)動他們的內(nèi)在積極性，才能為高職院校提供堅(jiān)實(shí)的教育管理力量，才能保證高職教育的穩(wěn)步向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑林娟.新時期進(jìn)一步提高高職院校輔導(dǎo)員工作有效性的幾點(diǎn)思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報；2010年06期

[2]梁文聞.論高職院校輔導(dǎo)員勝任力及提高途徑[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報；2010年04期

[3]徐巧，龔衛(wèi).高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].科技信息；2010年31期