史旦萍++董明華

自古以來，竹就入畫入詩入詞，深受文人墨客稱頌，竹之清新、高潔、堅韌、向上，是中國傳統(tǒng)文化中正直、虛心等德之化身。宜興市太華實驗小學“竹文化”育人之道的探索之路，是有著鮮明地域特色的少先隊傳統(tǒng)文化教育的典范。

主題特色鮮明，地方風味純。學校環(huán)境布置處處體現“竹”這一地域特色，從校園景觀到中隊名片，目之所及都散發(fā)著濃郁的竹文化氣息。隊員們身處其中，觸及感官，潤澤心靈，這和傳統(tǒng)文化教育是一脈相承的。

普及提高并行，參與興味濃。開設竹笛課，竹聲悠揚，跳起竹竿舞，竹姿翩躚，竹的氣息充盈在全體少先隊員的生命之中。各級小導游亮風采、各種小竹器編制、小竹娃參觀采風……輔導員們化靜為動、動靜結合，從校內走向社會，激發(fā)了少先隊員參與竹文化傳承的興趣。

形式手段多樣，童性趣味多?？ㄍㄈ宋铩爸裢蕖?、各具特色的中隊特色名片和中隊專欄、豐富多彩的社團活動、我爭七德卡、評選最美竹娃，處處體現著童真童趣，巧妙地使竹之形韻有了生命載體，竹文化傳承充滿生命活力。

課題研究推進，德性品味高。學校以課題引領，將地域竹文化資源全方位激活利用，活動越來越深入，從竹之外形走向竹之內涵，展現竹之神韻和氣節(jié)，竹品逐漸扎根少先隊員心中，竹文化也隨之入眼、入耳、入心、入行。

一方水土育一方人，宜興市太華小學地處蘇浙皖交界的竹海之鄉(xiāng)，竹子是孩子們成長的伙伴。2009年，學校實施“開掘地域竹文化資源，促進學生發(fā)展的實踐研究”省級課題研究。自此，太華小學的“竹文化”特色日趨凸顯，“亮節(jié)向上”聲名遠播。學校依據這一地域文化特色，著力打造弘揚竹文化的少先隊品牌文化，走出一條農村小學創(chuàng)新少先隊活動之路。

一、“竹文化”環(huán)境氛圍——潤物無聲

學校秉承“讓每個生命拔節(jié)成長”育人宗旨，將地域竹文化資源與德育工作有效對接，以竹德價值導向為核心，精心營造育人氛圍。

1.校園文化景觀——精品化

高大挺拔的校訓石和“亮節(jié)向上”的校訓鼓舞著隊員不斷向上；卡通人物“竹娃”的塑像熱情歡迎來賓的到訪；青青匯竹園匯千竹于一園，是詠竹怡情的勝地；美麗的竹文化長廊，歷史履痕、文化印記、工藝神韻、利用掠影、資源概況、竹鄉(xiāng)風情、竹品人格七大板塊圖文并茂；精致小巧的竹藝吧，裝點著隊員們自制的竹制品；竹娃數字農植園，用現代科技手段記錄著竹的生長過程；“竹之七德墻”古樸典雅，竹子的七種德行躍然墻上……隊員們徜徉在校園景觀中，潛移默化地啟發(fā)心智、陶冶情操。

2.中隊文化布置——藝術化

在學校大隊部的策劃下，以竹文化為核心，各中隊打造各自的中隊名片。例如：六（1）中隊隊名：拔節(jié)中隊；隊風：端正寫字、正直做人；目標：堅韌、虛心、進取；輔導員寄語：用墨香潤澤心靈；班徽：整體為飛翔的“六”和挺拔的“ 1”二字的組合，竹節(jié)象征竹文化，竹葉象征著朝氣蓬勃的隊員，竹節(jié)構成毛筆狀，暗示中隊的特色為書法。與中隊文化相呼應的是室內設置的多彩專欄，有“筱園問竹”“竹鄉(xiāng)逸事”“竹娃擂臺風云榜”“竹苑家務”“竹之風采”“我爭七德卡”“竹苑七星大展臺”等，呈現著隊員積極向上的態(tài)勢。獨具匠心的班隊名片和形式多樣的專欄布置，成為隊員精神生活的樂園、健康成長的加速器。

二、“竹節(jié)”系列活動——養(yǎng)德無痕

學校少先隊以竹文化為依托開展系列活動，以達到“全員參與、豐富生活、展示個性、培養(yǎng)興趣、拓寬視野、怡情養(yǎng)志、陶冶情操”的目標。

1.多形式社團——顯個性

小導游亮風采。在學校大隊部的引領下，采用“全員參與、分層培訓、擇優(yōu)上崗”的方法，啟動小導游任用考評機制。分低、中、高年段下發(fā)培訓材料，為學校的十大景點下達培訓任務。一二年級競聘“銅牌小導游”，為隊內同學服務；三四年級競聘“銀牌小導游”，為校內隊員或家長服務；五六年級競聘“金牌小導游”，為參觀的客人擔當導游的重任。小導游活動成了學校除筍芽兒電視臺和《筱園報》之外，宣傳竹文化的又一“利器”。

小竹竿展活力。學校自創(chuàng)了竹竿舞，隊員們在青竹碰擊聲里，敏捷地跳躍，瀟灑地舞動。它成了學校陽光體育活動一道亮麗的風景線。近年來，校竹竿舞社團參加了無錫市特色大課間活動展示，在宜興電視臺和宜興市荊溪之夜晚會上大放異彩。隊員們身穿美服，手敲竹節(jié)，腳踏舞步，口誦童謠，造型多變。竹竿舞帶給隊員們的是團結的氛圍、健康的體魄、無限的活力、藝術的熏陶。

小竹笛雅身心。學校在文化建設中尋找到突破口，從竹笛社團建設到普及竹笛教學，打造師生獨特的氣質。2013年起外聘專職竹笛教師，一二年級開設豎笛課程，三四年級開設竹笛課程，每周開設一節(jié)竹笛教學課。青年教師每周一節(jié)竹笛課也成了校本培訓的特色。2014年學校成為全國竹聯盟學校成員，成功承辦了全國第五屆竹聯盟年會。笛韻悠揚，帶給師生們的是一份才藝、一份快樂、一份自豪、一份自信和一份風雅。

小竹藝有傳承。在輔導員的指導下，竹編社團的隊員巧編妙織，竹籃、竹簍、竹匾等家居用品，有模有樣。在竹刻社團的隊員們手里，刻刀是他們的“魔杖”。幾塊竹片，用上刻刀，打上砂皮，竹蜻蜓、竹弓箭精巧別致。竹烙畫社團的隊員，把竹子對半分開截成段，精心繪制烙刻，“藍圖”應運而生，獨具韻致。以竹節(jié)為道具，竹蓮香社團的隊員，展示著充滿鄉(xiāng)土文化氣息的蓮香舞蹈。小小竹藝，讓隊員的智慧藝術在指尖閃耀，傳統(tǒng)文化在心中傳承。

小課題大收獲。竹娃數字農植園社團的隊員利用先進的技術，開展無錫市“感知生長”特色項目研究。在透明的數字暖房里，隊員仔細觀察記錄竹子的生長情況，積極撰寫小論文，同步上傳果實網?！靶⌒≈褡庸?jié)節(jié)高”課題研究項目，在教育部組織的“微軟中國 攜手助學”活動中，喜獲一等獎。

2.多層次實踐——聚能量

記者團宣揚校園正能量。太華小學活躍著一幫小記者，用相機抓拍隊員典型的行為習慣，作為“竹娃明星坊”的素材；撰寫學校和中隊發(fā)生的大小新聞作為廣播臺的稿件等。哪里有活動，哪里就有他們的腳步；哪里有新鮮事，哪里就有他們的身影，足跡遍布校內外。筍芽兒記者團多篇新聞稿被電視臺、報紙錄用，是大隊部旗下的一支宣傳校園正能量的生力軍。

志愿者傳播文明好風尚。學校還活躍著一幫志愿者。他們或成績優(yōu)異，或能力不凡，或熱情樂觀，或甘于奉獻。經過大隊部的培訓，隊員們擔當查評員，參與學校常規(guī)管理；勇當后勤員，活躍在校園的大小活動中；甘當清潔工，走上街道清除垃圾小廣告；樂做愛心使者，走進敬老院，為孤寡老人送陽光……他們服務于師生，服務于社會，用溫暖的笑容、活躍的身影，筑就一道傳播文明風尚的風景線。

小竹娃參觀采風拓視野。太華鎮(zhèn)上的“中國宜興竹產業(yè)展示中心”，3800余件展品涵蓋竹工藝、竹地板、竹家居、竹茶具、竹模板、竹窗簾、竹地毯等諸多門類，成為了學校校外實踐基地的重要代表。隊員的足跡也延伸到家鄉(xiāng)竹企業(yè)，隊員耳聞竹企業(yè)為家鄉(xiāng)人民帶來的經濟效益，目睹竹制產品的生產過程，深受震撼。近年來，在太華鎮(zhèn)產業(yè)轉型發(fā)展、旅游業(yè)興起之際，隊員們走出了課堂，向生活、向社會、向大自然學習。

3.多樣化主題月——涵神韻

學校德育處獨辟蹊徑，將班隊主題活動與竹品精神相結合，開展“竹韻”德育主題月活動。圍繞“七德”，德育處頂層設計，大隊部面上推進，各中隊按月設計、循序漸進展開形式多樣的主題活動?！爸耥崱钡掠黝}月活動安排，例如9～10月主題“正直”，活動目標“生活中平等待人，言行一致；守時、守信、有責任心；信任別人，被人信任，為人正直，做事正派”。11月主題“質樸”，活動目標“穿戴整潔不攀比；生活節(jié)約，不浪費；說話樸實，不浮夸”。12月主題“奮進”，活動目標“珍惜時間，勤學習，勤思考，勤探究，勤實踐；學習狀態(tài)好，精神飽滿、情緒高漲；勇往直前，不斷進步”。隊員們置身于竹品文化的包圍圈，于無形中完善自己的行為規(guī)范和道德品質。竹節(jié)系列活動的開設，為隊員開發(fā)優(yōu)勢潛能搭建舞臺，充分發(fā)揮著文化育人的功能。

三、“亮節(jié)少年”評價機制——育心無形

“我爭七德卡”“評選最美竹娃”成為學校全面評價隊員的有益補充。評選活動關注的是細節(jié)，推動的是隊員文明行為習慣的落實，力促的是隊員良好道德品質養(yǎng)成。

1.“七德卡”——賞出向上好氛圍

大隊部依托學校文化找了最佳切入點，依據竹品設計了“七德卡”，分別為：卓爾卡、擔當卡、虛懷卡、奮進卡、質樸卡、正直卡、善群卡。每一張卡的獲得都有相關標準。集滿7張卡換取1張“七德卡”，集滿7張七德卡換取1張最高級別的“亮節(jié)卡”。為了更好保障這一評價機制的實施，隊部要求各中隊開辟“我爭七德卡”專欄，將周五晨會課內容定為“評選推薦七德優(yōu)秀學生”，及時記載獲卡記錄，作為每月的班隊考核內容。期末隆重舉行一次“亮節(jié)卡”的頒卡活動，由校長親自頒卡?！捌叩驴ā焙w了學生在學校、家庭、社會多方面的內容。行之有效的奪卡活動在全校形成了“比學趕超”的氛圍，竹品也慢慢扎根于孩子們的心中。

2.“最美竹娃”——塑造竹之真品行

“評選最美竹娃”是“我爭七德卡”衍生出的評價機制。大隊部以“我爭七德卡，做規(guī)范生”的活動為基礎，以“培養(yǎng)良好品行，爭當最美竹娃”為活動主題，以“弘揚正氣，倡導真善美”為宗旨，以“發(fā)現美、分享美、弘揚美”為活動口號，開展了一年一屆“最美竹娃”評選活動，即評出最美擔當星、最美正直星、最美質樸星、最美奮進星、最美虛懷星、最美卓爾星、最美善群星。評選以中隊為單位，經過全員海選、年段組的復評、校園內展評，選出14位“年度最美竹娃”。通過筱園電視臺、校園網、主題隊會、《筱園報》、大街宣傳等多種渠道，營造學習道德模范的濃厚氛圍。

幾年來，太華小學堅持“竹文化”育人的探索之路，成效卓然，被評為全國生態(tài)道德先進實驗學校、無錫市德育先進學校等。2015年該項目被省少工委評為江蘇省少先隊文化建設品牌項目，《基于地域竹文化資源下的德育活動的研究》獲宜興市教育科研成果二等獎。未來，學校將繼續(xù)行進在“以竹化人、以竹載道”的特色建設之路上，以達到“潤生無聲、育德無痕、養(yǎng)心無形”的境界。