感恩是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。本研究以感恩教育為突破口，闡述了大學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀，感恩教育的形式以及提高感恩教育育人實(shí)效性的方法。

一、什么是感恩教育

所謂感恩教育就是教育者運(yùn)用一定的手段和方法，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有步驟地實(shí)施知恩、報(bào)恩、感恩的人文教育。感恩就是個(gè)體感知到外界給予自身的恩惠，在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可，并意欲回饋的一種情緒體驗(yàn)。感恩教育包括認(rèn)知、情感和實(shí)踐三個(gè)層次：一是認(rèn)知層次，即認(rèn)識(shí)和了解自身所獲得的恩惠，并在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可；二是情感層次，即在認(rèn)知基礎(chǔ)上，衍生出一種愉悅和幸福的情感，從而轉(zhuǎn)化為一種自覺的感恩意識(shí)，一種回報(bào)恩情的沖動(dòng)；三是實(shí)踐層次，就是將感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩乃至施恩的具體行為，并形成回報(bào)恩情、甘于奉獻(xiàn)的習(xí)慣。感恩教育是一種以情動(dòng)情的情感教育，以靈魂喚醒靈魂的人性教育，以德報(bào)德的品性道德教育，也是教會(huì)人珍惜生命、尊重生命的生命教育。

二、感恩教育的實(shí)效性

感恩教育的實(shí)效性，就是“學(xué)校進(jìn)行感恩教育所取得的實(shí)際效果”，是指通過一系列感恩教育的實(shí)施，提高受教育者的感恩意識(shí)，達(dá)到施教者進(jìn)行感恩教育預(yù)期的目的和效果，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面進(jìn)步和受教育者的全面發(fā)展。

三、當(dāng)前感恩教育存在的問題

當(dāng)前，感恩教育存在著方方面面的問題，如感恩教育目標(biāo)不明確，方向模糊；內(nèi)容過于理想化，缺乏科學(xué)性；感恩教育內(nèi)容陳舊，缺乏針對(duì)性；評(píng)價(jià)目標(biāo)不明確，內(nèi)容籠統(tǒng)等，而之所以會(huì)出現(xiàn)上述問題，主要是由于感恩教育缺乏時(shí)代性、評(píng)價(jià)缺乏客觀性，另外，很難把握感恩教育的度。所以要提高感恩教育，需要不斷結(jié)合時(shí)代，改變感恩教育的途徑和形式，從家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面進(jìn)行感恩教育，使其更加有針對(duì)性，更加有時(shí)效性。

四、感恩教育的形式

1.感恩主題教育

學(xué)生的感恩意識(shí)是需要通過各種各樣的感恩活動(dòng)逐漸意識(shí)到的，大學(xué)生也是如此。所以高?？梢栽谛律雽W(xué)開始，設(shè)計(jì)各種各樣的感恩主題教育活動(dòng)，如“新生入學(xué)的第一筆賬”，通過每年郵寄錄取通知書，把新生入學(xué)的第一筆賬加進(jìn)錄取通知書，讓學(xué)生意識(shí)到他大學(xué)的每一天消費(fèi)多少錢，如果逃一節(jié)課就意味著多少錢被浪費(fèi)掉了，也意味著父母可能白忙活好幾天，從而喚起學(xué)生的“良心”和感恩之情；學(xué)生入學(xué)后，教師可以利用各種節(jié)假日，如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等開展感恩教育；感恩師長、感恩父母等主題演講比賽，通過演講的形式搜集父母或教師曾經(jīng)令其感動(dòng)的事件，讓學(xué)生體驗(yàn)感恩文化的存在；結(jié)合國家重大紀(jì)念日開展的形式多樣的專題教育活動(dòng)，如建黨95周年開展主題班會(huì)、觀看抗戰(zhàn)影片、演唱紅歌等，讓學(xué)生體驗(yàn)今天幸福生活的來之不易，明確自己對(duì)國家、社會(huì)、學(xué)校、父母的責(zé)任。

2.感恩實(shí)踐教育

感恩不僅是意識(shí)層面的事，還需要付諸實(shí)踐。高校可以通過開展各種志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)并教育孩子們學(xué)會(huì)感恩、應(yīng)該怎么去回報(bào)社會(huì)，孩子們力所能及地參與社會(huì)各種公益活動(dòng)，也從中獲取了快樂。如高?？梢耘c社區(qū)/街道建立合作關(guān)系，使社區(qū)或街道成為高校的社會(huì)實(shí)踐或志愿服務(wù)的基地，為學(xué)生們提供志愿服務(wù)的機(jī)會(huì)。學(xué)生們在實(shí)踐的同時(shí)，也能體會(huì)到自身實(shí)踐帶來的充實(shí)感。

3.感恩養(yǎng)成教育

“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育的內(nèi)容十分廣泛，養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。教師在進(jìn)行感恩教育時(shí)，不僅要讓學(xué)生懂得感恩，讓學(xué)生通過實(shí)踐感受感恩之情，最重要的是持之以恒，所以感恩教育應(yīng)注重養(yǎng)成教育。如通過重溫經(jīng)典讀物認(rèn)識(shí)感恩，通過建立良好的作息時(shí)間形成感恩的習(xí)慣。

感恩是健康人格的重要內(nèi)容。健康人格是健康心理不可或缺的，進(jìn)行感恩教育是對(duì)責(zé)任意識(shí)、義務(wù)觀念的價(jià)值呈現(xiàn)，因此，健康人格、健康心理呼喚感恩，離不開感恩。加強(qiáng)感恩教育，促進(jìn)感恩教育的育人實(shí)效性，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。