張濤

【摘 要】人們常說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。小學(xué)數(shù)學(xué)在在小學(xué)教育中占據(jù)著極其重要的地位。學(xué)好數(shù)學(xué)并且將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是當(dāng)代素質(zhì)教育和新課程改革的要求。學(xué)校和老師應(yīng)從當(dāng)前實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的空間思維和較強(qiáng)的邏輯思維。這是素質(zhì)教育的基本要求，也是適應(yīng)跨世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。本文就淺談一下小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新;興趣;課堂學(xué)習(xí)

科教興國(guó)一直是我國(guó)堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。而科技人的培養(yǎng)需要從娃娃抓起，而數(shù)學(xué)就是這一方面的重要體現(xiàn)。讓孩子們從小熱愛(ài)數(shù)學(xué)，鉆研數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。也是當(dāng)代教育的基本要求。數(shù)學(xué)在我們生活中隨處可見(jiàn)，從平時(shí)的日常生活到國(guó)家的高科技發(fā)展都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的影子。學(xué)好數(shù)學(xué)的影響是潛移默化的，是永久深遠(yuǎn)的?？梢耘囵B(yǎng)我們的邏輯思維能力，開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的科學(xué)文化素質(zhì)。以及學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力和克服困難的精神。然而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代素質(zhì)教育的要求學(xué)生，過(guò)分的注重?cái)?shù)學(xué)的成績(jī)而忽視了一些思維模式的培養(yǎng)。學(xué)生們并不是真正的喜歡數(shù)學(xué)學(xué)生，而是被逼著去學(xué)，為考試而學(xué)。如何讓學(xué)生們從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)代需要考慮的問(wèn)題。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)積極的進(jìn)行教學(xué)改革，打造有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”只有對(duì)一件事感興趣，才可能真的用心去投入研究和學(xué)習(xí)。因此老師在備課時(shí)要抓住學(xué)生們感興趣的地方作為切入口，使學(xué)生們迅速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。老師在備課時(shí)以及教學(xué)時(shí)模擬一些數(shù)學(xué)的場(chǎng)景，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，走進(jìn)教室。在培養(yǎng)學(xué)生的興趣是我們心中要把握好以下幾個(gè)原則：1適應(yīng)性原則不要盲目的追求所謂的奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，使同學(xué)們大呼數(shù)學(xué)難，不利于培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。2發(fā)展性原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，慢慢的引導(dǎo)學(xué)生做一些具有探索性和創(chuàng)新性的練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不感到乏味，既具有成就感又具有挑戰(zhàn)性。從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。成為全面的社會(huì)性人才。例如

春游同學(xué)們排隊(duì)一起學(xué)生出發(fā)小紅前面有7個(gè)同學(xué)，后面有5個(gè)同學(xué)請(qǐng)問(wèn)我們一共有多少同學(xué)？

小明的爸爸給小明十元錢小明買個(gè)5個(gè)氣球每個(gè)0.5元，和三朵花每個(gè)一元，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在手里還有多少錢？

為了激發(fā)學(xué)生們的計(jì)算興趣第一題老師可以找班里的同學(xué)按照題目的要求進(jìn)行排隊(duì)看一看到底一共有多少學(xué)生答案為7+5+1=13人，通過(guò)實(shí)際情況同學(xué)們參與到了學(xué)習(xí)中也明白了為什么會(huì)是十三而不是十二。第二題老師老師在上課之前可以拿幾個(gè)氣球和幾個(gè)花瓣，孩子們一看到這些東西就產(chǎn)生了興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。然后通過(guò)實(shí)例來(lái)解釋為什么是四點(diǎn)五而不是三點(diǎn)五，這樣學(xué)生們既可以理解了題目，也可以得到一些啟發(fā)，那就是認(rèn)真讀題。通過(guò)這樣，讓孩子們參與課堂，進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、堅(jiān)持學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)新是科技的動(dòng)力，一個(gè)民族失去了創(chuàng)新就無(wú)法屹立于世界之林。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，國(guó)家失去了創(chuàng)新就失去了進(jìn)步的動(dòng)力，企業(yè)失去了創(chuàng)新就失去了生存發(fā)展的空間，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)同樣講究創(chuàng)新，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)和教育，來(lái)提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維，和思維模式，從而達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力培養(yǎng)。因此讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中占據(jù)著重要的作用。在創(chuàng)新的過(guò)程中要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：①自主性的原則，要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)理解著去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，只有發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性才能真正的去掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，才能去舉一反三獲得知識(shí)和實(shí)現(xiàn)發(fā)展。②堅(jiān)持探索性的原則，給學(xué)生們一定的探索時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ懻撨@類題該怎么去做，以及有幾種方法去解答，換了條件又該如何解答，通過(guò)不斷的探索去掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣就避免了以往傳統(tǒng)教育的老師講學(xué)生聽(tīng)的大課堂，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后去解決問(wèn)題，③合作性原則，俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)離不開(kāi)合作，只有通過(guò)合作，才能解決更大的問(wèn)題，老師可以把學(xué)生分成幾個(gè)組，每個(gè)組學(xué)員的成績(jī)各不相同，老師給出問(wèn)題，讓他們互相討論，互相合作，最后得到一個(gè)統(tǒng)一的想法，然后各組織間在相互學(xué)習(xí)，相互交流，這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生們的創(chuàng)新思維，以及逆向的思維方法。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生可以從多角度的思考問(wèn)題。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。以后更好的服務(wù)于社會(huì)例如：1+2+3+7+8+9=？15-3-4=？一臺(tái)織布機(jī)一小時(shí)可以織布500米那么五臺(tái)織布機(jī)5小時(shí)可以織多少米布？這三道題可以有多種的解題方法，此時(shí)老師就需要鼓勵(lì)老師用幾種方法去解答，而不是只需要一種方法答對(duì)就可以了。通過(guò)這樣學(xué)生，們可以培養(yǎng)多角度的思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新的思維以及邏輯的思維，同時(shí)可以全面的發(fā)展。

三、加強(qiáng)交流和評(píng)價(jià)

平時(shí)老師需要多與學(xué)生溝通和交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)讓學(xué)生去說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生去思考去分析。給予學(xué)生鼓勵(lì)和思考。學(xué)生們只有通過(guò)與老師交流才能拉近與老師的距離感，才能遇到問(wèn)題更加自然的問(wèn)老師。老師只有通過(guò)交流才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的問(wèn)題，才能去幫助他們解決問(wèn)題。對(duì)于能夠想出新穎性的方法老師要及時(shí)的鼓勵(lì)，對(duì)于成績(jī)欠佳的同學(xué)老師要適當(dāng)去鼓勵(lì)。讓他們始終保持學(xué)習(xí) 的積極性。

四、讓數(shù)學(xué)融于生活及學(xué)習(xí)方法的多樣性

我們最終學(xué)習(xí)的知識(shí)要用于生活，一切都來(lái)源于生活，隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)不一定之來(lái)源于課堂，因此老師就必須將數(shù)學(xué)知識(shí)由課堂延伸到課外真正做到校內(nèi)和校外有機(jī)結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。并且將學(xué)習(xí)的知識(shí)用于實(shí)踐例如：當(dāng)學(xué)生在家中遇到不會(huì)做的作業(yè)時(shí)首先要自己思考一段時(shí)間，實(shí)在解答不出來(lái)可以查詢各種資料，也可以通過(guò)網(wǎng)上查詢，不是學(xué)生只看答案就可以了而是明白為什么 ，以及這題的解題思路下次要遇到類似的題可以自己解決。又比如學(xué)習(xí)了銀行匯率的問(wèn)題，小明的父母想把1000塊錢存入銀行，存款的方式有兩種第一種先存一年利率是5%，到期連本帶利再存一年，第二種存兩年，利率為8%，讓學(xué)生算哪一種利潤(rùn)高。通過(guò)這種探索活動(dòng)既鞏固知識(shí)又提高了自己實(shí)踐能力，這是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。

五、教師要以身作則，創(chuàng)新教學(xué)形式的多樣化

教師這個(gè)名稱就決定了教師這個(gè)職業(yè)的特殊性，老師的行為很大程度上影響著學(xué)生的發(fā)展，比如老師在黑板上寫的字潦草，學(xué)生們也會(huì)受到啟迪，把字寫的工工整整。教育事業(yè)無(wú)小事，它關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)和新一代的接班人。所以老師要以身言教，讓同學(xué)們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為老師首先要把課備好，只有做到胸有成竹可可能有自信的給學(xué)生講好，認(rèn)真的鉆研教學(xué)大綱，給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們有目標(biāo)可追，教師的課堂教學(xué)方式也需要多樣化。比如可以采用學(xué)生講老師聽(tīng)，學(xué)生們互相討論，最后老師做課堂總結(jié)，也可以采用小組合作的教學(xué)方法，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)要緊跟時(shí)代的潮流采用多媒體教學(xué)，這樣可以使學(xué)生更直接的接受知識(shí)，總之，老師要做好學(xué)生的榜樣。

六、總結(jié)

學(xué)好數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，老師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的思維模式，老師通過(guò)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?nèi)ハ矚g數(shù)學(xué)，參與到數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中去，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的改變。使學(xué)生們真正的掌握理解所學(xué)的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)提小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的效率。

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