丁國(guó)萍

愛因斯坦曾說：“熱愛是最好的老師，興趣是永恒的動(dòng)力?！边M(jìn)入高中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度不斷增大，不少學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。心理學(xué)表明：一旦孩子對(duì)某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒，就會(huì)陷入成績(jī)下降——厭學(xué)——成績(jī)?cè)傧陆档膼盒匝h(huán)。而如何消除這樣的惡性循環(huán)呢？關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”唯有讓孩子樂此不疲，樂在其中，才能有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效果，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中了解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，從而在潛移默化中提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新教師教學(xué)的觀念

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，本質(zhì)上缺乏幽默的細(xì)胞。要想讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣、妙趣橫生，關(guān)鍵在于教師。教師需要轉(zhuǎn)變思想，從傳統(tǒng)的教學(xué)方式平穩(wěn)過渡到興趣教學(xué)上，用巧妙的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的興趣。這就需要教師能夠深入研究教材，了解學(xué)生，精心預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式和手段，力求用新穎有趣的方式呈現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在合作中探究，在探究中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。南通市教科研中心倡導(dǎo)限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示的教學(xué)模式，作為數(shù)學(xué)教師，要嚴(yán)格控制自己講授的時(shí)間，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去操作、討論、分享，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立興趣導(dǎo)向，讓學(xué)生在課內(nèi)外實(shí)踐中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、加強(qiáng)互動(dòng)，優(yōu)化師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有這樣一種現(xiàn)象，如果數(shù)學(xué)教師和學(xué)生之間相處融洽，氣氛和諧，那么學(xué)生的整體數(shù)學(xué)成績(jī)肯定很好。相反，如果學(xué)生見到老師畏之如虎，課堂上老師拋出一個(gè)問題，學(xué)生往往鴉雀無聲，不能積極探究問題，班級(jí)整體的數(shù)學(xué)成績(jī)就只能靠后。古人云：“親其師，信其道?！睂W(xué)生對(duì)老師的親近能夠使得他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。教師對(duì)學(xué)生的尊重和平等姿態(tài)的交流是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要因素。教師對(duì)學(xué)生充滿愛心，把學(xué)生看作一個(gè)獨(dú)立并有自己思想的個(gè)體，才能從內(nèi)心深處把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人。而只有平等的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生與教師產(chǎn)生情感上的交流，繼而順理成章地加強(qiáng)知識(shí)上的互動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐充分表明：教師與學(xué)生間的交流，85%以上是基于所教學(xué)科的內(nèi)容，如何以生動(dòng)、形象的語言，直觀可視的手段和學(xué)生交流抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)是師生交流的難點(diǎn)。不管是在課堂教學(xué)，還是在課后交流，教師的語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練，采用的手段要形象、生動(dòng)、有趣。恰當(dāng)?shù)恼Z言以及適合的手段可以加強(qiáng)師生溝通，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

三、重視課堂，狠抓課堂教學(xué)的實(shí)效

要想激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就要采用多種方法和手段。畢竟數(shù)學(xué)知識(shí)是嚴(yán)謹(jǐn)而枯燥的。我們可以利用多媒體技術(shù)為課堂增添生趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以追本溯源，探究數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生享受到數(shù)學(xué)知識(shí)“從頭到尾”的樂趣，而不僅僅關(guān)注知識(shí)點(diǎn)形式化的訓(xùn)練。首先，教師在課堂上使用多媒體手段可以更好地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生興趣。其次，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)圖像化、具體化、生動(dòng)化。最后，可以縮短教師在課堂上的作圖時(shí)間，提高教學(xué)效率，一舉多得。多媒體是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的重要輔助手段，數(shù)學(xué)教師要用實(shí)、用好、用精，還要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和生活情境有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行知識(shí)的探索，在趣味性十足的情境中和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、歸納知識(shí)。情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而學(xué)生對(duì)于自己探索出來的數(shù)學(xué)知識(shí)往往記得更牢，運(yùn)用得也更好。教師對(duì)于典型題目的講解要舉一反三，觸類旁通。題海戰(zhàn)術(shù)是讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的重要原因，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)必須拋棄題山卷海，只做、只講典型例題。教師通過篩選，在課堂上對(duì)典型的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，并舉一反三，歸納總結(jié)，得出破題和解題的思路，這樣往往能夠事半功倍，幫助學(xué)生理清答題思路，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信。

四、重視運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

知識(shí)的最大用處在于實(shí)踐于生活。近年來的高考題目也越來越傾向于知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。數(shù)列、函數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中都有著豐富的應(yīng)用，也是各類考試命題的熱點(diǎn)。教師通過小組實(shí)踐等方式，要求學(xué)生有意識(shí)地用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，并通過小組間的交流拓寬學(xué)生的思路和視野。久而久之，學(xué)生會(huì)潛移默化地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行思考，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生熱愛，也能從容地面對(duì)多變的數(shù)學(xué)應(yīng)用考題，大幅度提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師需要開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，唯有如此，才能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不斷提高，數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提升。

（作者單位：江蘇省海安縣南莫中學(xué)）