吳志平

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是目前我們研究的重點。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不僅關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，也關(guān)系著一個國家教育事業(yè)的發(fā)展。本文對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的意義作了簡要分析，并提出了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是新時代教學(xué)的要求，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。一名優(yōu)秀的人才，必然是具有較強的自學(xué)能力的。無論是在學(xué)生時代，還是在工作中，只有具備了自學(xué)能力，才能夠不斷地完善自己，不斷地提升自己。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力在當(dāng)下的教學(xué)過程中顯得尤為重要。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的意義

隨著新《課程標準》的改革，我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式也有了重大變化，人們越來越意識到數(shù)學(xué)教學(xué)中自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般采用教師全程授課的方式給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識，學(xué)生只能被動地接受老師所講的知識。這種教學(xué)方式雖然能夠讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下掌握數(shù)學(xué)知識，卻具有很多缺點。最大的缺點便是培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和獨立思考的能力，他們對教師形成了依賴性，缺乏自學(xué)能力，一旦離開了課堂，離開了老師的幫助，便很難獨立進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。并且在以后的生活和工作中，也形成了依賴他人的性格，很難獨自干好一件事情。培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，其實是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成一種獨立自主的性格，在日后的學(xué)習(xí)、工作和生活中都能夠自立。學(xué)生能夠獨立地進行有效的學(xué)習(xí)，是一種極強的學(xué)習(xí)能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一種方式，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自學(xué)能力的方法

1.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識

要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識。在目前的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生過于依賴老師，在遇到難以解決的問題后，往往不會自己進行思考，而是直接找老師解決；部分害羞的學(xué)生也會直接請教學(xué)習(xí)好的同學(xué)。這樣雖然能夠很快地解決問題，但是并不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。一般而言，數(shù)學(xué)的解題方法不止一種，且初中數(shù)學(xué)的難度本來不高，學(xué)生完全可以有充足的時間自己進行思考，找出解題方法。因此，教師在教學(xué)時可以通過游戲教學(xué)等方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師可以提出一些啟發(fā)性的問題，留待學(xué)生課后自己思考，自己尋找答案，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，讓他們通過翻書思考，自己找到解決問題的方法，并享受這個自學(xué)的過程。

2.教師的合理引導(dǎo)

要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師的合理引導(dǎo)是關(guān)鍵。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要做好課堂的教學(xué)，對難點、重點內(nèi)容進行詳細的講解，并適當(dāng)?shù)夭贾谜n后的學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)，布置的任務(wù)要做到難易程度適中。題目有一定難度，學(xué)生能夠自主探究；但是題目不可過難，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，這樣才能保證他們自主學(xué)習(xí)的效率。比如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)時，教師可以對函數(shù)的難點內(nèi)容進行講解，并告訴學(xué)生在課后的自主學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意的內(nèi)容，以及必須要掌握的內(nèi)容。給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的建議，這樣他們在自主學(xué)習(xí)中便能夠事半功倍。除此之外，教師還可以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，并引導(dǎo)他們將課堂中掌握的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技巧運用到自主學(xué)習(xí)中去，并教會學(xué)生合理運用數(shù)學(xué)課本及附帶習(xí)題進行自主學(xué)習(xí)。這樣，讓學(xué)生在老師的合理引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)與課外自主學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來，便能夠很快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。

3.加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，必須增強學(xué)生對自己的自學(xué)能力的信心。初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，要對學(xué)生多加鼓勵。在設(shè)置課外學(xué)習(xí)任務(wù)時，可以針對不同的學(xué)生，根據(jù)他們自身的實際學(xué)習(xí)情況，設(shè)置不同難度的習(xí)題。這樣能夠讓每一名學(xué)生都在學(xué)習(xí)中對自己樹立信心，在解決問題的過程中享受這個過程，并最終愛上自主學(xué)習(xí)。加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主探究的能力和獨立思考并解決問題的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。除了解決老師提出的問題，更重要的是讓他們在自主學(xué)習(xí)的過程中越來越自信，在這個過程中，能夠發(fā)現(xiàn)并敢于提出新的問題，敢于提出質(zhì)疑和自己的看法。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生先要掌握最基本的知識，再一步步增加學(xué)習(xí)的難度，到最后，能夠在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并獨立地去尋求解決問題的辦法。除此之外，要學(xué)會在學(xué)習(xí)完一章的知識點后對所有的知識點進行總結(jié)，并將其變?yōu)樽约旱臇|西，這是自主學(xué)習(xí)的最高境界。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和鍛煉，對我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和獨立型人才都有著重要的意義。要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師在教學(xué)中必須做好合理的引導(dǎo)；并且要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識；同時，還要加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓他們能夠在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題。這樣才能夠真正提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新意識，最終成為新時代國家需要的創(chuàng)新型人才。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第三中學(xué)）