華明洋

摘 要： 實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中有著舉足輕重的作用。從近年高考物理試卷來看，實驗的分值逐年增加，幾乎占物理分?jǐn)?shù)的大半壁江山。如何提高物理實驗操作能力和實驗的探究能力，已經(jīng)成為物理老師課堂上必須重視的問題。要想強(qiáng)化物理實驗教學(xué)效果，老師要精心設(shè)計創(chuàng)新性教學(xué)，正確演示和指導(dǎo)學(xué)生實驗，開設(shè)“合作+探究”，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、思考能力，從而提高學(xué)生的物理成績。

關(guān)鍵詞： 高中物理 實驗創(chuàng)新 激發(fā)興趣 提高成效

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生是否動手參與實驗操作，是否動腦參與實驗探究，直接影響物理優(yōu)質(zhì)課堂的評價機(jī)制。如果物理實驗課堂能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的參與實驗的積極性，促使其對實驗產(chǎn)生好奇心，挖掘?qū)W生的求知欲，采用靈活多變的、豐富多彩的藝術(shù)教學(xué)手法，通過學(xué)生對物理實驗的親身體驗、感悟、啟發(fā)、理解等，再經(jīng)過師生互動，生生分組研討的實驗探究，通過綜合、比較、分析、分類、概括、歸納、計算，演繹，推理等寫出創(chuàng)新性的實驗評價，無疑能培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作和實驗探究能力，實現(xiàn)學(xué)生從知識到能力的提升，高質(zhì)量地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，打造高效物理課堂。下面我就如何開展物理實驗教學(xué)談?wù)劧嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗供同仁參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生參加物理實驗的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力源泉。在物理上要想改變老師一人在做實驗，學(xué)生全部看實驗的被動局面，首先就要創(chuàng)設(shè)物理實驗教學(xué)情境，使學(xué)生對物理實驗感興趣，感受實驗的魅力和帶來的快感，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，使學(xué)生身臨其境體驗實驗?？鬃友裕骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！碧貏e剛剛接觸高中物理的同學(xué)對許多物理知識有好奇感，對一些生活中發(fā)生的物理現(xiàn)象感覺有神秘感，這時候老師要因勢利導(dǎo)，例如，兩個物體不同的物體在高空同時拋下（沒有外力的作用下）是否同時著地？我們在初中沒有學(xué)習(xí)伽利略的落體定律時，毫不猶豫地說重的先著地，此時讓每個學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場試驗，學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)：同時著地，此時老師讓學(xué)生帶著好奇心學(xué)習(xí)落體定律效果更好。還有快速運動的車子急轉(zhuǎn)彎容易側(cè)翻？天上布滿的各種星球為什么不會發(fā)生彼此碰撞？格陵蘭島附近的百慕大三角地帶為什么有如此多的飛機(jī)和輪船在此失蹤？這些神秘的物理現(xiàn)象都是促使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)物理，積極參與物理實驗課。

二、做好演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

教育家第斯多惠說：“教育成果的藝術(shù)就在于學(xué)生對你所教的東西感到有興趣?！睘榱宋龑W(xué)生帶著濃厚的興趣和好奇心參與實驗，老師根據(jù)物理定律創(chuàng)設(shè)實驗的精巧性、科學(xué)性、新穎性、啟發(fā)性、遷移性、開放性、靈活性、時效性，特別要有創(chuàng)新性、藝術(shù)性?？疾閷W(xué)生能否靈活運用新知識分析實際問題。例如，我在講勻變速直線運動的研究時，通過實驗探究小車速度隨時間變化的規(guī)律，設(shè)計如下：

1.進(jìn)行目標(biāo)定位：進(jìn)一步練習(xí)使用打點計時器并會利用平均速度求瞬時速度；會利用v-t圖像處理實驗數(shù)據(jù)。嘗試用v-t圖像表示運動規(guī)律。

2.準(zhǔn)備好實驗器材。紙帶、小車、細(xì)繩、打點計時器、一端附有滑輪的長木板，坐標(biāo)紙、鉤碼。

3.確立實驗的步驟。先利用多媒體讓學(xué)生觀看實驗演示，然后在老師指導(dǎo)下，采用開放性教學(xué)模式，學(xué)生兩兩一組，在老師的指導(dǎo)下，一步一步重復(fù)實驗兩次，使學(xué)生在玩的心態(tài)中掌握了實驗的操作流程，也使學(xué)生在實驗中找到了成就感。

4.數(shù)據(jù)處理。要求學(xué)生及時列表處理處理測量的數(shù)據(jù)和結(jié)果，計算出相鄰的兩計數(shù)點之間X1、X2、X3等，同時讓學(xué)生討論分析出v-t圖像運動規(guī)律。

5.讓學(xué)生處理實驗的注意事項。以問題的形式分組合作研討，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，養(yǎng)成合作的習(xí)慣，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中克服羞澀感、自卑心，暢所欲言，各抒己見，例如，開始釋放小車時，應(yīng)使小車遠(yuǎn)離還是靠近打點計時器？實驗打點完畢，首先做的事情是什么？

6.實驗后，以導(dǎo)學(xué)案習(xí)題的形式對點檢測，自查自糾，加深學(xué)生的記憶和理解，比起老師的自娛自樂式講述、演示，效果有天壤之別。

三、發(fā)揮學(xué)生成為物理實驗的載體培養(yǎng)操作能力

搞好物理實驗教學(xué)，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察，親身體驗，用腦思考，合作討論，培養(yǎng)全體學(xué)生實驗探究的能力，進(jìn)而提高物理教學(xué)效率。要發(fā)揮學(xué)生作為課堂的載體作用，新課程要求必須轉(zhuǎn)換師生的角色轉(zhuǎn)換，老師搭建平臺，讓所有學(xué)生唱大戲，老師扮演導(dǎo)演角色，加強(qiáng)學(xué)生參與實驗教學(xué)活動，通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、觀察能力、技巧、分析推理能力。物理實驗課上，由老師獨自演示實驗，讓所有學(xué)生都共同參與，老師進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，進(jìn)行點撥、指導(dǎo)、糾錯，使學(xué)生在整個物理教學(xué)流程中安全、快樂地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時老師還要組織好、引導(dǎo)好實驗后的問題探究，分小組討論，讓每一個學(xué)生都各抒己見，讓別人分享實驗的心得，培養(yǎng)學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新性思維。

四、老師實驗指導(dǎo)要生動風(fēng)趣，融洽師生情感

沒有情感的教學(xué)就不是教學(xué)。物理實驗課上語言要幽默風(fēng)趣，教學(xué)的幽默就像“激發(fā)劑”，教學(xué)手段美輪美奐，教學(xué)方法有藝術(shù)魅力，能把枯燥無味實驗課變得妙趣橫生。此外，老師還要放下師道尊嚴(yán)的架子，面帶笑容，精神飽滿，用特有的智慧和詼諧調(diào)節(jié)氣氛，例如初中有個物理老師講到地球引力時說：“同學(xué)們，你看我長得為什么這么矮小，是因為地球引力對我影響太大了?！币鹜瑢W(xué)笑場，拉近師生距離，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生更樂意聽物理課，更樂意無拘無束和老師一起參與物理教學(xué)實驗，盡情展示聰明才智，更好地掌握物理知識，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

總之，要強(qiáng)化物理實驗的效果，就要激發(fā)學(xué)生的動腦、動手參與實驗的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師以授之以漁為主導(dǎo)，使學(xué)生在輕松、開心、和諧的氛圍中對物理學(xué)科由厭學(xué)到會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好，從而培養(yǎng)學(xué)生物理實驗?zāi)芰Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

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