宮新雙

摘 要：隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，人們對于初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率與質(zhì)量也有了新的要求。在這樣的背景下，如何激發(fā)學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)得更扎實、更牢固，是每一個初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，絕非單純地通過模仿、訓(xùn)練進行知識的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和綜合素質(zhì)進行知識的掌握。筆者根據(jù)自己數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗和工作總結(jié)，整理出了一套在新課改背景下提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法和措施。本文將就此方法進行重點討論。

一、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)興趣的大小對于學(xué)習(xí)效果有著直接影響。一般而言，如果學(xué)生對于學(xué)習(xí)的知識富有興趣，在興趣的刺激和引導(dǎo)下，他們會積極主動地對相關(guān)的知識內(nèi)容進行探究和深入學(xué)習(xí)，哪怕是遇到學(xué)習(xí)和探索的困難，他們也會通過自己的努力和鉆研獲取成功。反之，沒有興趣或者喪失信心的學(xué)習(xí)，一定會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，即便消耗大量的時間和精力，學(xué)習(xí)效果也往往不盡如人意。初中數(shù)學(xué)由于具有抽象和邏輯性強的特點，經(jīng)常會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到枯燥單調(diào)，進而失去學(xué)習(xí)的興趣。對于很多學(xué)生而言，機械地、被動地接受抽象的理論知識，不僅會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失，還有損于學(xué)生對知識的靈活掌握，以致于學(xué)習(xí)效率大大下降。即便在家長和教師的要求、中考的“利誘”之下，過于功利性的學(xué)習(xí)目的可以讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識點并進行題目的計算，但是對于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力掌握、綜合素質(zhì)的提升卻沒有效果。因此，數(shù)學(xué)教師必須充分開發(fā)和利用多種教學(xué)資源，合理設(shè)計和運用教學(xué)方法，通過豐富多彩的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)效率。

二、緊密聯(lián)系生活的教學(xué)方法

所有的知識和科學(xué)均來源于生活，都是生活規(guī)律和本質(zhì)的綜合體現(xiàn)，數(shù)學(xué)也是如此。在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提到“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境。”因此，教師在進行數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容和生活中的實例進行有機結(jié)合。通過發(fā)生在學(xué)生身邊的、觸手可及的現(xiàn)實世界相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會有關(guān)數(shù)學(xué)的探索、發(fā)現(xiàn)，在不知不覺中感悟到數(shù)學(xué)的重要和樂趣，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

比如，在講解“軸對稱圖形”時，筆者舉了一個這樣的例子：牧民早上領(lǐng)著羊群到草原上放羊，先到草地吃草、再到河邊喝水，最后回到蒙古包。請同學(xué)們?yōu)槟撩裨O(shè)計一條線路，讓羊群既能吃到草又能喝到水，而且走過的路途也是最短的。這樣的題目一經(jīng)引出，立刻引起了學(xué)生們的好奇和爭論。于是，筆者通過這個問題引入“軸對稱圖形”的概念，讓學(xué)生帶著無限的好奇和對解決生活問題的急切心理順利完成教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)是服務(wù)生活的學(xué)科，把數(shù)學(xué)知識有機地應(yīng)用到生活中，可以讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)知識的同時，又能把知識運用到解決生活的實際問題中。不僅能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值，還會激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

三、加強交流溝通的合作學(xué)習(xí)

在日常教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生通過小組討論、共同探究的方式進行合作學(xué)習(xí)。這不僅可以讓學(xué)生在合作的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、交流技能也有著重要的積極作用。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生之間相互幫助和鼓勵、分享經(jīng)驗和看法，從而共同進步，實現(xiàn)雙贏。

比如，在學(xué)習(xí)“全等三角形”的時候，教師可以讓學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生通過交流與探究總結(jié)可以證明全等三角形的方法和具體步驟。在進行交流和合作的過程中，不僅可以讓學(xué)生在合作探究與相互學(xué)習(xí)中匯聚智慧、激發(fā)潛能，還可以有效鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)思維的發(fā)散和創(chuàng)新能力的提高。

合作學(xué)習(xí)不僅可以給成績優(yōu)秀的學(xué)生提高自己的機會，還可以給成績暫時落后的學(xué)生展示自己的契機，通過合作學(xué)習(xí)，可以有效樹立學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自信心，從而有力地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

四、利用先進手段的科技教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科的很多內(nèi)容由于邏輯性強、抽象難懂，通過傳統(tǒng)的方法進行教學(xué)難免會造成學(xué)生對于知識點和概念的理解障礙，進而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。因此，教師可以通過現(xiàn)代信息科技手段進行教學(xué)。

多媒體教學(xué)可以很明顯地讓抽象問題變得具體生動，讓枯燥問題變得有趣多彩，讓復(fù)雜的問題變得清晰簡單。不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于開拓學(xué)生思維、拓展學(xué)生的視野、提高教學(xué)效率和質(zhì)量也有著重要的作用。

例如，在進行“三視圖”的教學(xué)中，由于立體幾何的概念較為抽象，因此，單純的講解和想象很難讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)的概念。但是通過多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻和聲音的交叉運用，卻可以讓學(xué)生更加形象、具體地了解三視圖的相關(guān)概念和性質(zhì)，把抽象問題變得具象、清晰，同時也在視覺、聽覺等多重感官的刺激下加深了對于知識的印象，有助于學(xué)生掌握和運用知識能力的提高。

綜上所述，在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過多種科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)和促進。只要結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)實情況進行有機、合理的教學(xué)，不僅可以有效提升學(xué)生的知識掌握效果，也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進而有效提高教學(xué)效率。

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