李聰

摘 要：隨著我國(guó)逐步進(jìn)入信息社會(huì)，信息技術(shù)教學(xué)逐漸受到人們的關(guān)注。初中信息技術(shù)教師要注重利用新型的教學(xué)方法，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，提高課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中；信息技術(shù)教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)融入了人們的學(xué)習(xí)和生活中，教學(xué)時(shí)教師要注重利用多種教學(xué)手段，切實(shí)提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)具有技術(shù)能力的高素質(zhì)人才。

一、維持和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果，教師要注重激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，利用精彩的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣。以《制作作文選——制作卷首語(yǔ)》的學(xué)習(xí)為例，上課時(shí)教師可以向?qū)W生展示精美的圖書，利用精美的圖書抓住學(xué)生的注意力，之后對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們看這些書是多么的精美呀！你們想不想出版一本自己的書呢？”學(xué)生一定會(huì)非常積極地說：“想！”教師接著對(duì)學(xué)生說：“心動(dòng)不如行動(dòng)，從今天起我們就一起來學(xué)習(xí)如何制作圖書。同學(xué)們看一看老師手中的圖書是由哪些部分組成的呢？”利用問題引出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，自然地展開教學(xué)。教師利用實(shí)物進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的好奇心。其次，課堂教學(xué)中教師也要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《有效獲取信息》的學(xué)習(xí)為例，教學(xué)的過程中教師可以利用小組比賽的方式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比賽前向?qū)W生公布比賽的規(guī)則：教師出示題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問題的答案，先查到的高聲喊出自己的組并舉手示意，教師允許后匯報(bào)自己的查詢結(jié)果。結(jié)果正確的小組加十分，答錯(cuò)的小組扣十分。比賽引入獎(jiǎng)懲機(jī)制，分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝組，可獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，分?jǐn)?shù)最低的小組需要接受懲罰。利用比賽的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的氣氛。在教學(xué)中教師要注重激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為有效的課堂教學(xué)創(chuàng)造條件。

二、注重學(xué)生課堂實(shí)踐

信息技術(shù)課堂是具有非常鮮明的實(shí)踐特征的，教學(xué)時(shí)教師要注重增加學(xué)生親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生通過親身實(shí)踐真正理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效果。

首先，教學(xué)時(shí)教師要有意識(shí)地進(jìn)行留白。以電腦繪畫中畫圓、畫矩形和畫圓角矩形的學(xué)習(xí)為例，教學(xué)前教師仔細(xì)閱讀教材中的內(nèi)容，很容易能發(fā)現(xiàn)畫圓、畫矩形和畫圓角矩形的方法基本上是一樣的，在這樣的基礎(chǔ)上，教學(xué)時(shí)教師就要有意識(shí)地留白，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何利用計(jì)算機(jī)畫圓后，其他的兩種圖形可以放手讓學(xué)生利用畫圓的方法進(jìn)行繪制。教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)主要的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)亓舭祝龑?dǎo)學(xué)生充分應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的自學(xué)活動(dòng)。教師要注重在學(xué)生現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上通過向?qū)W生布置任務(wù)，促使學(xué)生積極地參與課堂實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效果。以網(wǎng)頁(yè)修飾的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本掌握了word處理軟件，所以學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容時(shí)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的word中的文字設(shè)置方法進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的設(shè)置。教學(xué)時(shí)教師可以向?qū)W生分別展示修飾好的網(wǎng)頁(yè)和未經(jīng)修飾的網(wǎng)頁(yè)，通過網(wǎng)頁(yè)之間的對(duì)比激發(fā)學(xué)生的好奇心，之后對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了word文字設(shè)置的方法，請(qǐng)你們結(jié)合自己學(xué)習(xí)過的計(jì)算機(jī)知識(shí)，修改網(wǎng)頁(yè)的背景、字體的顏色和字號(hào)，創(chuàng)造屬于你們個(gè)人的網(wǎng)頁(yè)吧！”學(xué)生基本設(shè)置完成后，教師可以對(duì)學(xué)生說：“這樣的網(wǎng)頁(yè)會(huì)不會(huì)有一點(diǎn)單調(diào)呢，在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片、音樂、動(dòng)畫，豐富網(wǎng)頁(yè)中的內(nèi)容吧！”教師利用布置任務(wù)的方式分步驟地展開課堂教學(xué)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)過的計(jì)算機(jī)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)之間的遷移，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

三、利用新型的教學(xué)方法展開教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新型的方法，微課就是其中的一種，教師要有意識(shí)地利用微課展開課堂教學(xué)。以《圖像處理的基本方法》的學(xué)習(xí)為例，教學(xué)時(shí)教師可以將微課與先學(xué)后教的教學(xué)方法結(jié)合起來。首先，學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)教材中的主要內(nèi)容，觀看教師提前制作的微課視頻，了解學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，如春天變夏天中的要點(diǎn)便是旋轉(zhuǎn)圖片的方法。通過學(xué)習(xí)微課視頻中的操作步驟，掌握主要的操作步驟，在學(xué)習(xí)的過程中有無法解決的問題，舉手尋求教師的幫助。學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，教師隨機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，在學(xué)生操作的基礎(chǔ)上總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生操作中有問題的部分進(jìn)行糾正。教師將微課與先學(xué)后教的教學(xué)方法結(jié)合起來，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效果。

總之，課堂教學(xué)中教師要注重維持和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的課堂實(shí)踐，利用新型的教學(xué)方法展開教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳海營(yíng).淺談新課標(biāo)下的中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)[J].教育學(xué)文摘，2016（05）.

[2]于紅梅.淺談新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中信息技術(shù)教學(xué)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（03）.