王澤林

摘 要：互動(dòng)教學(xué)是一種高效的教學(xué)手段，能夠利用明確的目標(biāo)引導(dǎo)和課堂任務(wù)激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。將互動(dòng)教學(xué)有效地運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難，消除學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼心理，通過(guò)學(xué)習(xí)互動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在師生的互動(dòng)交流中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；互動(dòng)教學(xué)；運(yùn)用策略

將互動(dòng)教學(xué)方式運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中是教育改革的要求，也是提高學(xué)生英語(yǔ)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段?；?dòng)式的英語(yǔ)教學(xué)突破了原有的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面中擺脫出來(lái)，積極主動(dòng)地投入到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)與同學(xué)和老師之間的互動(dòng)交流，并在互動(dòng)式的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)、交流情感和提高英語(yǔ)能力。本文將重點(diǎn)就如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行研究。

一、優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂方式

英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直是初中生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂活動(dòng)中變得被動(dòng)。互動(dòng)教學(xué)填補(bǔ)了初中英語(yǔ)教學(xué)的空白，也能夠改變?cè)袑W(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生從原有的被動(dòng)和灌輸性學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此在互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中教師要注重開(kāi)拓創(chuàng)新，通過(guò)革新教學(xué)思路和教學(xué)手段，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，找到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)師生間、生生間進(jìn)行積極的互動(dòng)，用創(chuàng)新性的課堂方式激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)熱情和學(xué)習(xí)興趣。劇情模擬的課堂方式是一種創(chuàng)新性的課堂組織形式，不僅僅能夠起到優(yōu)化課堂方式的作用，還能夠增強(qiáng)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)交流，通過(guò)師生之間整體性的互動(dòng)方式來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)效果。在這樣的課堂方式中，教師要充當(dāng)組織者，扮演導(dǎo)演的角色，根據(jù)要講解的課程內(nèi)容編寫(xiě)劇情，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生飾演不同的角色，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)交流。在表演完成之后，教師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)特別出色的學(xué)生。例如，在講解機(jī)器人一課時(shí)，教師可以模擬情境，讓學(xué)生分別扮演機(jī)器人、支持者和反對(duì)者，鼓勵(lì)學(xué)生按照角色特征表達(dá)觀點(diǎn)。

二、重視初中英語(yǔ)情境導(dǎo)入

合理的情境導(dǎo)入是互動(dòng)教學(xué)的重要組成部分，也能夠改變傳統(tǒng)的直接引入課程內(nèi)容的課堂導(dǎo)入方式，從而使學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是枯燥乏味的事情，能促使學(xué)生快速地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起學(xué)生深深的共鳴。在互動(dòng)教學(xué)開(kāi)始之前，教師首先要對(duì)所要講解的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，并且提煉出該內(nèi)容的特征，進(jìn)而通過(guò)多樣化的情境導(dǎo)入方式，讓學(xué)生欣喜地接受課程內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)問(wèn)題情境，用問(wèn)題導(dǎo)入英語(yǔ)課程，首先在學(xué)生通讀全文的基礎(chǔ)之上提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容和自己的理解來(lái)找到問(wèn)題的答案。之后教師要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的答案與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，找到自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，從而完善知識(shí)系統(tǒng)。例如，在講解Change of season一課時(shí)，教師可以提出這樣一些問(wèn)題：What will you do when the seasons change？What is your favorite season？Why do you like the season？Can you describe your favorite season？在教師提問(wèn)之后學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和與同學(xué)的互動(dòng)交流，找到問(wèn)題的答案。有的學(xué)生說(shuō)：I like summer best. In summer，the weather is sunny and hot. I can eat my favourite food—ice cream. 也有的學(xué)生說(shuō)：My favorite season is spring. Spring is beautiful and green. In spring， the air is fresh，the sky is blue，the clouds are white. 除此以外，還可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，進(jìn)行情境導(dǎo)入式的互動(dòng)教學(xué)。

三、優(yōu)化初中英語(yǔ)練習(xí)方式

互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，并不僅僅局限于課堂上的英語(yǔ)教學(xué)，還應(yīng)該延伸到課后練習(xí)環(huán)節(jié)。課后練習(xí)階段是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的有利時(shí)期，因此教師必須重視這一環(huán)節(jié)練習(xí)方式的優(yōu)化和創(chuàng)新，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中。練習(xí)方式可以根據(jù)教師的參與性分成控制練習(xí)、半控制練習(xí)和無(wú)控制練習(xí)。教師要根據(jù)實(shí)際需要靈活地選用聯(lián)系方式，后兩種練習(xí)方式需要教師事先為學(xué)生出題，并讓學(xué)生自行討論，得到問(wèn)題答案。在整個(gè)過(guò)程中，教師只是發(fā)揮了督促和協(xié)助作用，將更大的權(quán)力交給了學(xué)生，讓學(xué)生自主互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性?？刂凭毩?xí)的優(yōu)點(diǎn)是，能夠用對(duì)話練習(xí)或者是提問(wèn)題的方式，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。在這一過(guò)程中教師同樣是參與者，教師除了要給予學(xué)生意見(jiàn)之外，還要對(duì)學(xué)生的互動(dòng)表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生掌握今后的互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要注意的問(wèn)題和要掌握的方式方法，這樣不僅僅能夠拉近師生關(guān)系，還能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

在初中英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)施的過(guò)程中，互動(dòng)教學(xué)逐步應(yīng)用其中并且發(fā)揮了極大的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，初中英語(yǔ)教師能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高教學(xué)效果。為了進(jìn)一步推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，教師要注重優(yōu)化課堂方式，重視情境導(dǎo)入，優(yōu)化和創(chuàng)新練習(xí)方式，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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