滕守林

摘 要：閱讀與作文是語文教學(xué)中的兩個重要板塊，這兩方面的教學(xué)對語文成績的提升有很大的幫助，廣大教育工作者也都把這兩部分的教學(xué)當成工作中的一個重點內(nèi)容進行教育。特別是作文教學(xué)，它不僅考查學(xué)生的語言組織能力，還能考查學(xué)生的整體素質(zhì)，因此，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較強的寫作能力就顯得尤為重要。在教育過程中實踐教學(xué)是提升學(xué)生作文水平的有效途徑。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；作文；途徑

初中生已經(jīng)有了一定的社會經(jīng)歷，對事物的理解也有了自己的看法，所以，對他們進行作文教學(xué)要比對小學(xué)生進行作文教學(xué)容易得多，所以，老師只要確定好方法就能夠使學(xué)生的作文水平得到快速提高。至于方法的選擇要考慮到綜合的因素，例如，方便學(xué)生理解、方便老師講解等。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)對初中學(xué)生來說作文的實踐教學(xué)起到的作用非常之大，下面筆者就詳細地論述一下初中語文作文實踐教學(xué)對學(xué)生的作用。

一、有助于學(xué)生體驗生活

在現(xiàn)代社會下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常之大，本身升學(xué)對學(xué)生與家庭而言都是一個非常重要的問題，無論是小升初、中考、高考，無時無刻不在催促著學(xué)生向前行進。由此帶來的負面效應(yīng)就是學(xué)生整日忙于學(xué)生，兩點一線，沒有多余的時間去體驗生活中的趣味。但如果讓孩子去體驗生活，學(xué)生通過實踐切身感受到了所要描寫的事物，這樣再讓他們?nèi)懽骶涂梢詩^筆疾書，一蹴而就。畢竟真正融入其中所體會出的感覺是不一樣的，這樣老師在指導(dǎo)的過程中無需過多的語言描述，只要學(xué)生把實踐的真實經(jīng)歷寫出來就可以了，從而簡化了教師的指導(dǎo)過程，為學(xué)生節(jié)省了時間。并且，因為目的的不同，體驗生活屬于作文實踐教學(xué)的一部分，家長也不會反對，因此，我們說初中語文作文實踐教學(xué)有助于學(xué)生體驗生活。

二、有助于學(xué)生陶冶身心

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們自身也都能夠認識到這一點。但學(xué)習(xí)對于多數(shù)學(xué)生來說是比較枯燥的，長時間堅持麻木的學(xué)習(xí)，學(xué)生自身會出現(xiàn)各種各樣的焦慮，這并不利于學(xué)生自身的成長。其實作文的實踐教學(xué)，可以帶學(xué)生去大自然中體驗真實的情感，這無疑是放松身心的一個好方法。當我們想寫關(guān)于動物的話題時，不妨帶領(lǐng)學(xué)生去動物園或大自然中觀察它們的形態(tài)和生活習(xí)性；當我們想寫關(guān)于田野的話題時，就帶領(lǐng)學(xué)生去田野當中去實踐操作，體會農(nóng)民伯伯的艱辛。當我們深入實踐中后，作文的寫作就會變得非常簡單。因為學(xué)生親身經(jīng)歷了，因此他們的內(nèi)心對實踐的過程都是有一定的了解的，他們把內(nèi)心的真實感受用語言表達出來一定會比老師機械的指導(dǎo)要好得多。并且，學(xué)生由于學(xué)習(xí)外出感受生活在他們的內(nèi)心當中并沒有自責(zé)感，因為這是學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)生既沒有耽誤學(xué)習(xí)的時間，也完成了教學(xué)任務(wù)，這是一舉兩得的好方法。同時在實踐的過程中，外部的自然環(huán)境能讓學(xué)生從緊張的氛圍中解脫出來，身體與心靈都得到了放松。因此，我們說初中語文作文實踐教學(xué)有助于學(xué)生陶冶身心。

三、有助于增加文化常識

其實教育的最終目的還是讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識融入生活當中，這個過程需要老師與學(xué)生的相互配合，也需要外部環(huán)境來為學(xué)生做鋪墊，因為畢竟學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識偏多，無法提供與外部環(huán)境相同的環(huán)境來讓學(xué)生進行練習(xí)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就是能夠快速融入社會生活中，當我們用講解作文的模式來為學(xué)生灌輸這些問題時就會變得輕松許多。例如，在描寫“雨”時，我們可以認真地觀察雨，觀察下雨前天氣的變化，溫度的變化、我們?nèi)梭w會在雨前、雨中雨后有什么感覺。這都是我們能夠通過切身觀察與感受得知的。通過這樣的實踐教學(xué)，我們就會知道雨是一種自然現(xiàn)象，是云中掉落的雨滴，是在水蒸發(fā)變成水蒸氣之后上升到一定高度液化凝成的小水滴，當它不能夠承載時就會從空中落下，也就形成了雨。我們可以看到在下雨之前，天空會變得非常陰暗，俗稱陰天，而在下雨前與下雨的過程中我們會感到氣溫會降低。而通過日常的經(jīng)驗，我們前人總結(jié)了許多非常實用的諺語“燕子低飛蛇過道，不久就有大雨到?！薄坝甏螂u啼卯，雨傘不離手。”這些諺語都非常形象地為我們描述了即將下雨的場景。這整個學(xué)習(xí)的過程就是引導(dǎo)學(xué)生融入生活的過程，而在實踐教學(xué)的同時就增加了學(xué)生的文化常識。一舉兩得，作為教師所追逐的正是這一點。

四、有助于教師進行教學(xué)

教師的教學(xué)是學(xué)校教育的一個重要環(huán)節(jié)，對于初中生來講，教習(xí)他們語文作文是語文教學(xué)中的一個重點。對于這個年齡段的學(xué)生來講，讓他們集中注意力，不分散精力是一個非常棘手的問題，特別是教習(xí)作文時，讓他們集中注意力就更難了。但如果我們用實踐教學(xué)的手法來教習(xí)他們，集中注意力就會輕松得多。因為實踐需要人去親身體驗，況且課堂之外的環(huán)境本身對學(xué)生的吸引力非常大，這樣學(xué)生的注意力自然而然就會集中到教學(xué)環(huán)境當中。并且，實踐教學(xué)使教師需要敘述的問題更加直觀，學(xué)生理解也會更加快速、立體，這種視覺上的灌輸要遠比語言的描述更有說服力，這就讓教師的教學(xué)省去了很多不必要的麻煩。因此，我們說有助于教師進行教學(xué)。

總之，初中語文作文實踐教學(xué)是一種非常實用的教學(xué)方法，對學(xué)生的直接影響非常巨大，也對他們自身有很多益處，無論是學(xué)習(xí)成績方面還是日常生活方面，都是一個較為有益的方法。因此，我們應(yīng)該努力在教學(xué)中運用這種方法來進行教學(xué)，以此來提升初中學(xué)生的作文水平，并引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)，更好地融入生活。

參考文獻：

[1]張瑩.初中作文教學(xué)研究[D].沈陽師范大學(xué)，2014.

[2]熊艷.初中語文教學(xué)現(xiàn)狀問題研究[D].上海師范大學(xué)，2012.