郭艷梅

家庭教育和學(xué)校教育是一個(gè)人一生中受教育的不同階段和不同模式，這兩者應(yīng)該互相影響、互相促進(jìn)。在家庭教育和學(xué)校教育之間搭建起互相銜接與溝通的橋梁，取得學(xué)校教育和家庭教育的共贏，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)將不無(wú)裨益。新世紀(jì)科技的發(fā)展，給予我們?cè)絹?lái)越方便的交際方式，“校訊通”正是一種方便、快捷地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通的網(wǎng)絡(luò)方式，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間知道孩子在校的一切情況，有助于學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。有了家庭教育的同步，學(xué)生才能真正地得到自己的教育，才會(huì)有更快、更全面的發(fā)展。

因此，“校訊通”是信息時(shí)代的產(chǎn)物，是社會(huì)發(fā)展的需要。

一、學(xué)校和社會(huì)交流站

校訊通是聯(lián)系社會(huì)的窗口；是實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系工作和學(xué)校教育教學(xué)工作量化管理的有效手段；是連接家庭、學(xué)校、教育部門(mén)、社會(huì)的教育信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；是社會(huì)教育的新渠道；體現(xiàn)全社會(huì)、全方位、多層次、隨時(shí)隨地關(guān)愛(ài)學(xué)生的新理念。

二、方法指導(dǎo)站

校訊通為父母科學(xué)地教育子女，提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的課堂。作為一種遠(yuǎn)程教育方式，學(xué)生家長(zhǎng)可實(shí)時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，還可通過(guò)短信平臺(tái)與老師進(jìn)行溝通，增強(qiáng)互動(dòng)性。例如，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子很關(guān)心，可是缺少正確的教育方式，只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)稍不如人，家長(zhǎng)就嘮叨，還強(qiáng)制規(guī)定孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，使孩子十分反感，這是望子成龍的誤區(qū)。我給家長(zhǎng)發(fā)去這樣的信息：一次的失誤并不代表什么，重要的是他的品質(zhì)、能力，太多的指責(zé)會(huì)讓他失去自信，幫助孩子尋找失誤的原因，他將更自信、勤奮。通過(guò)“校訊通”向家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，讓家長(zhǎng)使用科學(xué)的方法教育孩子。

三、成績(jī)匯報(bào)站

每次質(zhì)量檢測(cè)的成績(jī)都向家長(zhǎng)匯報(bào)一次，對(duì)進(jìn)步大的、成績(jī)好的學(xué)生附上激勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言；對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，除了附上激勵(lì)性的語(yǔ)言，還要求家長(zhǎng)協(xié)助輔導(dǎo)。這樣，既及時(shí)讓家長(zhǎng)了解了孩子的學(xué)習(xí)情況，又給了家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的教育，讓每個(gè)孩子在不同的教育要求中進(jìn)步。自從開(kāi)通了校訊通，我班的各科成績(jī)進(jìn)步很快，這是家校協(xié)同教育的結(jié)果。

四、安全驛站

為了保證安全，孩子上學(xué)、放學(xué)，刷一下卡，家長(zhǎng)就能收到報(bào)平安的短信，免除路途安全等方面的后顧之憂(yōu)。同時(shí)，在雙休日、節(jié)假日常給家長(zhǎng)發(fā)去安全短信。遇到偶發(fā)事件，“校訊通”就更顯示它的便捷。如，2016年5月由于受臺(tái)風(fēng)的影響，學(xué)校要停課，我們就利用“校訊通”的群發(fā)功能，在短短的幾秒鐘內(nèi)就讓全校的學(xué)生家長(zhǎng)和老師都收到學(xué)校的通知，校訊通使孩子的行蹤和行為盡在家長(zhǎng)的掌握之中，學(xué)生也少了遲到、曠課等違紀(jì)行為，學(xué)校學(xué)生違法、犯罪率也降到了最低。

五、師長(zhǎng)溝通站

原來(lái)，學(xué)生有特殊情況時(shí)，教師只能采取家訪(fǎng)的形式解決問(wèn)題，此種做法，讓教師費(fèi)力勞神還得不到全面了解，主要是因?yàn)椋杭议L(zhǎng)平時(shí)工作忙，又常出差，與教師見(jiàn)面溝通的機(jī)會(huì)很少。同時(shí)，即使有時(shí)參加每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，也只是只言片語(yǔ)，確實(shí)很難及時(shí)透徹地了解孩子的學(xué)習(xí)程度和孩子在校的表現(xiàn)，對(duì)孩子的教育缺少針對(duì)性，使教育效果打了折扣。而“校訊通”及時(shí)消除了家、校溝通上的困難，可以及時(shí)互通信息，可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育。

六、可有效地引領(lǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的家庭作業(yè)

以前，低年級(jí)的學(xué)生回到家總說(shuō)不清當(dāng)天的實(shí)踐作業(yè)或口頭作業(yè)，教師每天都要應(yīng)對(duì)若干個(gè)家長(zhǎng)打來(lái)的詢(xún)問(wèn)作業(yè)的電話(huà)，弄得教師和家長(zhǎng)都很疲憊。中高年級(jí)的學(xué)困生，抄襲別人的家庭作業(yè)又善于撒謊，不知不覺(jué)成為習(xí)慣，不利于家長(zhǎng)和教師的監(jiān)管，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利。自從開(kāi)通“校訊通”以后，移動(dòng)公司專(zhuān)門(mén)的聯(lián)絡(luò)員根據(jù)每班的要求，每次都會(huì)把各班的家庭作業(yè)以信息的形式及時(shí)發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)上。家長(zhǎng)就可以適時(shí)地關(guān)注、指導(dǎo)孩子的作業(yè)，再也不怕孩子回家講不明白或撒謊了。

七、家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)校的信息

校訊通為家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校各項(xiàng)信息提供了幫助。比如，教師可以隨時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)送有關(guān)學(xué)校要求的信息：周一升國(guó)旗，提醒孩子穿校服；周五要開(kāi)例會(huì)，學(xué)生提前放學(xué)的原因；放假通知，放假時(shí)間的安排，提醒家長(zhǎng)及時(shí)接孩子；天氣突變時(shí)，提醒家長(zhǎng)注意孩子穿戴的事項(xiàng)；宣傳交通安全、火災(zāi)安全；讓家長(zhǎng)更好地把握學(xué)生的動(dòng)向，了解更多教育孩子的方式方法等信息?！靶Ｓ嵧ā蹦茏尲议L(zhǎng)更快地從教師那里獲取孩子的一些情況，讓孩子重視學(xué)習(xí)、規(guī)范行為。家長(zhǎng)在家時(shí)，也能時(shí)刻注意孩子在校的動(dòng)態(tài)，從而更有針對(duì)性地教育孩子，以獲得良好的工作效益和社會(huì)效果，讓教師和家長(zhǎng)都受益匪淺。

總之，有了校訊通系統(tǒng)，就相當(dāng)于請(qǐng)到了最好的“教育專(zhuān)家”。校訊通是連接家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的七彩橋，是社會(huì)教育的新渠道；是促進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育的新舉措。只有將學(xué)校、教師與家長(zhǎng)結(jié)成“三位一體”的穩(wěn)定共同體，才能互相支持、配合、聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁云真.基于“校訊通”平臺(tái)的家校溝通研究[D].河南大學(xué)，2009.