李素瓊

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，文學(xué)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，寫(xiě)作藝術(shù)也是豐富多樣，有復(fù)雜的寫(xiě)作手法，有特殊的情感表達(dá)技巧。其中有關(guān)環(huán)境的描寫(xiě)是最常見(jiàn)的、也是容易駕馭的。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，學(xué)生熟悉環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中的應(yīng)用，可以加深對(duì)作品的了解，掌握閱讀方法，同時(shí)有利于寫(xiě)作水平的提高。接下來(lái)，筆者將要以中職語(yǔ)文教材中的經(jīng)典課文——《林教頭風(fēng)雪山神廟》的鑒賞為例，暢談環(huán)境的描寫(xiě)在文學(xué)作品中的應(yīng)用，希望對(duì)中職學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：環(huán)境描寫(xiě) 文學(xué)寫(xiě)作 中職語(yǔ)文 名作欣賞

一、環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中的使用與特征

在中職語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，文章鑒賞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到環(huán)境描寫(xiě)的重要作用，熟練環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中的使用與特征是十分重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能。只有先有了初步的認(rèn)識(shí)，在之后學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的分析與掌握中，才能有進(jìn)一步的發(fā)展。

在一篇文章中，對(duì)人、物、事的飽滿、全方位塑造，是一篇優(yōu)秀文學(xué)作品必備的條件，同時(shí)，要想使這三件事物有序地融合在一起，優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，合理的氣氛就尤為重要。適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境文字來(lái)襯托，優(yōu)美的文字還可以為文章情景的構(gòu)造加分。如人物遭遇悲傷，往往會(huì)是秋風(fēng)、落葉、雷雨同樣來(lái)烘托氣氛。一個(gè)人處在消極失望之中，所到之處，目之所及往往滿目蕭瑟；如《天凈沙秋思》中馬致遠(yuǎn)所描寫(xiě)的枯藤、老樹(shù)、斷腸人，思鄉(xiāng)之情，有家難回，用對(duì)秋天環(huán)境的描寫(xiě)表現(xiàn)游子的愁苦。

對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)不只是如寫(xiě)實(shí)般的記錄，還可以為環(huán)境賦予人的情緒，人的情感。同樣是風(fēng)雨天，心態(tài)不同，由此寫(xiě)作的情緒也受到感染，在對(duì)文字的應(yīng)用上也大有體現(xiàn)?？赡苁谴猴L(fēng)，可能是苦雨，可能是烈日，可能是暖陽(yáng)，寥寥幾個(gè)字，就可以看出作者的心理狀態(tài)情感表達(dá)。如果環(huán)境描寫(xiě)運(yùn)用得好，在文學(xué)作品中錦上添花。

二、環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中的具體表現(xiàn)

以中職課文教材《林教頭風(fēng)雪山神廟》的鑒賞為例。環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中的應(yīng)用有很多，現(xiàn)在筆者以中職語(yǔ)文教材中的經(jīng)典課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》為例進(jìn)行文字鑒賞。結(jié)合故事背景，針對(duì)環(huán)境描寫(xiě)在該文學(xué)作品中的具體表現(xiàn)，分析環(huán)境描寫(xiě)的具體作用，增強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)文章的理解，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和遷移，提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力。

1.了解故事情節(jié)和基本背景

《林教頭風(fēng)雪山神廟》選自四大名著之一的《水滸傳》，主人公林沖被陷害發(fā)配，風(fēng)雪夜在破舊的山神廟暫住一宿，意外得知自己被陷害的陰謀，殺害奸人，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，奮起反抗投靠梁山。文章的內(nèi)容跌宕起伏，一波三折，既有對(duì)林沖在風(fēng)雪夜破廟避雪的無(wú)奈與悲涼的描寫(xiě)，還有屋外風(fēng)雪的緊迫和緊張局勢(shì)。環(huán)境描寫(xiě)不只是自然環(huán)境，對(duì)社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)也很重要，其中官場(chǎng)的黑暗環(huán)境，統(tǒng)治者的腐敗都是重要影響因素，這就是為什么我們要對(duì)故事的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行了解的原因。

2.結(jié)合人物心態(tài)和事態(tài)發(fā)展進(jìn)行賞析

接下來(lái)，我們對(duì)文章進(jìn)行賞析。環(huán)境描寫(xiě)不只是自然環(huán)境，對(duì)社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)也很重要，這就是為什么我們要對(duì)故事的背景進(jìn)行了解的原因。林沖身處禁軍教頭之位，地位不低、生活幸福、家庭美滿，雖然遭遇陷害，但是仍舊對(duì)官場(chǎng)和前途抱有幻想，“不想反、也不敢反”是林沖的心理狀態(tài)。在這一社會(huì)環(huán)境下，林沖在山神廟陰謀敗露、殺人復(fù)仇極大地推動(dòng)了社會(huì)情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)反映了封建統(tǒng)治者的腐敗和當(dāng)時(shí)社會(huì)官場(chǎng)的黑暗。

（1）刻畫(huà)人物性格

文中對(duì)大風(fēng)雪有無(wú)數(shù)正面描寫(xiě)，也有側(cè)面描寫(xiě)。最開(kāi)始的、最直接的正面描寫(xiě)是這里：“嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)”，這時(shí)林沖剛剛出發(fā)，準(zhǔn)備趕往山神廟附近的草料場(chǎng)，這句話反映了林沖的性格特點(diǎn)，襯托了人物性格，需要我們?cè)诹私獗尘暗幕A(chǔ)上，結(jié)合上下文仔細(xì)分析。彤云密布，大雪將至，林沖是被人陷害才被刺字發(fā)配，途中發(fā)生了野豬林險(xiǎn)些被害事件，本應(yīng)對(duì)統(tǒng)治者有不滿的情緒，但是仍舊不懼風(fēng)雪，到草料場(chǎng)堅(jiān)守本職，反映了林沖逆來(lái)順受、聽(tīng)天由命的性格特點(diǎn)，此刻的他仍舊對(duì)統(tǒng)治者抱有幻想，希望自己在發(fā)配地艱苦肯干、突出表現(xiàn)得到官員的關(guān)注，回到家中與妻子相聚。林沖逆來(lái)順受的性格特點(diǎn)，之后卻能殺死陸虞候，這樣的反差正好可以構(gòu)成本文的高潮。這樣的描寫(xiě)，可以加深了讀者對(duì)人物的理解，更利于把握全文。另一個(gè)展現(xiàn)人物性格的是有關(guān)大火的描寫(xiě)：“雪欺火勢(shì)，草助火威”。陸虞候等人在草料場(chǎng)放火，意圖燒死林沖，卻正好被林沖看見(jiàn)，這草料場(chǎng)之火，也正是表現(xiàn)了林沖心中熊熊怒火，是剛剛爆發(fā)燃起的殺人泄恨之火，是林沖此時(shí)心情的描寫(xiě)。

（2）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

這段是自然環(huán)境描寫(xiě)的另一個(gè)作用，同時(shí)為下文做鋪墊。有關(guān)大雪天的描寫(xiě)，“彤”“朔”表現(xiàn)了雪勢(shì)之大，風(fēng)之猛烈，作者只用簡(jiǎn)單、凝練的語(yǔ)言，說(shuō)明了天氣的惡劣，渲染了壓抑、沉重的氛圍。初到住處時(shí)，看到草屋“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，與前文的雪大風(fēng)急形成呼應(yīng)，埋下了伏筆。此時(shí)的彤云密布只是開(kāi)始，因?yàn)轱L(fēng)大雪急，林沖到村落里買酒賣肉果腹避寒；也正是因?yàn)榇笱悍?，林沖所住的搖搖欲墜的小屋被積雪壓倒；林沖躲過(guò)天災(zāi)，不得已到破舊的山神廟住宿，正好聽(tīng)到陸虞候等人的陰謀，再次逃得一命，躲過(guò)了人禍；之后就是本文的高潮部分，林沖對(duì)官場(chǎng)的幻想徹底破滅，直接血刃仇人，逼上梁山。此外，林沖買酒回來(lái)，“踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)”風(fēng)勢(shì)越來(lái)越猛，雪勢(shì)越來(lái)越大，也為房屋被雪壓塌做鋪墊。

這其中環(huán)環(huán)相扣，合情合理，讓我們不得不佩服筆者巧妙地構(gòu)思和精彩的文筆。除了對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，文中提到林沖在店小二家所聽(tīng)說(shuō)的有關(guān)陸虞候出現(xiàn)的事，引發(fā)了懸念。林沖是被陸虞候所陷害才會(huì)被發(fā)配，現(xiàn)在陸虞候卻出現(xiàn)在這里，來(lái)者不善，這時(shí)林沖已經(jīng)對(duì)陸虞候充滿警惕，去街上買了尖刀防身。但是幾日來(lái)相安無(wú)事，“街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗，林沖也自心下慢了”懸念凸起卻又相安無(wú)事。之前李小二又只聽(tīng)得半句，吊足了讀者的胃口，吸引讀者的好奇心，也為下文林沖遭遇危險(xiǎn)埋下了伏筆。

（3）營(yíng)造渲染氛圍

《林教頭風(fēng)雪山神廟》整篇文章的基調(diào)是壓抑且沉重的，本來(lái)的禁軍教頭被陷害發(fā)配為草料場(chǎng)看守，既有委屈也有無(wú)奈，同時(shí)體現(xiàn)了統(tǒng)治者官場(chǎng)的黑暗。而對(duì)冬日里大風(fēng)雪的描寫(xiě)，更加重了這種壓抑之感。文中的詩(shī)句“凜凜嚴(yán)凝霧氣昏”以及“須臾四野難分路”都是對(duì)大風(fēng)雪的側(cè)面描寫(xiě)，體現(xiàn)著一種肅穆、凝重的氣氛。有關(guān)風(fēng)雪的描寫(xiě)，也是雪越來(lái)越大，從最初的“朔風(fēng)漸起”到“雪越下越緊”，推動(dòng)情節(jié)層層遞進(jìn)逐漸走向高潮。那密布的彤云，怒號(hào)的朔風(fēng)，飛揚(yáng)的大雪，破敗的草料場(chǎng)，孤寂的古廟，以及林沖內(nèi)心的逆來(lái)順受、委曲求全，交相呼應(yīng)，相互襯托，形成一種荒涼、寂寞的氣氛。而草料場(chǎng)上那“畢畢剝剝地爆響”“刮刮雜雜”地燃燒起來(lái)的熊熊烈焰，也烘托了林沖的反抗怒火。在殺陸虞候、差撥等人之后，林沖的怒火暫時(shí)得到釋放

出去取暖、搶酒喝，“被朔風(fēng)一掉，隨著那山澗邊倒了，那里掙得起來(lái)”，使讀者緊繃的神經(jīng)得到放松，長(zhǎng)舒一口氣，緊張的氛圍緩解。

三、環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中應(yīng)用的賞析方法

以上對(duì)《林教頭風(fēng)雪山神廟》的環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，但是讀者應(yīng)該明白，文學(xué)作品對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)是為刻畫(huà)人物、展開(kāi)故事情節(jié)而服務(wù)的，中職語(yǔ)文在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行分析，可以加深對(duì)文章的理解和掌握，學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)言分析鑒賞手法，對(duì)于語(yǔ)言交流能力、運(yùn)用能力有很大的幫助。學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中對(duì)環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行應(yīng)用，有利于提高文章質(zhì)量，正確表達(dá)情感。現(xiàn)在，對(duì)環(huán)境描寫(xiě)在文學(xué)作品中應(yīng)用的賞析方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.深入了解，掌握文章脈絡(luò)

環(huán)境為人物和故事服務(wù)，首先應(yīng)該對(duì)故事有全面的了解。如筆者提到的例子，讀者如果不是對(duì)前文有一定的了解，知道林沖是被陸虞候陷害，在陸虞候出場(chǎng)的時(shí)候難以產(chǎn)生應(yīng)有的警惕，也無(wú)法讀懂大風(fēng)雪所烘托得緊張氛圍；林沖冒著風(fēng)雪去草料場(chǎng)，從表面看是對(duì)工作的盡職盡守，事后殺人的行為，極大反轉(zhuǎn)，會(huì)讓讀者理解不清。但是前文中曾出現(xiàn)過(guò)妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲、在野豬林遇害的事，林沖不敢反抗、唯唯諾諾，體現(xiàn)出林沖性格的懦弱，冒雪趕路就不只是盡忠職守的本性，而是想要認(rèn)真工作、回家團(tuán)聚的渴望。在對(duì)文章進(jìn)行深入了解，包括人物的生平、故事背景、社會(huì)背景等，對(duì)文章把握就容易得多。

2.融情入境，挖掘景物情感

分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，把握文章情感，可以從作者為環(huán)境事物賦予的情感入手。我們?cè)谛W(xué)曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇文章《十里長(zhǎng)街送總理》，描寫(xiě)的是敬愛(ài)的周恩來(lái)總理去世時(shí)候，長(zhǎng)安街的送別情景。開(kāi)篇一句就是“天灰蒙蒙的，又陰又冷?！焙?jiǎn)單幾個(gè)字，就為全篇奠定了悲傷、愁苦的基調(diào)，之后，細(xì)節(jié)描寫(xiě)送別的紅領(lǐng)巾淚痕滿面、焦急的滿頭白發(fā)的老奶奶、抱著孩子的夫婦，悲傷地氣氛感染著每個(gè)人，一切都顯得順理成章。天氣的“陰”“冷”，都襯托著人物的情感。所以可以分析出全文對(duì)周總理敬愛(ài)、不舍的情感。

3.換位思考，感受人物心理

環(huán)境描寫(xiě)有些是用來(lái)烘托環(huán)境、氛圍，有些是表現(xiàn)人物情感，我們要分清這一點(diǎn)，在對(duì)環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行賞析的時(shí)候就容易得多。如孟郊在《登科后》所寫(xiě)，“春風(fēng)得意馬蹄疾”，讀者在賞析時(shí)，可以根據(jù)讀者的心境換位思考。古詩(shī)題題目為《登科后》表明作者剛剛考中科舉，滿心歡喜，覺(jué)得身邊一切事物都是美好的，連春風(fēng)都得意了。通過(guò)對(duì)春風(fēng)的描寫(xiě)，中舉中后得意之情、歡樂(lè)之情躍然紙上。學(xué)生可以想象自己在考試通過(guò)的時(shí)候的歡喜心情，換位思考，這樣對(duì)于是人的心情也能感觸更深。

所以環(huán)境描寫(xiě)，事實(shí)上是對(duì)人的生存、發(fā)展環(huán)境的描寫(xiě)。環(huán)境對(duì)人的性格養(yǎng)成有很大的影響；環(huán)境也體現(xiàn)著人一定的發(fā)展軌跡，體現(xiàn)著人物的性格，指引著事態(tài)發(fā)展的方向。對(duì)環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行分析，對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平和語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)有很大的幫助。

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