蘇姝

摘 要：作為一名高校輔導(dǎo)員，肩負(fù)著大學(xué)生思想政治教育的重任，是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的管理者、心理成長的領(lǐng)路人。我們每天都在面對學(xué)生，每天都在進(jìn)行學(xué)生的管理工作，這項(xiàng)工作是一項(xiàng)非?，嵥閰s又十分精細(xì)重要的工作。而準(zhǔn)確的自我定位是開展一切學(xué)生工作的基礎(chǔ)和前提，我們輔導(dǎo)員，必須正確認(rèn)識自己的職責(zé)和任務(wù)，才能使自己的工作充滿實(shí)效。

關(guān)鍵詞：思想教育 心理輔導(dǎo) 就業(yè)觀

目前，高校大學(xué)生人數(shù)大幅增加，大學(xué)生的思想日趨多元化、復(fù)雜化。不同社會事件的出現(xiàn)，對當(dāng)代大學(xué)生或多或少產(chǎn)生的一些影響，會導(dǎo)致以后他們?nèi)松缆纷呦虿煌陌l(fā)展；大學(xué)生涯中遇到的事件，不管是同學(xué)之間的矛盾，還是學(xué)習(xí)上的壓力，也對大學(xué)生心理上產(chǎn)生觸動(dòng)；當(dāng)代本科大學(xué)生就業(yè)工作前景，也愈來愈成為學(xué)生關(guān)注、關(guān)心的問題。下面我從以下三個(gè)方面對輔導(dǎo)員的自我定位及學(xué)生管理工作進(jìn)行探討。

一、開展學(xué)生的思想教育工作

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，我們應(yīng)有針對性地開展思想政治教育活動(dòng)，堅(jiān)持不懈的運(yùn)用馬克思主義中國化最新成果武裝青年人的頭腦，通過教育培養(yǎng)和社會事件提高學(xué)生的能力。同時(shí)，可以著重培養(yǎng)一些骨干學(xué)生的思想政治素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)新能力、社會實(shí)踐能力及組織協(xié)調(diào)能力，通過骨干學(xué)生深入到更多學(xué)生中，讓更過學(xué)生參與進(jìn)來，積極有效的開展學(xué)生思想工作。根據(jù)社會出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，我們也可以從骨干學(xué)生中得到學(xué)生對社會現(xiàn)象的真實(shí)看法，得以及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)員管理學(xué)生工作的方法，與學(xué)生及時(shí)溝通、解決問題。

比如，目前社會上不少非法借貸項(xiàng)目出現(xiàn)，并且向大學(xué)生實(shí)施借貸，輔導(dǎo)員通過一些班干部得知有些學(xué)生因?yàn)榉N種原因有意向去借貸，得知消息后，輔導(dǎo)員首先阻止了學(xué)生準(zhǔn)備借貸行為，而后對有關(guān)借貸之類的項(xiàng)目進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)有些項(xiàng)目不僅不能解決學(xué)生的燃眉之急，反而是火上澆油，雖然當(dāng)時(shí)說的好處連連，學(xué)生卻不知之后借貸利率是普通人無法承受的，還好發(fā)現(xiàn)及時(shí)并制止，并且對全體學(xué)生進(jìn)行開會提醒，以防上當(dāng)。教育學(xué)生作為一名成年人，應(yīng)當(dāng)要有獨(dú)立思考、明辨是非的能力。

二、加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)生的心理健康

作為接觸學(xué)生最多的輔導(dǎo)員老師，我們對學(xué)生進(jìn)行心理教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，在工作中如何開展學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)大學(xué)生健康成長是輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)之一。首先我們要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，能幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，做學(xué)生的知心朋友，增進(jìn)師生間的交流和溝通。其次，心理健康教育工作要因人而異，輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)研究分析學(xué)生的心理活動(dòng)，將學(xué)生進(jìn)行性格、行為分類，區(qū)別不同學(xué)生的心理特征，進(jìn)行分類指導(dǎo)。另外，還要重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生，如家庭經(jīng)濟(jì)困難、網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)業(yè)困難的學(xué)生。

從某些高校出現(xiàn)的種種事件，我們在不斷反思中，可以看到某些事件是可以避免的，只是因?yàn)樵谛睦斫】到逃矫娴娜鄙?，才?dǎo)致一個(gè)個(gè)慘案的發(fā)生。作為一名輔導(dǎo)員，對自己所管理的學(xué)生應(yīng)當(dāng)足夠了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)。其實(shí)大學(xué)生出現(xiàn)種種心理問題是一個(gè)極其正常的表現(xiàn)，我們需要做的不是讓他們覺得自己特殊，因此埋在心里不愿吐露，正如大禹治水一般，“疏導(dǎo)”才是最好的辦法。平時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在學(xué)生之間樹立值得學(xué)生信任的形象，我們不應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員只是會批評，相反，輔導(dǎo)員不僅不會批評，還會幫助他們妥善的解決問題。學(xué)生之間，尤其是宿舍內(nèi)，小摩擦不可避免，我們在平時(shí)開會中，要教育學(xué)生不要因?yàn)槌ο嗵幓锇殚g的小吵架就產(chǎn)生過大的壓力，平常心對待一些事情的發(fā)生。另外，我們也可通過得力的班干部更加深入的了解情況，逐漸開展工作，有時(shí)學(xué)生之間的工作開展會更加順利。對于學(xué)生生活上遇到一些事情，在心理上產(chǎn)生了一定的壓力，這些生活上的壓力不是一蹴而就的，肯定有其循序漸進(jìn)的過程，我們可以讓班級干部在平時(shí)多加關(guān)注，一旦出現(xiàn)，立即匯報(bào)給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員便可以主動(dòng)給該學(xué)生進(jìn)行心理的輔導(dǎo)工作。

大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的實(shí)踐工程，輔導(dǎo)員的工作只是一個(gè)子系統(tǒng)，因此我們輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識到自己在系統(tǒng)中的地位，在教育實(shí)踐過程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極與學(xué)生溝通交流，提高學(xué)生的思想認(rèn)識和精神境界。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的品格，幫助學(xué)生擁有一個(gè)健全的人格，并且擁有克服苦難、適應(yīng)環(huán)境的能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)全社會普遍關(guān)注的問題，大學(xué)生能否順利就業(yè)，關(guān)系到他們今后的前途，做好畢業(yè)生的就業(yè)工作是學(xué)生、家長和學(xué)校的殷切期望，輔導(dǎo)員有著不可推卸的責(zé)任。輔導(dǎo)員處于學(xué)生管理工作的一線，長期與學(xué)生交流溝通，有利于將就業(yè)指導(dǎo)融入到常規(guī)的思想政治教育工作中，增強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。由于就業(yè)指導(dǎo)需要貫穿從大一新生到畢業(yè)生的每個(gè)階段，這就需要輔導(dǎo)員在日常工作中有計(jì)劃地開展指導(dǎo)工作。對于大一新生，我們要讓學(xué)生樹立就業(yè)理念，給他們分析本專業(yè)前景、介紹往屆畢業(yè)生的就業(yè)去向，讓他們了解當(dāng)前的就業(yè)政策和形勢，在思想上提早做好就業(yè)準(zhǔn)備。要幫助他們參照職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的理論，去認(rèn)識好了解自己的興趣愛好，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀。對大二學(xué)生，我們應(yīng)該要求他們正確認(rèn)識自己，明確自己的就業(yè)方向，盡量建立起合理的知識能力結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能，提高自身綜合素質(zhì)，完善自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。對大三學(xué)生，要讓學(xué)生們進(jìn)一步思考就業(yè)的深層次問題，做好考研、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的抉擇?？梢宰寣W(xué)生嘗試去參加招聘會或去有關(guān)人才市場了解當(dāng)前的就業(yè)情況，提前做好求職準(zhǔn)備。對大四學(xué)生，要組織他們參加各種專題講座，傳授擇業(yè)技巧，組織同學(xué)們開展模擬面試，幫助學(xué)生掌握求職技巧。對每個(gè)學(xué)生開展靈活多樣的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們調(diào)整就業(yè)心理，鼓勵(lì)學(xué)生要把握各種機(jī)會。加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育，通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會，多渠道靈活就業(yè)。

最后，作為一名輔導(dǎo)員，自身人格魅力也為學(xué)生的管理工作助力。正所謂“身高為師，身正為范”我們雖然不能在專業(yè)知識上為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，但是我們卻是學(xué)生心中的領(lǐng)頭人，教師人格的高尚，良好的品質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生輻射力、感染力，讓學(xué)生不自覺中嚴(yán)格要求自己，便能得到良好的管理效果，做到事半功倍。十年樹木，百年樹人，人才的培養(yǎng)不在于多，而在于精，學(xué)生培養(yǎng)和管理是一個(gè)漫長的過程，但是我相信，一份努力，一分收獲，春日播種，秋日方可碩果累累，桃李飄香。