2016年7月13日，第十四屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)決賽在合肥工業(yè)大學(xué)如火如荼地拉開(kāi)了序幕。7月14日上午，決賽現(xiàn)場(chǎng)公布了小學(xué)語(yǔ)文的課題——人教版五年級(jí)上冊(cè)《七律·長(zhǎng)征》。在短短一天半的時(shí)間里，團(tuán)隊(duì)三位成員研精覃思、高效協(xié)作。白天，我們解讀文本，設(shè)計(jì)微課程實(shí)施方案，制作微視頻，互評(píng)兄弟團(tuán)隊(duì)作品；晚上，我們反思梳理團(tuán)隊(duì)教研，修改完善相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)匯報(bào)稿。

磨刀不誤砍柴工——基于課標(biāo)與兒童的文本解讀

這次的課題有點(diǎn)出乎我們意料，它既不是敘事散文，也不是說(shuō)明小品，更不是說(shuō)理文，而是一首只有幾十個(gè)字的七言律詩(shī)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)思路上展開(kāi)了討論。

【翟敦兵】《七律·長(zhǎng)征》是五年級(jí)上冊(cè)的一首七言律詩(shī)。針對(duì)詩(shī)歌閱讀教學(xué)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容曾指出，“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感”。我想，這個(gè)要求能給我們的微課程設(shè)計(jì)提供一些思路。

【宋麗琳】說(shuō)得有道理。就《七律·長(zhǎng)征》而言，在正確、流利地讀好詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞了解長(zhǎng)征的歷程就是“大體把握詩(shī)意”；借助長(zhǎng)征的歷史重現(xiàn)感受長(zhǎng)征的艱辛就是“想象詩(shī)歌描述的情境”；走近長(zhǎng)征的歷史事件體會(huì)長(zhǎng)征的精神就是“體會(huì)作品的情感”。這些應(yīng)該是學(xué)生習(xí)得的主要內(nèi)容，也是緊扣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的。

【陳江華】同意。同時(shí)，我認(rèn)為《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)雖然詩(shī)意淺顯，但歷史過(guò)于遙遠(yuǎn)，所以學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)不足以深刻理解詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。我們要很好地解決這個(gè)問(wèn)題，需要借助信息技術(shù)把學(xué)習(xí)過(guò)程變得直觀，讓學(xué)生們看到更鮮活的歷史重現(xiàn)。

討論反思：在拿到課題后，即便是在比賽時(shí)間如此緊迫的情況下，基于課標(biāo)與兒童的文本解讀都是非常有必要的。有了深入的文本解讀，教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)才會(huì)逐漸清晰，設(shè)計(jì)思路才會(huì)正確，之后的學(xué)習(xí)才會(huì)有效。

刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)——基于微視頻制作的目標(biāo)任務(wù)分解

我們討論完設(shè)計(jì)思路后，對(duì)如何利用微視頻這種手段，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)也展開(kāi)了激烈的討論。

【宋麗琳】首先，我覺(jué)得需要對(duì)微視頻的學(xué)習(xí)有更清晰的認(rèn)識(shí)。微視頻的時(shí)間在8分鐘左右，相對(duì)于傳統(tǒng)的40分鐘一節(jié)課復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，微視頻重在“微”。所以微視頻的問(wèn)題應(yīng)該聚焦，具有目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)和學(xué)習(xí)時(shí)間短的特點(diǎn)，你們覺(jué)得呢？

【陳江華】同意。不僅如此，我認(rèn)為微視頻的制作還可以“情境化”“主題化”一些。一個(gè)微視頻就是一個(gè)主題，或者說(shuō)一個(gè)微視頻就是一個(gè)故事。

【翟敦兵】對(duì)，這樣看來(lái)，對(duì)于這次的微視頻制作，很顯然我們應(yīng)該緊扣“長(zhǎng)征”這個(gè)主題，創(chuàng)設(shè)長(zhǎng)征的歷史情境，來(lái)展開(kāi)微視頻制作。

【陳江華】是的?；趯?duì)微視頻特點(diǎn)的考慮，《七律·長(zhǎng)征》微視頻制作的核心目標(biāo)應(yīng)該是緊扣一個(gè)主題“長(zhǎng)征”，讓學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征，了解長(zhǎng)征。圍繞這個(gè)目標(biāo)完成三個(gè)任務(wù)，分別是：長(zhǎng)征是一首詩(shī)——初讀詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)七律，讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)韻；長(zhǎng)征是一段路——了解長(zhǎng)征，品析字詞，關(guān)注比喻、夸張的手法；長(zhǎng)征是一種情——走近紅軍，體會(huì)長(zhǎng)征精神，拓展長(zhǎng)征故事。

討論反思：微視頻的制作是本次比賽中最重要、最復(fù)雜的內(nèi)容。要把《七律·長(zhǎng)征》這篇課文“裝”到微視頻這個(gè)“筐子”里，既要“裝好”，也要“裝滿(mǎn)”，而刪繁就簡(jiǎn)才能“裝好”，有效整合才能“裝滿(mǎn)”。

1+1也能大于2——運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)化

在明確目標(biāo)與任務(wù)之后，我們需要考慮具體的策略和方法來(lái)有效解決這些任務(wù)，從而達(dá)成目標(biāo)。怎樣用好微視頻呢？

【陳江華】長(zhǎng)征這段歷史的介紹很有必要，所以我們可以借助多媒體的輔助，簡(jiǎn)單而生動(dòng)地再現(xiàn)這段歷史。以中國(guó)的版圖為背景，動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)長(zhǎng)征的線路圖，并在呈現(xiàn)過(guò)程中，配上解說(shuō)詞和典型歷史事件的圖片與文字。這樣短短一分鐘的動(dòng)畫(huà)介紹，會(huì)比單純的文字呈現(xiàn)要鮮活得多，而學(xué)生獲取的信息量也不比單純文字介紹少。我覺(jué)得這可以作為微視頻再現(xiàn)長(zhǎng)征歷史的主要方式，如何？

【翟敦兵】同意。在學(xué)生受到情境感染后，正是朗讀詩(shī)歌的好時(shí)機(jī)。我們還可以借助視頻動(dòng)畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生提升朗讀能力：給詩(shī)歌加上拼音，幫助學(xué)生讀正確；給詩(shī)歌加上停頓號(hào)，幫助學(xué)生讀出詩(shī)歌韻味；給詩(shī)歌劃分結(jié)構(gòu)，梳理詩(shī)歌內(nèi)容；提供詩(shī)歌范讀，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)歌的情感。通過(guò)兩分鐘的視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生一定能初步達(dá)成正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【宋麗琳】對(duì)，我覺(jué)得抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詩(shī)意，感受長(zhǎng)征這段歷史，也是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。在呈現(xiàn)重點(diǎn)詩(shī)句時(shí)，利用多媒體的便捷圈出關(guān)鍵詞，對(duì)應(yīng)的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)相應(yīng)的注釋、畫(huà)面等，并在此基礎(chǔ)上，配上教師適時(shí)的講解，能讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的方法，可以將相應(yīng)的句子放在一起進(jìn)行剖析，這樣能動(dòng)態(tài)直觀地呈現(xiàn)出它們之間的相似點(diǎn)，易于學(xué)生掌握。

【陳江華】說(shuō)得太好了！基于詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)通過(guò)信息技術(shù)的整合能讓學(xué)習(xí)得到優(yōu)化。我們還可以呈現(xiàn)國(guó)內(nèi)外知名人士對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)評(píng)價(jià)，來(lái)提升對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生提煉長(zhǎng)征精神。我們可以提供與長(zhǎng)征相關(guān)的詩(shī)歌、故事、視頻、網(wǎng)站等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有所拓展延伸。

討論反思：信息技術(shù)的運(yùn)用，好比一把雙刃劍。用得好，能突出學(xué)生的主體地位，生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，重難點(diǎn)也易于突破；用得不好，耗時(shí)耗力，適得其反?；谖谋荆趥鹘y(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上運(yùn)用信息技術(shù)，才能使教學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰，才能得到1+1大于2的效果。

一朵云推動(dòng)一朵云——借助團(tuán)隊(duì)力量提升視頻品質(zhì)

團(tuán)隊(duì)互助就像一朵云推動(dòng)一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)牽手另一個(gè)團(tuán)隊(duì)所碰撞出的智慧的火花是不簡(jiǎn)單的。

【宋麗琳】兄弟團(tuán)隊(duì)在制作微視頻時(shí)也抓住了對(duì)長(zhǎng)征這段歷史的背景介紹，甚至用上了激昂的背景音樂(lè)來(lái)渲染，激蕩人心。我們的微課程想要更加吸引學(xué)生的眼球，還需要更精、更簡(jiǎn)。我覺(jué)得，長(zhǎng)征的介紹方式可以做如下調(diào)整：原來(lái)是用展示長(zhǎng)征線路圖—介紹長(zhǎng)征事件—出示長(zhǎng)征典型圖片—出示名人評(píng)價(jià)長(zhǎng)征的語(yǔ)句的方式介紹長(zhǎng)征，用時(shí)將近2分鐘?，F(xiàn)在調(diào)整為在動(dòng)畫(huà)展示長(zhǎng)征線路圖的同時(shí)，在路線圖相對(duì)應(yīng)的位置出現(xiàn)相關(guān)的事件、典型圖片等，這樣整體性更強(qiáng)，內(nèi)容更加充實(shí)生動(dòng)，用時(shí)也縮短到1分鐘。把原來(lái)名人評(píng)價(jià)長(zhǎng)征的語(yǔ)句調(diào)整到視頻的最后呈現(xiàn)，如何？

【翟敦兵】可以，這樣也是對(duì)學(xué)生利用好書(shū)本的一種潛移默化的指導(dǎo)。在兄弟團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)中還有十分有特色的生字教學(xué)，我們是不是也可以學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)中滲透字理，關(guān)注寫(xiě)法？

【陳江華】他們的生字教學(xué)的確值得我們好好學(xué)習(xí)，但是我還是認(rèn)為，一個(gè)好的微課程，求精不求多，教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都應(yīng)該圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。我倒覺(jué)得，可以在抓關(guān)鍵詞方面學(xué)習(xí)一下兄弟團(tuán)隊(duì)，他們巧妙地抓住一“寒”一“暖”進(jìn)行呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言文字的表達(dá)形式。

暢談設(shè)計(jì)亮點(diǎn)與反思

作為一支網(wǎng)絡(luò)下的教研團(tuán)隊(duì)，在制作微視頻的過(guò)程中，不論是文本解讀，還是制作目標(biāo)分解，以及立體資源的整合，我們都一次又一次“蹲下身”來(lái)設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一句話(huà)，都會(huì)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)心理，以便讓微視頻成為有效傳遞教學(xué)信息的載體。我們回顧了整個(gè)制作過(guò)程的得與失，現(xiàn)歸納如下兩點(diǎn)與大家分享。

1.微視頻技術(shù)的運(yùn)用恰到好處

微課的設(shè)計(jì)與制作，既要確保信息的清晰、易讀，又要恰當(dāng)?shù)靥幚斫缑嬖氐臉邮教卣骷霸刂g的相對(duì)關(guān)系，以保證學(xué)習(xí)者能清楚、準(zhǔn)確地感知界面元素。在版面設(shè)計(jì)上，我們將首頁(yè)P(yáng)PT作為微視頻的“臉面”，賦予其清晰的“五官”：教材、標(biāo)題、作者、學(xué)校和背景。尤其是背景圖片選用了長(zhǎng)征標(biāo)志性的圖片，并進(jìn)行了色調(diào)調(diào)整，使其更能凸顯主題，給學(xué)習(xí)者以視覺(jué)認(rèn)同感。

在PPT的美化上，我們遵循了如下原則：50%的文字，20%的圖片，30%的空白，文字顏色不超過(guò)3種，最好只使用2種；每頁(yè)P(yáng)PT上下頁(yè)內(nèi)容相當(dāng)，左半頁(yè)與右半頁(yè)間隔協(xié)調(diào)；翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)保持在2～5種，圖片文字搭配合理，給學(xué)習(xí)者以視覺(jué)認(rèn)同感。

在微視頻的錄制上，我們應(yīng)用比較廣泛的錄屏軟件Camtasia Studio，詳細(xì)的錄屏操作可以參照該軟件的幫助文件，粗略的操作步驟為：?jiǎn)?dòng)程序→設(shè)置錄制區(qū)域→勾選音頻輸入選項(xiàng)→點(diǎn)擊錄制按鈕→打開(kāi)PPT文檔進(jìn)行講授→停止錄制→保存文檔→輸出視頻文件……縱觀這個(gè)7分46秒的微視頻，雖然微小，但是結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容精練，制作精良，講究邏輯性，富有節(jié)奏性，力求形象性。

2.微視頻制作“點(diǎn)”的巧妙呈現(xiàn)

小學(xué)語(yǔ)文微視頻的制作，要發(fā)揮其獨(dú)有的特點(diǎn)，即找準(zhǔn)微課的“點(diǎn)”。這個(gè)“點(diǎn)”可以是知識(shí)應(yīng)用的關(guān)鍵點(diǎn)，也可以是學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)，還可以是教材延伸之處的拓展點(diǎn)。

微視頻依據(jù)教學(xué)方法來(lái)看，可以分為講授型、交互型、演示型等。陳述性知識(shí)解決“是什么”的問(wèn)題，建議用講授型、演示型的微視頻來(lái)呈現(xiàn)。程序性知識(shí)解決“做什么和怎么做”的問(wèn)題，策略性知識(shí)解決“如何學(xué)習(xí)、如何思維”的問(wèn)題，這兩類(lèi)建議用演示型、交互型的微視頻來(lái)呈現(xiàn)。

只有選準(zhǔn)微視頻的“點(diǎn)”，根據(jù)不同知識(shí)的類(lèi)型，選擇合適的視頻呈現(xiàn)方式，才能充分發(fā)揮微視頻的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生習(xí)得知識(shí)。

微視頻的制作與學(xué)習(xí)，催生了教學(xué)的變革，讓教師走到幕后，學(xué)生走向臺(tái)前，真正還了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)者的姿態(tài)！

附：《七律·長(zhǎng)征》微視頻二維碼