馬荃

摘 要：積極培育、弘揚團隊精神，是構(gòu)建和諧的基礎(chǔ)，是實踐“兩學一做”的內(nèi)在要求，是提升廣大教師教育教學水平的根本保證，是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。本文從六個方面闡述了培養(yǎng)優(yōu)秀團隊的不利因素，提出應(yīng)從六個方面培養(yǎng)團隊精神，打造優(yōu)秀黨員團隊。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);打造;優(yōu)秀團隊

隨著“兩學一做”學習教育的開展，團隊精神在黨員隊伍建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。不論是全區(qū)的教育工作，還是一個地區(qū)、一所學校的具體工作，必須要靠我們每一個共產(chǎn)黨員，要靠我們每一個團隊。積極培育、弘揚團隊精神，是構(gòu)建和諧的基礎(chǔ)，是“兩學一做”的內(nèi)在要求，是提升廣大教師教育教學水平的根本保證，是提高中考成績，實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

一、 打造優(yōu)秀團隊是做好教育教學工作的基礎(chǔ)

團隊精神，就是指團隊成員為了團隊的利益與目標而相互合作的作風。簡單來說就是大局意識、合作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。

當然了，團隊有大有小，整個教育系統(tǒng)可以稱為一個團隊，一所學校也是一個團隊，一所學校的班主任隊伍、各年級科任教師都可以稱之為是一個團隊。

大的方面，我們在“教育均衡發(fā)展” 驗收、高中教育、教育信息化、職業(yè)教育、高等教育、民族教育等工作中，發(fā)揚團隊精神，各級領(lǐng)導帶頭，各地區(qū)教育行政部門及各個學校緊密配合、相互協(xié)調(diào)，全體黨員教師積極參與，極大地改善了各級各類學校的辦學條件，教師隊伍整體水平進一步提升，建立了比較完善的具有區(qū)域特征和民族特色的現(xiàn)代國民教育體系，教育改革與發(fā)展的多項工作和指標在西部乃至全國居于領(lǐng)先水平，全區(qū)教育事業(yè)實現(xiàn)了新的跨越。

小到一所學校，例如同心二中功能黨小組的建設(shè)同樣顯示了團隊精神的強大作用。習近平指出“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養(yǎng)社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來?！苯Y(jié)合我校工作實際和黨員教師崗位職責、專業(yè)特長及綜合素質(zhì)組建了五個功能黨小組德育教育黨小組、教學研究黨小組、安全教育黨小組、廉潔教育黨小組、后勤服務(wù)黨小組，這五個黨小組就是圍繞學校中心工作開展黨建工作的五支黨員團隊。黨支部負總責，黨員干部任組長，普通黨員按其工作性質(zhì)和能力特長，劃歸不同的黨小組起模范帶動作用，其他教職工采取自愿組合的形式，全部納入黨小組管理的范疇，形成了一級抓一級，層層抓落實，人人都參與的格局。

各黨小組結(jié)合各自工作職責和任務(wù)，制定制度、完善機制，開展了一系列形式多樣、運行規(guī)范、內(nèi)容豐富的主題實踐活動，真正發(fā)揮了一個黨員一面旗幟的先鋒模范作用，體現(xiàn)了黨員民主正義、誠信友愛、充滿活力，解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的切身利益問題。

從今年我校獲得可喜的中考成績可以看出，通過各黨小組的齊心協(xié)力、共同努力，使學校呈現(xiàn)出了一派欣欣向榮的景象，工作氛圍和諧融洽，師生精神面貌煥然一新，校容校貌發(fā)生著很大變化。大家深切地感受到打團體戰(zhàn)實在是太好了，團隊、團隊，就是主動補位。它可以使每一個黨員教師齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個共同的目標努力，對黨員教師來說，團隊要達到的目標就是自己所努力的方向，團隊把大家緊緊地凝聚在一起，團隊的每一個小目標，在每個黨員教師身上得到落實。每一個黨員教師都在團隊精神的激勵下，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，不斷進步，黨的凝聚力，向心力、戰(zhàn)斗力作用得到了充分發(fā)揮，學校的各項工作中都能看到團隊的力量、團隊的精神。

二、打造團隊精神的不利因素

然而，在實際工作中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些與團隊精神不協(xié)調(diào)的情況分析一下主客觀原因：一是由于團隊所擁有的資源總是有限的，為了提高這些資源的使用效率，必將按照公平和效率而不是平均的分配方式來進行。這就會引起部分教師的心理失衡，特別是名譽、地位、權(quán)力等越是稀缺，越容易導致一部分人的心理失衡。心理失衡的教師常常以不合作來發(fā)泄內(nèi)心的不滿。二是有些教師業(yè)務(wù)能力強，點子也不錯，但當他的想法與別人的不一致時，就是固執(zhí)己見，不知如何求同存異;三是有的教師談到自己的同事時，對同事很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質(zhì);四是有的教師，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環(huán)境比較好的，由于有優(yōu)越感，更不容易做到寬容待人和與人合作;五是有的教師由于家庭出現(xiàn)了一些問題，對周圍的人缺少信任，使人無法與其溝通、合作;六是有的教師，在團隊中是業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)能手，然而卻高高在上，對其他成員不屑一顧，不懂得尊重和遷就別人。等等這些現(xiàn)象都不利于團隊精神的培養(yǎng)，不利于部門、學校、個人的發(fā)展和成長。今天的社會是開放的社會，今天的世界是開放的世界;今天的事業(yè)是集體的事業(yè)，今天的競爭是集體的競爭。一個人的價值只有在集體這個團隊當中才能得到體現(xiàn)，個人只有通過團隊才能發(fā)揮作用。一個沒有團隊精神的群體，就是一群烏合之眾，一個沒有和諧、團結(jié)、高效的團體，只能落個被滾滾向前發(fā)展的社會所淘汰的下場，只有具有團隊精神的學校才能立于不敗之地。所以我們一定要注重培養(yǎng)團隊精神，打造優(yōu)秀黨員團隊。

三、如何培養(yǎng)團隊精神，打造優(yōu)秀黨員團隊

如何培養(yǎng)教師團隊精神，打造優(yōu)秀教師團隊，尤其是黨員教師團隊呢？我們具體應(yīng)從以下六個方面著手培養(yǎng)：

（一）增強校長自身的影響力

校長以及班子成員是整個教師團隊的核心，在團隊精神培養(yǎng)中起關(guān)鍵作用。作為校長及班子成員，應(yīng)密切聯(lián)系群眾，多了解和理解每一個教師、職工的心理，尊重他們的要求，通過自己的組織協(xié)調(diào)能力以及令人擁戴的領(lǐng)袖魅力去影響和引導全體教師按既定的方向去完成組織目標。學校班子成員要注重傾聽不同聲音，注重接受不同的意見和觀點，并加以重視和思考，保留不同的思想，利用好團隊的合力。這樣既有利于防范決策風險，又能贏得下屬的尊敬。校長以及班子成員還要引導團隊成員使其個人目標與組織目標保持一致，因為只有當個人的奮斗目標和教師職業(yè)生涯道路與團隊的組織目標高度融合時，個人才可能為之奮斗終身。

（二）培養(yǎng)主人翁意識

一要培養(yǎng)自主意識，提高工作自覺性。要教育引導教師、職工在任何時候、任何情況下，都要認識到自己是學校的一員，一榮俱榮，一損俱損。個人要服從組織，團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，要考慮團隊的需要。

二要培養(yǎng)公仆意識，提高服務(wù)水平。我們到別的單位去辦事，有時會帶著一肚子怨氣回來。經(jīng)常聽到我的同事說別人是怎樣袖手旁觀，或者辦事效率低，或者服務(wù)態(tài)度差等等。其實，我們反思一下，我們不是也存在著這樣的問題嗎？舉個例子，有學生家長來到我們的辦公室，我們有幾個能主動地問：你找誰，或者你有什么需要幫助。當他向你打聽或請教，我們又有幾個能耐下心來，能給他切切實實地幫助？我們要牢記我們是人民教師，我們的宗旨是辦人民滿意的教育，我們要在平凡的教師崗位上盡心盡力，主動為團隊的和諧敢當配角、無私奉獻。

三要培養(yǎng)修養(yǎng)意識，錘煉業(yè)務(wù)素質(zhì)。欲勝人者，必先自勝;欲知人者，必先自知。我們必須堅持“學用結(jié)合”，多一些閱讀;少一些娛樂，多一些思考;少一些空談，多一些調(diào)研，爭做教書育人的“研究員”。同時，要勤于教學實踐探索，在實踐中掌握新知識，積累新經(jīng)驗，增長新本領(lǐng)，做學用結(jié)合的表率。

（三）培養(yǎng)思考、創(chuàng)新意識

沒有思考就沒有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。舉個案例：我國經(jīng)濟學博士余世維在美國雅詩·蘭黛當副總的時候，化妝品公司有一個工種叫做調(diào)色師，就是專門負責調(diào)顏色的。有次，余世維從那個調(diào)色師的工作臺走過去問了這么一句話：“這口紅顏色好看嗎？”他問這句話的意思是：第一，我是領(lǐng)導，所以任何事情我都可以管、可以問。第二，我是領(lǐng)導，所以任何東西我都懂。第三，我是領(lǐng)導，所以任何事情都需要我拍板。你猜調(diào)色師怎么回應(yīng)他，她說，“親愛的余副總”——美國人平常都是叫名字的，一叫頭銜就不太愉快了——第一，“我這個顏色還沒有完全調(diào)好呢，調(diào)好以后會拿給你看，你有權(quán)決定用還是不用?，F(xiàn)在問不是太早點了嗎？第二，余副總，我是個專業(yè)的調(diào)色師，我有我獨到的眼光。如果你覺得你調(diào)得比我好，下個禮拜開始，你來調(diào)。第三，余副總，我這個口紅是給女人擦的。我聽說你是個男人，如果你喜歡，女人都不喜歡了，完了;如果女人都喜歡，你不喜歡，沒有關(guān)系，謝謝?！彼妥铝?。

調(diào)色師的話有沒有道理？很有道理。第一個，你慌什么慌啊？她調(diào)完會給你看的。第二個，她是調(diào)色師，還是你是調(diào)色師？第三個，你比她更了解女人嗎？試想，如果我們搞個北京化妝品有限公司，也搞個口紅，也搞個經(jīng)理走過去，會是什么情景呢？——“你覺得這個口紅好看嗎？”“報告領(lǐng)導，我也覺得這個口紅不好看。”“我覺得顏色好象深了點?！薄皥蟾骖I(lǐng)導，我也覺得有些深了點?！贝蠖喽悸狀I(lǐng)導的，都按照領(lǐng)導說的做。日本的干部之所以不喜歡敲主管的門，原因是希望擁有自己的創(chuàng)意。因為你一請教主管，主管的話一出來，你的創(chuàng)意就沒有了。每一個人都有成功的渴望，但是成功不是等來的，而是靠努力做出來的。任何一所學校都不喜歡只知道聽差的人，我們不能被動地等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而應(yīng)該主動去了解學生需要我們做什么，家長需要我們做什么，學校需要我們做什么，社會需要我們做什么，自己想要做什么，然后進行周密規(guī)劃，并全力以赴地去完成。

（四）培養(yǎng)危機意識、競爭意識

孟子曰“生于憂患死于安樂” 。古羅馬名士奧維德說過：“一匹馬如果沒有另一匹馬緊緊追趕著它，就永遠不會疾馳飛奔！”。只有形成合作中有競爭，競爭中有合作的工作局面，才能保持持久的創(chuàng)新力。

（五）培養(yǎng)表達與主動溝通的能力

這是我們?nèi)粘＝浑H中最常用的方法。很多問題通過直接的溝通，能在最短的時間里得到解決，而且不會傷害彼此。否則，通過第三渠道、第四渠道傳來傳去，有時會弄得面目全非，生活中不管對一個人的舉止，您認為有多了解，也要和他進行溝通，一定出乎您意料的，在工作中也一樣，只有時常與校領(lǐng)導和同事們進行溝通，才會彼此了解工作的進展，思想的差異。表達與溝通能力是非常重要的，不論你做出了多么優(yōu)秀的工作，不會表達，不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。比如公務(wù)員考試錄用面試時，每個人的時間也就10分鐘，如果不能在有限的時間里好好推銷自我，可能就與一個好機會擦肩而過了?！靶袆儆谘浴?，主要是強調(diào)做人應(yīng)該多做少說。但現(xiàn)代社會是個開放的社會，好想法、好建議要盡快讓別人了解、讓校長采納，才能為團隊作貢獻。

（六）培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì)

2016年里約奧運會，中國女排時隔12年再登世界之巔，在郎平的率領(lǐng)下12位女排健兒齊心協(xié)力先是逆轉(zhuǎn)東道主巴西，在決賽中打敗塞爾維亞，一路荊棘之后終奪冠，問鼎世界之巔。安家杰以現(xiàn)場教練的切身體會說：“我們就是前四的水平，與美國、塞爾維亞以及巴西比，實力上都稍遜一籌。最后能打掉她們，就是靠著堅持、不放棄，就是一分一分地咬。就是郎導所說的那樣，不讓你輕易得分，到最后磨垮對方。美國隊從去年世界杯到今年的奧運會都是公認的最強隊，為什么她們兩次拿不到冠軍？這我覺得不能用運氣來解釋?！庇纱丝梢?，團隊的協(xié)作精神非常重要。

實際上，團隊中的每個人各有長處和不足，關(guān)鍵是成員之間以怎樣的態(tài)度去看待，能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)，這對培養(yǎng)團隊精神尤其重要。只有樹立起我為人人，人人為我的思想，只有組織內(nèi)部，部門之間、上下級之間、前道與后道之間相互協(xié)作、群策群力才能圓滿完成各項任務(wù)。

沒有完美的個人，只有完美的團隊。培養(yǎng)教師團隊精神的方法、措施有很多，我只是拋磚引玉，愿我們在“兩學一做”活動中，在教育教學的具體工作中，培養(yǎng)團隊精神， 打造優(yōu)秀團隊，奏出和諧的樂章，推動教育教學事業(yè)不斷又好又快向前發(fā)展。