謝曉光

摘 要：師資水平的高低影響著一個(gè)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。近年來由于高職辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，師資欠缺十分嚴(yán)重，有待解決。文章分析當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，提出加強(qiáng)高職師資隊(duì)伍建設(shè)所采取的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校;師資建設(shè);問題;措施

近年來，由于高職院校的擴(kuò)招，師資隊(duì)伍建設(shè)難以跟上教育教學(xué)的需要，這一問題已經(jīng)日漸成為影響高職院校建設(shè)和發(fā)展的嚴(yán)重問題。

一、高職院校師資隊(duì)伍存在的問題

（一）師資結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)高職教育教學(xué)的需要

現(xiàn)在的高職學(xué)校，大部分由原來的中等學(xué)校、成人高校等合并而來，大部分教師所持學(xué)歷為中專或者?？茖W(xué)歷，學(xué)歷層次普遍存在偏低的現(xiàn)象，在中老年教師中表現(xiàn)極為提出，而這部分教師又是學(xué)校的骨干力量。從職稱結(jié)構(gòu)上看，高職院校的高級職稱大約占教師總量的30%左右，中級職稱的教師占25%，助教及見習(xí)教師占45%。高級職稱教師比例合適，中級職稱教師比例偏小，初級職稱教師比例過大。從師資數(shù)量上看，高職院校的師資總量嚴(yán)重不足，教師超負(fù)荷的教學(xué)工作不僅影響教學(xué)質(zhì)量，也難以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力[1]。

（二）教學(xué)隊(duì)伍不穩(wěn)定，師資流失較嚴(yán)重

高職院校和其它本科院校相比，工資福利，教學(xué)條件都較差。學(xué)校管理執(zhí)行不嚴(yán)格或制度不嚴(yán)謹(jǐn)，特別是人事管理方面存在很大漏洞，使得一些學(xué)歷高，水平高、熱門專業(yè)的教師流失。

（三）缺乏穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍

由于職業(yè)學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和專業(yè)設(shè)置的不斷增多。學(xué)校的師資就嚴(yán)重不足，為此，各高職院校就要向社會招聘兼職教師來充實(shí)教學(xué)的需要。由于管理和待遇等方面，兼職教師相對就不穩(wěn)定，沒有嚴(yán)格的制度約束，有的想來就來，想走就走，因此，兼職教師就很難以保證教學(xué)的連續(xù)性，加之上課來，下課走和學(xué)生交流的時(shí)間就少，不能因材施教。其次學(xué)校難以正確評價(jià)和考核兼職教師的工作業(yè)績。干多干少，做多做少一個(gè)樣，嚴(yán)重的影響了教師工作積極性。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)采取的措施

（一）提高學(xué)歷層次，改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)

高職院校只有首先解決高學(xué)歷師資力量的缺乏問題，提高高學(xué)歷教師的比例，優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)，才有可能解決學(xué)歷問題帶來的（比如：科研、雙語等）其它問題。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教師自身學(xué)歷情況，鼓勵(lì)教師積極攻讀更高的學(xué)歷，學(xué)位。學(xué)校還應(yīng)想法設(shè)法，籌集資金，制訂具有吸引力的薪酬政策，大量引見高學(xué)歷、高技能人才的加入。

（二）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是彼此分割的。而現(xiàn)在高職院校的教學(xué)模式，必須要構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍，才能適應(yīng)教育教學(xué)的需要。作為高職教育，要求專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課教師，通過產(chǎn)學(xué)合作途徑，安排專業(yè)教師到企業(yè)單位從事生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)，參與企業(yè)一項(xiàng)科技服務(wù)項(xiàng)目，帶好學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)也培養(yǎng)教師實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力、科技創(chuàng)新研究的綜合能力[2]。

（三）加強(qiáng)對兼職教師的監(jiān)督管理

兼職教師是高職師資隊(duì)伍不可缺少的組成部分，也是緩解雙師型教師缺乏的有效辦法之一。高職辦學(xué)的特色是具備一定比例的兼職教師。加強(qiáng)兼職教師的考核和管理不容忽視。

一是嚴(yán)格兼職教師的管理制度，有計(jì)劃的加強(qiáng)兼職教師的規(guī)劃和培訓(xùn)。要對他們進(jìn)行高等職業(yè)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的崗前教育培訓(xùn)，使他們掌握高等職業(yè)教育規(guī)律，以便在教學(xué)過程中遵循教育學(xué)規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開發(fā)學(xué)生的智力，更好的培養(yǎng)學(xué)生的技能。所以和兼職教師最好建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。促使兼職教師隊(duì)伍逐漸向年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)趨于合理的發(fā)展方向，進(jìn)而優(yōu)化整體師資結(jié)構(gòu)。學(xué)校要建立健全兼職教師管理機(jī)構(gòu)，制定兼職教師管理規(guī)定，實(shí)施兼職教師統(tǒng)一管理。

二是擴(kuò)大兼職教師的選用范圍。建立外聘教師信息網(wǎng)絡(luò)。高職高專院校要通過加大宣傳力度，樹立良好形象，立足社會，擴(kuò)大知名度，與企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)和各行各業(yè)之間建立密切聯(lián)系，充分利用社會資源。

三是強(qiáng)化兼職教師的激勵(lì)措施。對兼職教師實(shí)行多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度，給能力強(qiáng)、貢獻(xiàn)大的兼職教師以優(yōu)厚的待遇，使兼職教師能夠放開手腳，多出成果。對兼職教師要給予更多的人文關(guān)懷，要增加情感投入，多多聽取兼職教師對學(xué)校工作的意見和建議并加以改進(jìn)。在工作和生活上給予關(guān)心，為他們解決一些實(shí)際困難。吸引并穩(wěn)定兼職教師隊(duì)伍[3]。

總之，對高職師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題的分析和提出的改進(jìn)措施說明，加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展職業(yè)教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)建設(shè)工程，建設(shè)的情況直接關(guān)系到辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。只要我們高度重視，制定出一些切實(shí)可行的規(guī)劃和政策，不斷發(fā)展壯大職業(yè)院校師資隊(duì)伍，使師資結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量就能快速健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭德俠;高職院校師資建設(shè)存在的問題及改進(jìn)建議[J].教育與職業(yè)，2005，（29）.

[2]王宏明;高職航海院校師資隊(duì)伍建設(shè)的思考.航海教育研究，2007，2.

[3] 徐平利;高職院校辦學(xué)模式之我見[J];教育發(fā)展研究;2004年05期.