汪笑梅

我于2015年暑期主動(dòng)請纓下鄉(xiāng)支教一年。帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望和囑托，帶著家人的理解和支持，帶著自己要去鄉(xiāng)村鍛煉的信念和決心，我走進(jìn)了俞村鎮(zhèn)中心幼兒園。光陰似箭，支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的，它帶給我的是沉甸甸的收獲。

這所鄉(xiāng)村園剛交付使用，墻體有嚴(yán)重返潮現(xiàn)象，無法進(jìn)行環(huán)境布置，所以園內(nèi)外環(huán)境幾乎一片空白。我見到此種情況，就籌劃著如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行改善。我把自己的想法向示范幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)，得到了大力支持，派了十幾名年輕教師利用休息日幫忙進(jìn)行教學(xué)樓外墻以及校園圍墻的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我也在忙碌的教學(xué)工作之余，查找相關(guān)資料和圖片，充分調(diào)動(dòng)孩子們參與環(huán)境布置的積極性，組織中心園的老師利用平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間，師生共同創(chuàng)設(shè)受幼兒喜愛并能與之產(chǎn)生互動(dòng)的活動(dòng)室內(nèi)部環(huán)境。各班的“主題墻”“繪畫墻”“紅花欄”“家園欄”等應(yīng)運(yùn)而生。相信良好的環(huán)境會(huì)如一本多彩的、富有吸引力的無聲教科書，使中心園的孩子們得到情感的體驗(yàn)和智慧的啟迪。

有了偌大的新校舍和活動(dòng)室，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求和興趣，中心園的角色游戲也亟待開展。由于教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，我便主動(dòng)開展了這方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓她們了解角色游戲并在思想上高度重視。在我的引領(lǐng)和全園教師的共同協(xié)作下，中心園專門創(chuàng)設(shè)了“區(qū)域活動(dòng)室”，我們結(jié)合鄉(xiāng)土資源，利用廢舊材料制作了很多游戲材料并合理投放，使中心園的角色游戲趨向于常態(tài)化。

由于中心園有幾位都是新入職教師，她們迫切需要學(xué)習(xí)和掌握的就是如何備好課、上好課、安全帶班。開學(xué)不久，我通過講座的形式給老師們講了如何備課，雖然老師們有所記錄，聽得也比較認(rèn)真，但我知道老師們不可能一下子就完全消化了，應(yīng)該有針對性地給予評價(jià)。于是，我檢查了老師們的備課本，一本本地仔細(xì)翻閱并附上反饋意見。我又利用一次講座的時(shí)間，專門針對她們的備課情況提出建議，這樣的講座更有針對性，老師們也更容易采納。而后再檢查備課本，以前存在的問題基本沒有了。

在完成教育教學(xué)工作的同時(shí)，我不忘自己作為支教老師的責(zé)任，平時(shí)經(jīng)常聽取年輕教師的課，針對她們的教學(xué)活動(dòng)指出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議。鼓勵(lì)年輕教師參加各種學(xué)習(xí)和競賽活動(dòng)，培養(yǎng)她們對專業(yè)成長的信心。與年輕的方老師師徒結(jié)對，指導(dǎo)她參加2016年全省幼兒游戲活動(dòng)的評選，從選課題到收集圖片資料、制作課件、修改講稿、全程陪同參賽等，進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，獲得市、縣一等獎(jiǎng)并選送到省里去參賽。我還對全鎮(zhèn)幼兒園、看護(hù)點(diǎn)的全體教師開放半日活動(dòng)，組織研討，解決她們在一日活動(dòng)中遇到的困惑，帶給她們較為先進(jìn)的教育理念以及科學(xué)的教育方法。

教書育人長才干，支教生活見真情。重溫自己的支教生活，盡管看起來有些平淡，但它讓我體會(huì)到了農(nóng)村幼兒教育還有很多需要提高的地方，它為我?guī)砹顺砷L的空間，更使我對支教產(chǎn)生了一種依依不舍的情感。我希望以后有更多的機(jī)會(huì)盡自己的綿薄之力去澆灌鄉(xiāng)村那些正在成長的綠苗！