劉曉麗

摘 要：從形成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多法并用規(guī)范，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力；巧用生活中的趣事，讓幼兒形成“要說(shuō)”的動(dòng)力三方面，研究如何有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展，以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒；語(yǔ)言；能力；表達(dá)；發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）24-0041-01

對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)是幼兒園教育中的一個(gè)重要任務(wù)，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)間就會(huì)失去最佳時(shí)期。幼兒園教學(xué)中，教師要給幼兒設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，給他們提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)他們的發(fā)展。

一、形成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

幼兒時(shí)期對(duì)于語(yǔ)言的形成非常重要，而給他們創(chuàng)造一個(gè)能說(shuō)的環(huán)境更為重要。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，如幼兒的觀察力、記憶力、想象力和思維能力的提高都能幫助他們的語(yǔ)言能力形成。一些教師在教學(xué)中為提高幼兒的語(yǔ)言能力而讓其一味地說(shuō)，這種單一的語(yǔ)言模仿僅在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展上起到有限的作用，但他們卻不能體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂(lè)。語(yǔ)言能力的培養(yǎng)采用多種方式，可以依照原有的語(yǔ)言范例添?yè)Q內(nèi)容，從而表達(dá)出另一種意思，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。社會(huì)的發(fā)展需要人們說(shuō)普通話(huà)，而幼兒的語(yǔ)言就是以普通話(huà)為主。在教學(xué)中，教師首先要自己會(huì)說(shuō)普通話(huà)，并要求幼兒都說(shuō)普通話(huà)，從而形成一種良好的規(guī)范化的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在生活中受到普通話(huà)的影響，多說(shuō)多聽(tīng)多與別人交流，把自己的思想要完整地表達(dá)出來(lái)。為了促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的形成，教師應(yīng)每天用十五分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言活動(dòng)，規(guī)范他們的語(yǔ)言。運(yùn)用綜合教育手段，這樣能更好地達(dá)成教育目標(biāo)。提高幼兒語(yǔ)言能力的手段很多，如把講故事與主題活動(dòng)結(jié)合在一起，讓學(xué)生不但能說(shuō)還會(huì)聽(tīng)，還能回答問(wèn)題，也可以進(jìn)行表演，也可以把故事運(yùn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。別看這些似乎與語(yǔ)言沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)這些都是提高幼兒語(yǔ)言能力的手段。

二、多法并用規(guī)范培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

1. 游戲法

游戲活動(dòng)是幼兒語(yǔ)言形成與發(fā)展的重要載體，非常適合幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在游戲中最能幫助幼兒口語(yǔ)交際能力的提升。這樣的語(yǔ)言游戲活動(dòng)有很多，如常用的“傳話(huà)”游戲，先向幼兒說(shuō)明游戲規(guī)則，再找三個(gè)幼兒示范，把一句話(huà)由第一個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)傳給第二個(gè)，再由第二個(gè)幼兒傳給第三個(gè)。幼兒明確游戲方式和規(guī)則后，把他們分成幾個(gè)小組，再分別進(jìn)行游戲。這樣，幼兒在游戲時(shí)既動(dòng)腦又動(dòng)口，豐富了幼兒的詞匯，幼兒之間的交往機(jī)會(huì)也多了，語(yǔ)言能力也提高了。

2. 表演法

表演法就是對(duì)文學(xué)作品的表演，以提高幼兒的口語(yǔ)表現(xiàn)力的方法。比如，在教幼兒詩(shī)歌、散文、繞口令等時(shí)，先讓他們熟練朗誦，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)他們的正確地應(yīng)用聲調(diào)、節(jié)奏、速度等進(jìn)行朗誦與表演?！栋翁}卜》《小兔乖乖》是幼兒常見(jiàn)的經(jīng)典故事，教師可以對(duì)其進(jìn)行改編，讓幼兒再表演。在表演過(guò)程中，幼兒們表演得非常好，特別是動(dòng)物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣模仿得非常像，在不知不覺(jué)中提高了他們的語(yǔ)言模仿能力。

3. 練習(xí)法

練習(xí)法就是幼兒提高語(yǔ)言能力的有效方法，就是對(duì)語(yǔ)言因素多次使用，起到練習(xí)的作用。比如，一個(gè)詞語(yǔ)、句子的多次使用等。幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言、普通話(huà)時(shí)，要不斷地進(jìn)行重要的口頭練習(xí)，特別是幼兒本地口音重的更要多加練習(xí)。當(dāng)然，為了提高幼兒練習(xí)的熱情，要避免簡(jiǎn)單、枯燥的重復(fù)，而是運(yùn)用生動(dòng)活潑的練習(xí)方式。

三、巧用生活中的趣事讓幼兒形成“要說(shuō)”的動(dòng)力

在課堂上對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育有一定的局限性，幼兒有時(shí)候會(huì)放不開(kāi)，在語(yǔ)言表達(dá)上會(huì)產(chǎn)生緊張的現(xiàn)象。但是，在日常生活中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)就輕松了很多，因此教師要多在日常生活中對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行訓(xùn)練。根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平與特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的主題活動(dòng)，對(duì)幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練很有效果。如“今天我是小老師”“我來(lái)賣(mài)商品”“我來(lái)當(dāng)天氣播音員”等活動(dòng)是幼兒們所歡迎的。這樣，幼兒在游戲中思路開(kāi)闊了，語(yǔ)言表達(dá)放松了，能有效地提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官提高幼兒的語(yǔ)言能力

幼兒的感官多表現(xiàn)在視、聽(tīng)、講、做上。視是用眼去觀察，通過(guò)對(duì)實(shí)物、圖片、圖書(shū)等的觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。實(shí)物對(duì)幼兒的吸引力很大，如顏色鮮艷的圖片會(huì)讓知識(shí)變得簡(jiǎn)單。而“聽(tīng)”是幼兒通過(guò)耳朵對(duì)老師的語(yǔ)言描述、啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范等進(jìn)行有效的傾聽(tīng)，感悟所學(xué)的知識(shí)。教師在講課的時(shí)候，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、清晰、通俗易懂。而“講”就是把自己的思想通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)發(fā)表出去，讓別人理解你的意思。而“做”就是動(dòng)手做，通過(guò)對(duì)材料的操作發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而形成更為豐富的語(yǔ)言體系。這四者有效結(jié)合，語(yǔ)言能力的提高會(huì)指日可待。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)要科學(xué)化，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，從整體上、多方位、多形式對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師要注重方法的改革，對(duì)幼兒合理指導(dǎo)，從而使他們的語(yǔ)言能力迅速地提高。

參考文獻(xiàn)：

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