劉占勛吳立新

作者簡介：劉占勛（1970.01-），男，漢族，山東莒南人，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）語言文學(xué)院，副教授，專業(yè)方向：翻譯。

吳立新（1970.06-），女，漢族，南京人，中級，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

摘要：大學(xué)英語的應(yīng)試教育已嚴(yán)重脫離中國當(dāng)前社會的實際需要，不利于國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不匹配當(dāng)前的國家國際地位。大學(xué)英語教學(xué)需加快改革，拋棄應(yīng)試教育模式，讓語言學(xué)習(xí)回歸交際的本質(zhì)，以實用為目的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)試教育；改革

中圖分類號：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0132-01

改革開放以來，英語教學(xué)受到極大的重視，得到了長足發(fā)展。但是，大學(xué)英語教學(xué)并沒有擺脫初級英語教學(xué)的應(yīng)試模式。學(xué)生的英語能力高度體現(xiàn)在應(yīng)試能力上，雖然有助于部分學(xué)生參加雅思托?？荚嚕谴髮W(xué)生交際能力卻普遍低下，不適應(yīng)對外交往，不匹配國家應(yīng)有的國際地位，乃至于中國游客的不雅行為層出不窮，機(jī)構(gòu)和企業(yè)在域外交往和投資中出現(xiàn)問題，造成影響和經(jīng)濟(jì)損失。這些不能說和英語應(yīng)試教育沒有關(guān)系。應(yīng)試教育對高等教育資源是極大的浪費，對學(xué)生的時間和智力資源同樣是極大浪費，而所帶來的損失效應(yīng)是疊加的。大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)徹底改革，拋棄應(yīng)試教育，為現(xiàn)代中國的政治經(jīng)濟(jì)生活提供高等級的知識人才。

一、大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教育部對大學(xué)英語教學(xué)的要求

教育部對大學(xué)英語教學(xué)提出了全面要求，對大學(xué)生的聽力，口語，閱讀理解，寫作及翻譯能力都提出的具體要求。于是大學(xué)英語教學(xué)就極盡所能，在有限的課堂時間里去迎合這些要求，聽力，口語，寫作，翻譯各種技能都要學(xué)。而四六級考試也同樣樣不斷變化題型折磨著千萬萬考生們。

（二）英語應(yīng)試教育的受益學(xué)生

當(dāng)下的應(yīng)試教育迎合中國的教育體制，對于考研，出國讀研的學(xué)生們是受歡迎的，但這樣的學(xué)生有多少呢？2015年碩士研究生招生人數(shù)57.43萬，出國留學(xué)52.37萬，期中本科生約40萬，兩者總計約百萬，而15年的本科畢業(yè)生總數(shù)為749萬。應(yīng)試教育更多的僅讓百分之十四的學(xué)生受益，而六百多萬直接就業(yè)的學(xué)生又能受益多少呢？

（三）催生應(yīng)試產(chǎn)業(yè)

應(yīng)試教育催生了應(yīng)試產(chǎn)業(yè)，僅四六級每年的參考人數(shù)不下千萬，還有幾百萬要考研。圍繞四六級和考研考試的各種輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)材料考怕要催生一個幾十上百億的產(chǎn)業(yè)。而產(chǎn)業(yè)的既得利益者又會反向加劇應(yīng)試教育的升級，使得教育背離教育的初衷，失去教育的價值。

二、英語應(yīng)試教育所產(chǎn)生的后果

（一）應(yīng)試教育背離語言的交際本質(zhì)產(chǎn)生資源浪費

學(xué)習(xí)語言的目的是為了交際，而應(yīng)試教育常常背離交際的本質(zhì)。四六級考試要求高難度的聽力，閱讀，翻譯和寫作真的會對學(xué)生的交際能力有提高嗎？即便那些出國讀書的學(xué)生們，中式的英語聽力閱讀寫作出國后需要二次改造。而那些國內(nèi)工作的學(xué)生們，四六級所訓(xùn)練出的技能都沒什么用處，畢竟他們中的絕大部分少有機(jī)會使用英語，即使用也無需考試。在翻譯資料時，多數(shù)人在詞典的幫助下足以應(yīng)對。有口語交流機(jī)會時，大學(xué)學(xué)到的那點東西幫助并不大，大學(xué)英語英語總給人一種花費巨大而實效有限的感覺。真正原因是我們重考試輕實用，學(xué)英語是為了得高分，考研出國而非交際。

（二）外交往中多有不當(dāng)行為產(chǎn)生不良后果

2015年中國出境游人數(shù)高達(dá)1.2億人次，世界第一。海外游既讓國人看到了世界，也讓世界認(rèn)識了中國。然而許多國人的不雅行為給西方留下了素質(zhì)低下的印象。這其中部分是真實的，而更多的則是國人對西方風(fēng)俗文化的無知造成的。隨地吐痰，不排隊，大聲講話，不懂就餐禮儀等等這些基本素養(yǎng)問題多是國人自然而然的把家里的習(xí)慣帶到國外，以為中國的就是世界的，不知道東西方文化的巨大差異。不是說西方的都是優(yōu)秀的，但尊重別人是國人必須學(xué)習(xí)的，這樣的學(xué)習(xí)是教育的重要責(zé)任，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該促進(jìn)對西方和世界的了解，而非培養(yǎng)應(yīng)試技能。

（三）中資機(jī)構(gòu)對外投資過程中發(fā)生重大損失

2015年，中國對外投資1456.7億美元，世界第二。由于對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，文化習(xí)俗缺乏了解，常有中方與外籍雇員、當(dāng)?shù)孛癖娀蛘l(fā)生沖突，給投資帶來重大損失。這些沖突很多是由自身原因造成的，不了解當(dāng)?shù)匚幕?，按自己的?xí)慣做事違背當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，忽視保護(hù)環(huán)境，對動物不友好等等。這些問題的產(chǎn)生究其原因無外乎教育的缺失。教育的主要目的是增進(jìn)人與人的了解，相互包容，認(rèn)識世界和自我。而應(yīng)試教育只注重知識與技能的培養(yǎng)，忽略了文化與素養(yǎng)的養(yǎng)成，變成了西方人眼里的怪物。這些值得中國教育界的反思和警醒。

三、大學(xué)英語教學(xué)的改革建議

為適應(yīng)時代的要求，改革勢在必行。應(yīng)徹底拋棄應(yīng)試教育，對現(xiàn)行的考核辦法進(jìn)行如下改革：

1.大學(xué)英語教學(xué)考試中取消聽力考試。聽力學(xué)習(xí)耗時耗力，對于不留學(xué)的學(xué)生來說是一種浪費。想出國的完全可以自學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)媒體達(dá)到目的。省下的時間用于專業(yè)學(xué)習(xí)。

2.大學(xué)英語考試簡化為翻譯考試。大學(xué)英語教學(xué)以閱讀為主，選材應(yīng)豐富多樣、涉獵寬泛，并增加專業(yè)閱讀，而考核方式以翻譯為主，英漢互譯并允許使用詞典。這樣的方法更加實用，畢業(yè)后幫助極大。

3.取消寫作考試。我們現(xiàn)行的寫作考試說白了還是翻譯考試，是翻譯加格式要求變成了作文，命題刻板且遠(yuǎn)離實際，對于應(yīng)用寫作或國外學(xué)習(xí)中的寫作幫助不大，完全可以取消英文寫作以翻譯考試取代。

4.開設(shè)西方文化課。通過西方文化課全面了解和學(xué)習(xí)西方的歷史文化、宗教政治，風(fēng)俗習(xí)慣。只有了解才能促進(jìn)交往。把學(xué)生培養(yǎng)成胸襟寬廣有素養(yǎng)的世界公民，匹配超級大國的公民素質(zhì)。

大學(xué)英語教學(xué)的改革應(yīng)回歸語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，使語言學(xué)習(xí)服務(wù)于交際目的，這樣的教學(xué)才是高效有價值的教學(xué)，才能使高等教育資源更好的服務(wù)廣大學(xué)生，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供優(yōu)秀人才。

（作者單位：1.哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）語言文學(xué)院；2.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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