羅萬祥

摘 要：在小學教學中，更多側重于應付體育考試，因此往往不注重對于創(chuàng)新思維的應用。新課改以來，對于學生的創(chuàng)新能力提出了新的要求，而如何做到這一點呢？教學過程中可以運用創(chuàng)新教育來提升教學水平，結合教學實踐進行了一定探究。

關鍵詞：小學體育；教學；創(chuàng)新思維

新課改以后，針對小學體育的教育，創(chuàng)新思維越來越受到重視。通過對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質。因此，必須在教學中注重對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？筆者認為可以利用創(chuàng)新教育這一教學方式使其在教學中靈活運用，這一教學方式是根據(jù)創(chuàng)新原理來培養(yǎng)學生，使其具備一定的創(chuàng)新意識以及思維。而在教學過程中如何加以運用，筆者認為可以這樣做：

一、加強教師自身的修養(yǎng)

對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于教師的教學方法，因此要將創(chuàng)新思維在教學中加以運用，必須提升教師自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。因此，教師首先應該培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力與意識，這樣在給學生上課的過程中，就能夠更有意識地去添加一些創(chuàng)新教育知識點在里面，這樣在培養(yǎng)學生的過程中，學生就能更加增加創(chuàng)新能力。這是對于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的起始階段。對于小學體育的教育，應該有意識地增加創(chuàng)新點。在教授的過程中，教師就能通過有意識的創(chuàng)新性教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

二、營造良好的教學氛圍

興趣是學習積極性調動中最活躍的因素。一個人創(chuàng)新思維的成果都是在對于所從事的事情感興趣基礎上取得的。如何在小學體育教學過程中激發(fā)學生的興趣呢？筆者認為，首先應該構建良好的教學關系，教師要用自身的情感感染學生，使其愉快進入學習狀態(tài)。

傳統(tǒng)的體育教學中，體育教師往往采取強迫性的教學方式來讓學生學習。其教學整體過程壓抑了學生的天性，更不用說培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性。因此，在教學過程中教師要將創(chuàng)新思維靈活運用，筆者在教學過程中就創(chuàng)造性地將課堂交給學生，再給學生下發(fā)一定的教學任務后就讓學生自己組織課堂，教師也作為教學的參與者與學生一起活動，這樣就營造了良好的課堂氛圍，使學生在學習過程中能夠不斷激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

三、增強學生的實踐能力

對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅需要豐富的書面知識傳授，更需要動手實踐活動。蘇霍姆林斯基說的“兒童的智慧在手指上?！本褪沁@一道理。在課堂上對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應該把學生作為課堂的主體，讓他們動手實踐，實踐中讓學生明白創(chuàng)新的含義與做法，這樣就能讓學生擁有獨立的人格與創(chuàng)新的能力。

例如，筆者在實際的教學過程中為增強學生的實踐能力，安排學生進行前翻滾這一項目的練習，讓學生在學習時自由結組，采取自主合作學習的方式，讓他們通過互幫互助來更好地提升自身實力，這樣就能使學生在學習時更有學習的熱情，找到學習的樂趣，從而提高學生體育學習的興趣。

四、采取新穎的教學方式

筆者認為，在小學體育教學中更靈活運用創(chuàng)新思維，教師在運用“創(chuàng)新教育”這一教學方式的過程中應該結合教學內容引入一些新穎的教學方法，這樣就能在教學過程中提高學生的課堂參與度。筆者在教學過程中，結合學生的天性與教學特點引入體育游戲這一環(huán)節(jié)。將體育游戲引入教學時，教師需要對如何將游戲與教學內容融入在一起進行思考，這樣就能使學生感覺到課程設置的自然性，從而使課程的參與度、積極性等更高。

五、設立良好的評判標準

學生對于課程的參與需要正確合理的評價標準，這對于學生整體的發(fā)展非常重要。因此在小學體育的教學過程中應該設立科學標準，對于學生的評價應該有合理標準，不應該只關注學生體育活動的完成度上的成績，而應該更多關注學生在活動中的表現(xiàn)，創(chuàng)新性教育在教學中應用的過程應該更多關注學生在課堂教學中的實際表現(xiàn)，并就他們的表現(xiàn)做出正確合理的評價，從而力爭做到創(chuàng)新性培養(yǎng)上的因材施教，這樣才會更加有利于學生的成長。

在小學體育教學過程中要想真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在小學體育的教學過程中靈活運用創(chuàng)新性思維，需要教師能夠遵從新課改的要求，從教學內容以及學生情況出發(fā)，采取多種方法來調動學生的積極性，讓他們享受這個課堂，最后對于學生在課堂上的表現(xiàn)要設立科學評價體系，這樣才能更加保證公平合理的環(huán)境，從而使學生在良好的氛圍中不斷增強主動參與意識，在參與過程中提高小學生的創(chuàng)新能力，這樣在教學過程中所采取的策略也是真正有利于學生發(fā)展的。

參考文獻：

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[2]劉敬群.淺談新課改下的小學體育教學[J].黑龍江科技信息，2009（33）.

編輯 孫玲娟