黃旭傳

當(dāng)前，我市教育局在極力推行“家校合作行動(dòng)”，開展了一系列暢通家校溝通渠道、促進(jìn)家校共育的活動(dòng)。可見，家校合作的重要性不言而喻。

目前，造成學(xué)校家校合作“低效”的原因有很多，最主要的原因是方式陳舊，途徑單一。家校溝通方式往往局限在座談會(huì)、家訪、家長會(huì)等等，一般來說一學(xué)年兩次，次數(shù)少，而且費(fèi)時(shí)，面對(duì)的又是一對(duì)多的局面，效果往往更多的只是一衣帶水，缺少實(shí)效。

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)翻開了教育更為精彩更有價(jià)值的一頁。學(xué)校的任務(wù)，孩子的當(dāng)天表現(xiàn)及問題，都可以在最快的時(shí)間里得到與家長的溝通交流。它不局限于一學(xué)期一次，隨時(shí)都可以知道孩子的最近在家在校的表現(xiàn)，并取得家長的信任，得到最快的解決方法與渠道，實(shí)現(xiàn)了家校真正的雙向互動(dòng)的教育。班級(jí)博客為家校合作開辟了新途徑，使之煥發(fā)出新的生機(jī)。

一、了解教師，心悅誠服支持工作

自從開博之日起，我堅(jiān)持寫下了一篇篇凝聚著真情，充滿著愛心的教育日志。有教學(xué)方面的“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教后反思”，有班級(jí)管理方面的“教育敘事”、“請(qǐng)看過來”，有讀書方面的“書目推薦”、“讀書心得”，有育兒方面的“育兒故事”、“育兒心得”，還有作品方面的“學(xué)生習(xí)作”、“佳作欣賞”……我孜孜不倦地記錄著，書寫著，家長們也都認(rèn)認(rèn)真真瀏覽著，學(xué)習(xí)著，評(píng)論著。有了博客，我和家長便一起暢游在博海中。

人都是感情動(dòng)物，俗話說：將心比心，以情換情。老師如此敬業(yè)，作為家長還有什么理由不配合老師的工作呢？再說，“親其師，信其道?！奔议L對(duì)老師了解信任了，還能不心悅誠服地支持老師的工作嗎？老師和家長如果形成教育合力了，孩子還有什么理由教育不好呢？在上學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課比賽之后，我寫下了《在磨練中成長》一文，回顧自己在比賽前磨課的日子。陳爸爸在博文后留言：真的一份耕耘一份收獲，時(shí)間如流水過得好快，轉(zhuǎn)眼又快一學(xué)期了，看著孩子們的進(jìn)步，作為家長知道付出最多，流下汗水最多的是辛勤的黃老師！衷心說聲黃老師您辛苦了！讓我們都在磨練中成長吧！李媽媽也留言：黃老師，您辛苦了。非常榮幸女兒能遇到您這么認(rèn)真、勤奮、敬業(yè)的好老師。

其實(shí)我們有很多老師都在自己的工作崗位上默默無聞地奉獻(xiàn)著，但總是得不到家長的理解、信任和支持。那我們沒有反過來問問自己，自己辛辛苦苦地付出，家長們又了解多少？可以說，沒有溝通，沒有了解，彼此之間就不會(huì)有支持和配合，孩子的教育也必定是單一的、片面的。因此走好家校溝通的第一步，就是讓家長了解教師的人格，了解教師的奉獻(xiàn)。

二、關(guān)注班級(jí)，群策群力教育孩子

班級(jí)建設(shè)中，不應(yīng)該是教師孤軍奮戰(zhàn)，而是教師與家長攜手共育?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我利用博客向家長傾吐自己的心聲，要求家長與教師聯(lián)手全面地關(guān)心孩子的成長，并讓家長就如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的興趣等獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時(shí)，從我的第一手寫作素材中，家長們就能第一時(shí)間了解到班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解自己孩子的表現(xiàn)，從而發(fā)表自己的見解，群策群力，共同教育。比如針對(duì)低年級(jí)的習(xí)慣養(yǎng)成問題，我認(rèn)為沒有訓(xùn)練，就沒有習(xí)慣。習(xí)慣必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練，是形成良好習(xí)慣最基本的方法。因此，我制定了每周習(xí)慣主題訓(xùn)練項(xiàng)目。在其中“下課鈴聲響，課前準(zhǔn)備好”、“飯前洗手”的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練后，家長感覺效果明顯，紛紛留言并提出自己的方法。劉琪爸爸：孩子回來，我們問主題訓(xùn)練做得怎么樣，她說都能做到，不僅要求自己要做得更加好，還要繼續(xù)幫助同桌改掉壞習(xí)慣。從近段時(shí)間看，進(jìn)步很大，膽子也大多了。不過，習(xí)慣的養(yǎng)成要考堅(jiān)持，希望黃老師持之以恒地訓(xùn)練。

在比如在低年級(jí)識(shí)字寫字方面，曹媽媽留言：我在一本書上看到一個(gè)方法，可供參考。就是在學(xué)生每次面對(duì)生字，拿出一定的時(shí)間，讓學(xué)生積極思考：這些生字中，你能記住哪些？你有什么好辦法幫助大家記住它嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，后小組交流，誰的記字方法好，再請(qǐng)他來當(dāng)小老師教大家。這樣以生教生，變一師為多師。既激發(fā)了學(xué)生積極思考、主動(dòng)識(shí)記的興趣，又充分挖掘了學(xué)生的潛能；既給予了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，又讓大家在輕松活潑的氣氛中記住生字。因?yàn)楹⒆觽兊乃季S常常不受束縛，想象豐富多姿，他們想出的識(shí)字方法常讓我們有意想不到的結(jié)果。

俗話說：“獨(dú)木難成林”，“眾人拾柴火焰高”，大家群策群力，集體的智慧將我的工作助燃。我們的思想在一篇篇博文中交流，我們的方法在一次次評(píng)論中探討，因?yàn)橛羞@么多熱心的家長為伴，我覺得在教育的道路上一點(diǎn)兒也不

孤單，可愛的孩子們也在我們共同的教育下，一天天快樂地成長起來。

三、學(xué)習(xí)方法，科學(xué)有效培育孩子

孩子的成長不僅靠老師、學(xué)校，還要靠父母、靠家庭，但現(xiàn)在很多家長對(duì)如何教育子女缺乏真正了解。有些家長用老一套方法，對(duì)孩子的過失，不是打就是罵，不但沒起到教育效果，還適得其反。有的家長總愛拿自己的孩子與別人對(duì)比，或者讓孩子按照自己的要求去做，“應(yīng)該怎樣怎樣”，嚴(yán)重挫傷了孩子的積極性，遏制了孩子的健康成長。那么家長怎樣更好地和學(xué)校配合，教育好孩子呢？家長們通過瀏覽我的博文，學(xué)習(xí)了我的教學(xué)、寫作、讀書、育兒等方法，都感到受益匪淺。孩子也在家長的指引下，各方面有了長足的進(jìn)步。

我把教育孩子時(shí)的一些好的方法總結(jié)下來，形成博文，希望家長從我的方法中汲取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相信大家看后會(huì)有點(diǎn)滴的收獲。比如針對(duì)低年級(jí)孩子閱讀起步階段的指導(dǎo)問題，我撰寫了博文《陪讀當(dāng)導(dǎo)游》，楊貽皓家長留言：我家楊貽皓閱讀比前些日子有明顯進(jìn)步，以前是一個(gè)一個(gè)讀，還不喜歡讀。最近很自覺了，而且除生字外能讀整句了。速度也比以前快了，謝謝老師的指教。感覺努力沒白費(fèi)，還要堅(jiān)持下去。

博客不僅讓家長與老師零距離，而且也可以讓家長與家長之間也零距離溝通，成功的育兒經(jīng)驗(yàn)共享。比如說，陳爸爸撰寫了《育兒心得》，把自己的平時(shí)教育管理孩子的方法提煉總結(jié)。我把他的這篇文章發(fā)表在博客上，家長們?cè)陂喿x之后，學(xué)習(xí)者眾多。吳媽媽說：“小吳同學(xué)讀故事的自覺性提高了很多，就是經(jīng)常出錯(cuò)，我們會(huì)和他一起努力！黃老師，陳爸“育兒心得”中的獎(jiǎng)罰硬

幣效果很好，小吳同學(xué)改變了好多壞習(xí)慣！謝謝你！也謝謝陳家長！”

班級(jí)博客的創(chuàng)建，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的靈活、便捷、迅速的功能，搭建了真誠的互動(dòng)平臺(tái)，增進(jìn)了彼此的交流溝通，架起了家校聯(lián)系的橋梁，更好地實(shí)現(xiàn)家校共育，有力推進(jìn)了家校教育共同體的建設(shè)。