戴燕萍

摘 要：初中語文是初中教育的重要的組成部分，語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，具備一定的閱讀和理解能力才能更好的分析問題和學(xué)好其他學(xué)科。老師通過語文的教學(xué)傳授祖國的千年文化知識，讓學(xué)生們感受祖國文化的魅力，博大精深，源遠流長。語文做為交流的工具可以陶冶學(xué)生們的情操，，開闊學(xué)生們的思維。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。語文教學(xué)已經(jīng)成為培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需的復(fù)合型人才的重要方法之一。語文閱讀能力的提高是學(xué)好語文的第一步。本文就淺談初中語文閱讀能力的提高的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀能力

語文閱讀是語文教育教學(xué)的基本目標(biāo)和重要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生認識世界，發(fā)展思維，以及增強學(xué)生們的社會適應(yīng)能力。因此閱讀對學(xué)生以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。提高初中生的閱讀能力是做為初中語文教學(xué)著義不容辭的責(zé)任。做為教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，理解能力，社會發(fā)展形勢來培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力，使學(xué)生能夠全面的發(fā)展，根據(jù)多年的教學(xué)實踐和積累的經(jīng)驗，筆者以為可以在初中語文教學(xué)中從以下幾個方面著手來培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力。

一、創(chuàng)造閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣

俗話說：興趣是最好的老師，由于中國的大環(huán)境因素，許多學(xué)生對語文并不看重，人為語文根本不用學(xué)，考試時也不考課本內(nèi)容，全靠自由發(fā)揮，而忽略了閱讀的重要性，只有讓學(xué)生們實現(xiàn)從“要我讀”到“我要讀”的轉(zhuǎn)變，才有可能真正的全身心的投入到閱讀當(dāng)中來，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，老師應(yīng)當(dāng)努力的營造閱讀課堂和諧的輕松的氛圍，讓學(xué)生們真正成為閱讀的主人。營造一個和諧輕松的課堂氛圍需要老師和學(xué)生們的共同努力一去去創(chuàng)造，老師要鼓勵學(xué)生多閱讀，多提問采用多重閱讀方法如探究閱讀法，比較閱讀法，情感閱讀法，讓學(xué)生真正體驗到閱讀的樂趣。學(xué)生也要積極的參與到課堂當(dāng)中，而不是在課堂上一言不發(fā)，應(yīng)該緊跟老師的思路，享受閱讀。在和諧輕松的閱讀環(huán)境中讓學(xué)生們充分等我汲取指示器，展現(xiàn)個性，放飛理想，享受文化作品的魅力。同時在閱讀訓(xùn)練中老師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯意識和發(fā)現(xiàn)問題等我能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開闊自己的思維，培養(yǎng)自己的讀感，從而真正的提高學(xué)生們的閱讀能力

例如在課堂教學(xué)中老師可以開設(shè)一個讀書會，將班級學(xué)生分成兩組并且挑選出幾個學(xué)生當(dāng)評委進行朗讀比賽，朗讀要求準(zhǔn)確無誤，吐字清新，帶著感情去讀，老師和小評委們根據(jù)每個學(xué)生的表現(xiàn)從個個方面全面考慮打出一個合理的分數(shù)。最后老師對讀的好的要給予充分的肯定，對于讀的差的學(xué)生要給予鼓勵，并且?guī)椭麄兘鉀Q所存在的問題。 閱讀能力的提高不僅要在課堂，大量的課外閱讀也是必須的，老師可以向?qū)W生們推薦一些優(yōu)秀的報刊和文章，也可以在教室辦一個讀書角，讓學(xué)生們在自我閱讀中感受閱讀的魅力和樂趣，從而真正提高學(xué)生們的閱讀能力。

二、尋找方法，實現(xiàn)閱讀方法的多樣性

每個人都有自己閱讀的方法，因人而異，閱讀方法多種多樣，老師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生們的實際情況來選擇閱讀教學(xué)的方法。教會學(xué)生們閱讀方法和閱讀技巧可以大大提高學(xué)生們的閱讀效率。讓學(xué)生們在讀的過程中逐漸掌握各種題材和體裁的閱讀技巧。以下幾種方法可以在教學(xué)中靈活運用。

1.比較閱讀法

在課堂中運用比較閱讀法可以培養(yǎng)學(xué)生們求同變異的思維方法方法。培養(yǎng)學(xué)生們鑒賞品味的能力，提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維。如異題同人的對比：《望岳》詩中“會當(dāng)凌覺頂，一覽眾山小”體現(xiàn)了杜甫年輕時期胸懷偉大抱負，決心干出一番事業(yè)的雄偉之心，《新婚別》詩中“父母養(yǎng)我時，日夜令我藏，生女有所歸，雞狗亦得將”體現(xiàn)了中年時期飽受戰(zhàn)亂之苦妻離子散的痛苦。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》詩中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”體現(xiàn)晚年杜甫報國無門，關(guān)心人間疾苦。這樣學(xué)生不僅了解了杜甫一生的經(jīng)歷，也重溫了一下中國唐代的歷史。

2.提問閱讀法

發(fā)現(xiàn)一個問題有時候比解決一個問題更加的可貴。老師在平時的閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，，帶著問題去閱讀可以提高學(xué)生們的注意力和積極性。在閱讀中找到答案，學(xué)生們也可以將發(fā)現(xiàn)的問題提交到課堂當(dāng)中做為討論的話題，學(xué)生們可以自由的發(fā)揮，說出自己的見解。這樣就提高了學(xué)生們閱讀的積極性，更加的深入透徹的理解文章所要表達的意思更好的體驗閱讀的情趣，從而喜歡上閱讀，提高了閱讀的積極性。

例如：在讀魯迅的代表作《吶喊》時，學(xué)生們就可以提出一下的問題：魯迅為什么吶喊？《吶喊》的寫作背景是什么？講述的主要內(nèi)容什么？學(xué)生們通過對這些問題的討論課堂氛圍就活躍起來，通過學(xué)生們積極的討論和查閱各種資料明白了魯迅的一生的經(jīng)歷，懂得了魯迅為什么會棄醫(yī)從文，為什么會吶喊，從魯迅的文筆中讓學(xué)生們感受到強烈的社會責(zé)任感，讓學(xué)生們學(xué)會了擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，不怕困難，勇往直前。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生們的思維才得以擴散，提高了自己的創(chuàng)新能力和閱讀的興趣。

總之閱讀方法很多，老師可以根據(jù)實際情況因材施教。靈活運用。

三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力

良好的習(xí)慣能讓人一生受益。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣可以使自己閱讀水平得到進一步的提高。因此在平時的閱讀中要注意以下幾個方面：

1.初讀，略讀，精讀，要靈活運用，該精讀的時候不要略讀，反過來也是一樣的道理，在精讀的過程中一定要靜下心來，仔細閱讀，學(xué)會思考和理解。深入理解文章的中心內(nèi)容。

2.學(xué)會做筆記，做好筆記也是提高閱讀的基本方法，學(xué)生應(yīng)根據(jù)老師所講的重點內(nèi)容做筆記進行總結(jié)從而得出自己一套的閱讀方法，在以后的閱讀中可以有重點有方法的去讀，如：閱讀的方法和技巧，閱讀的注意事項等。

3.注重誦讀，誦讀也是閱讀教學(xué)的一種基本方法之一。在平時的閱讀教學(xué)中讓學(xué)生們誦讀，提高學(xué)生的閱讀語感，指導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)美詞句章段，注重積累，提高自己閱讀能力。如《背影》就可以才用誦讀。

四、結(jié)語

初中語文閱讀是初中語文教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的方法，鼓勵學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)自己的閱讀語感，提高自己的閱讀能力，從而提高聽、說、讀、寫的綜合能力，進而提高語文素養(yǎng)，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1] 于漪.語文教育藝術(shù)研究[M].山東教育出版社，1999.

[2] 賴莉.中生語文閱讀能力的分析與培養(yǎng)[J].科教文匯，2008（5）.