湯鑫

[摘 要]班級管理是一項瑣碎而繁雜的工作，班主任是班級管理的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者，更是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。作為班主任，要選拔和培養(yǎng)班干部，培養(yǎng)班風(fēng)，抓學(xué)風(fēng)，確立班級奮斗目標(biāo)，注重與科任教師和家長的溝通，從而建設(shè)良好的班集體。

[關(guān)鍵詞]班集體 班主任 班干部 班風(fēng) 學(xué)風(fēng)

[中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）300107

一個優(yōu)秀的班集體，能夠讓每個學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，每個學(xué)生的特長得到發(fā)揮，每個學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，有利于教育教學(xué)工作的開展，有利于學(xué)生形成正確的人生觀，為學(xué)生步入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。班級管理是一項瑣碎而繁雜的工作，班主任是班級管理的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者，更是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。建立一個良好的班集體是班主任做好工作的標(biāo)志，能夠促進(jìn)良好的師生關(guān)系的形成，也有利于班主任開展各項活動和工作。作為班主任，筆者深感肩上的責(zé)任重大。筆者認(rèn)為良好的班集體應(yīng)該從以下幾個方面做起。

一、培養(yǎng)小助手，選拔和培養(yǎng)班干部

良好的班集體是學(xué)生健康成長的一方沃土，要創(chuàng)建一個健康向上的班集體，必須從班級管理入手，必須建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍來協(xié)助班主任開展工作。因此，筆者每接一個新班，首先會集中精力搞好班級建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，將全班融合成一個具有強(qiáng)大凝聚力的班集體。要選出好的班長和班委成員，這里不光是指學(xué)習(xí)好，還要聰明、大膽、敢說敢為，加上教師的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級大體平穩(wěn)。所以，作為班主任，平時要留心觀察班級動態(tài)，并及時發(fā)現(xiàn)從班級的各種活動和工作中涌現(xiàn)出來的積極分子，從中選拔具有組織能力的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班干部。班主任在使用班干部時，一定要大膽將工作交給他們，還要對他們有全面的了解，知道每個人的長處和短處，從而使他們發(fā)揮自己的作用。在適當(dāng)?shù)臅r候還要指導(dǎo)他們，幫助改進(jìn)工作的方法，使他們在班級中有比較高的威望。這樣，才能充分發(fā)揮這些班干部的作用，才能更好地搞好班級工作。

培養(yǎng)班干部，首先，要幫助他們樹立當(dāng)家做主的思想，鼓勵和支持他們主動地組織開展班集體活動。班集體是在學(xué)生集體活動中形成和發(fā)展的，學(xué)生熱愛集體的感情、團(tuán)結(jié)友愛的精神和遵守紀(jì)律的習(xí)慣，只有在集體活動中才能培養(yǎng)起來。開展班集體活動，必須充分依靠、信任班干部，盡量發(fā)揮他們的作用。每當(dāng)組織一些大型的活動，如主題班隊會、運(yùn)動會等，一定要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表意見，制定方案，周密布置，讓他們都明確自己的職責(zé)。這樣不但提高了班干部的工作能力，更增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心，充分發(fā)揮了班干部的橋梁作用，使教師、學(xué)生、班干部之間形成了一種溫馨和諧的“家庭”氛圍。其次，要抓好班干部的思想教育。班干部的思想作風(fēng)以及班主任對他們的態(tài)度和要求，往往為其他學(xué)生所矚目。因此，對班干部要從嚴(yán)要求，要求他們作風(fēng)正派、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于為同學(xué)服務(wù)；要求他們刻苦學(xué)習(xí)，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展；要求他們處處以身作則，真正成為全班的榜樣。班干部有了缺點(diǎn)和錯誤，班主任應(yīng)及時教育，熱情幫助。

二、培養(yǎng)班風(fēng)，形成良好的班集體

良好的班風(fēng)是鞏固班集體的精神力量，它能夠從各方面促進(jìn)學(xué)生得到健康全面的成長。良好的班風(fēng)，還是要靠班主任在“細(xì)”字和“愛”字上下工夫。雖然說班主任不能什么事情都要抓，什么事情都要問，但是，需要班主任抓的就一定要抓，需要班主任問的就一定要問，絕不能有半點(diǎn)含糊。要把班級常規(guī)工作做到實處，要注重細(xì)節(jié)，因為往往細(xì)節(jié)能夠決定事情的成敗。還有班主任無論什么時候都要有愛心，要平等地對待班級內(nèi)的每一位學(xué)生，絕不能歧視后進(jìn)生，傷害他們的自尊心。應(yīng)結(jié)合班級的實際情況，采取分類指導(dǎo)、因材施教的方法，讓每一個學(xué)生都能感受到教師的愛心，讓他們能夠在愛的陽光下沐浴成長，從而有利于他們良好品行的形成。在學(xué)校、社會等各個部門舉行的活動中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們能夠感受到自己是大家庭中的一員，有自己獨(dú)特的作用，班集體活動與自己息息相關(guān)。這樣，將會使他們體會到自己的價值，有利于他們集體主義思想的培養(yǎng)，也有利于良好班風(fēng)的形成。

三、抓學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生自我約束能力比較差，還不懂得學(xué)習(xí)的重要性，來到學(xué)校就喜歡玩，很少主動地學(xué)習(xí)。針對這種現(xiàn)象，筆者在班上開展了一系列的活動，如朗讀比賽、講故事比賽、猜謎語比賽等，每個月還評選出“故事大王”“朗讀之星”“猜謎高手”“學(xué)習(xí)積極分子”等，從而促使學(xué)生主動地獲取知識，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次，開展“一幫一”“手拉手”“找好朋友”等活動，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。筆者在班上成立了學(xué)習(xí)小組，每個小組由學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長，帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)、共同提高。這樣全班學(xué)生都有了一股學(xué)習(xí)的熱情，有了主動學(xué)習(xí)的意識和動力，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來了。

四、確立奮斗目標(biāo)，促進(jìn)集體發(fā)展

沒有共同的奮斗目標(biāo)來激勵全班學(xué)生，集體就失去了動力，就會渙散。學(xué)年初，筆者和全班學(xué)生共同制定一個班級努力的方向，再結(jié)合每人的具體情況為每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體的奮斗目標(biāo)，統(tǒng)一了大家的思想，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。奮斗目標(biāo)分階段來確立為好，每一階段又可分為遠(yuǎn)景、中景和近景目標(biāo)。比如，剛進(jìn)初一時，我們的遠(yuǎn)景目標(biāo)是到三年后我們該升入哪所高一級的學(xué)校，近景目標(biāo)是期中期末考試及各項活動應(yīng)達(dá)到什么樣的水平。到初三階段，近景目標(biāo)就要著眼中考。每一階段的目標(biāo)不是孤立的、毫無聯(lián)系的，而是班主任開展班集體工作中的環(huán)節(jié)，彼此有機(jī)地聯(lián)結(jié)在一起。只要每個學(xué)生根據(jù)自己的實際能力，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，確立的目標(biāo)是可望又可及的。奮斗目標(biāo)會使班集體永遠(yuǎn)處于不停的運(yùn)動之中。

五、注重與科任教師的溝通，促進(jìn)班級發(fā)展

在實踐中筆者認(rèn)識到，要做好學(xué)生的思想政治教育工作，光靠班主任一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任應(yīng)該組織本班科任教師形成教育集體，用集體的力量教育學(xué)生。班主任要主動發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對學(xué)生的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好溝通橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不能因自己的好惡而有所偏愛。在這種情況下，班里科任教師對工作也特別努力，對本班工作也特別關(guān)心和支持。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。同時，筆者還經(jīng)常主動向科任教師介紹學(xué)生的思想動態(tài)和自己的教育意圖，詢問學(xué)生上課的組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等情況，了解科任教師在教學(xué)上對學(xué)生的要求等等。在經(jīng)常廣泛的接觸中，筆者既與科任教師建立了深厚的友誼，又做到了共同配合進(jìn)行工作，使班級得到了良好的發(fā)展。

六、注重家校聯(lián)系，取得家長的支持與配合

學(xué)校教育只有取得家長的配合、支持，才能保證良好的教學(xué)效果。

首先，充分利用家長會，與家長做好交流。每次召開家長會，筆者都會站在家長的角度，精心準(zhǔn)備家長會的內(nèi)容，精心布置教室，營造與家長和諧交流的氛圍。在會上，筆者除了向家長介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況、學(xué)校對學(xué)生的行為要求等，還會推薦優(yōu)秀家長做經(jīng)驗介紹，虛心地與家長一起探討教育學(xué)生的策略和方法。

其次，做好家訪工作。針對個別特殊情況，班主任還要找時間進(jìn)行深入的家訪，面對面與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家里的具體表現(xiàn)，互相反饋學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)情況，共同做好學(xué)生的思想工作。

再次，經(jīng)常與家長電話互訪。筆者專門做了一本家長聯(lián)系通訊錄，以備不時之需?，F(xiàn)代社會，大多數(shù)家長事務(wù)繁忙，如果要及時與家長取得聯(lián)系，必須保持電話聯(lián)系。由于種種原因，很多家長與自己的孩子見面接觸機(jī)會很少，所以學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，有些家長無從知曉。而班主任與家長的電話聯(lián)系是家長掌握自己孩子情況的一個重要途徑。班上有一名成績不錯的學(xué)生，在家長眼里一直是個“乖乖女”，所以父母對她很放心，沒想到這個學(xué)期她迷上了電子游戲機(jī)，精神萎靡不振，成績直線下降。筆者及時發(fā)現(xiàn)并打電話通知了家長，家長馬上配合學(xué)校幫忙教育、監(jiān)督，期末時該生總算回到了原來的樣子。

總而言之，同家長的交往是班主任工作中不能輕視的問題，班主任應(yīng)學(xué)會與家長交流溝通，才能共同教育好學(xué)生，完成各項教育任務(wù)。

（責(zé)任編輯 袁 妮）