邵莉芬

【摘要】本文通過分析對(duì)教學(xué)方法改革的不記名問卷調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡的是具有幽默感的老師，并且影響學(xué)生不愿學(xué)習(xí)專業(yè)課的因素也包含有老師講課不幽默。因此，本文簡要闡述了怎樣做一位幽默的老師。

【關(guān)鍵詞】幽默 老師 交流

中職的光電專業(yè)非常少，對(duì)應(yīng)的中職光電專業(yè)的專業(yè)課教材和教學(xué)資源也極少，教師上課完全靠自己先對(duì)教材進(jìn)行處理，將知識(shí)簡單化后再講授給學(xué)生聽，所以專業(yè)課對(duì)學(xué)生來說很難、很枯燥。這個(gè)問題我們早已經(jīng)意識(shí)到，也在不斷地嘗試教學(xué)方法的改革，通過理實(shí)一體化的教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但總是收效甚微，學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)等現(xiàn)象在中職學(xué)校中依然很嚴(yán)重。

我不斷反思，這中間究竟有哪些問題？有哪些關(guān)鍵因素是我們忽略掉了的？偉大領(lǐng)袖毛澤東同志教導(dǎo)我們：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)?！庇谑牵覍?duì)我校光電專業(yè)14級(jí)、15級(jí)兩個(gè)年級(jí)的100名學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)方法改革的不記名問卷調(diào)查。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我清醒地認(rèn)識(shí)到了自己以前思維的局限性，以前認(rèn)為只要把課講得明白透徹、淺顯易懂，便于學(xué)生理解和掌握就算是一位出色的專業(yè)課教師了，但事實(shí)并不是這樣，老師講得再好，學(xué)生不愿意聽，一切都是在做無用功。

我們先來看看此次調(diào)查的具有代表性的部分調(diào)查結(jié)果（如下表）：

通過以上數(shù)據(jù)不難看出，學(xué)生最喜歡的是具有幽默感的老師，并且影響學(xué)生不愿學(xué)習(xí)專業(yè)課的最重要因素是課程太難、枯燥乏味，這其中也有很大一部分原因在于老師教學(xué)方法不得當(dāng)，講課不幽默。因此，教師在進(jìn)行專業(yè)課程改革的同時(shí)也應(yīng)努力提升自身的幽默感。

蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默?！碧丶?jí)教師于永正也說，幽默的語言可以使知識(shí)變得淺顯易懂；幽默的語言可以使人精神放松，使課堂氣氛和諧；幽默感強(qiáng)的老師可以使學(xué)生感到和藹可親。當(dāng)幽默營造出一種熱烈的氣氛時(shí)，不但學(xué)生樂于聽課，而且會(huì)產(chǎn)生“共振”效應(yīng)，老師的水平也能超常發(fā)揮，取得極好的效果。可見，幽默在課堂教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

那么，怎么樣才能成為一位幽默的老師呢？

我認(rèn)為，首先要有親切的笑容。很多老師在走進(jìn)課堂時(shí)，為了體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，為了讓課堂上“不聽話”的學(xué)生怕自己，的確是終日板著面孔、不茍言笑的。試想，在這樣的氣氛下，還能有什么幽默的情緒呢？微笑是師生感情的潤滑劑，教師用愉悅的心情對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)用愉悅的心情對(duì)待老師，只有笑著看學(xué)生，才會(huì)有幽默的心境，這是一堂氣氛活躍課的基礎(chǔ)。所以老師們，從你走進(jìn)教室的那一刻起，請面帶微笑吧！

其次，要多與學(xué)生交流。只有多與學(xué)生交流，才能知道學(xué)生們的興趣所在，懂得幽默的老師，總是從學(xué)生的興趣出發(fā)，旁征博引，讓學(xué)生漸入佳境。如我在講光纖通信的優(yōu)點(diǎn)時(shí)先問學(xué)生：“同學(xué)們，你們都喜歡上網(wǎng)嗎？”一提到上網(wǎng)，同學(xué)們立刻精神抖擻起來，興致勃勃地大喊：“當(dāng)然喜歡啦！”，我接著舉例：“你們知道嗎？十年前在家上網(wǎng)，打開一個(gè)網(wǎng)頁的時(shí)間我可以先去喝杯咖啡；十年后的今天，打開一個(gè)網(wǎng)頁眼睛眨一下都嫌太耽誤時(shí)間?！蓖瑢W(xué)們聽了都笑了，有的大聲說：“老師，幸虧我十年前還不會(huì)上網(wǎng)，否則豈不是等得心臟病都快出來了？”班上又是一陣哄堂大笑。在這樣幽默的氛圍中，學(xué)生對(duì)老師講的知識(shí)記憶尤其深刻。

再次，幽默需要以智慧和豐富的學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)。老師能夠隨時(shí)根據(jù)學(xué)生不同的情況“幽”它一“默”，有時(shí)可以收獲意想不到的效果。如有一次我?guī)W(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，因?yàn)槭窃诿荛]的無塵車間里工作，進(jìn)去時(shí)是要換防護(hù)服和工作鞋的，鞋子上有四個(gè)大孔，非常透氣，班里有一位男生因?yàn)殚L期不洗腳，不換襪子和鞋子，所以一進(jìn)密閉的車間異味就非常大，周圍的女同事都不堪其擾，最后線長找到我跟我反映了這個(gè)問題。我把學(xué)生叫到外面，沒有批評(píng)他，而是看了看他的腳然后笑著對(duì)他說：“你的腳對(duì)周圍嬌滴滴的女同事的殺傷力實(shí)在是忒大了，是時(shí)候該收斂一下它的戾氣了！你說呢？”他很不好意思地?fù)蠐项^，也笑著跟我說：“我知道了！”然后下班后立刻就去買了兩雙新鞋子和新襪子。學(xué)生都是愛面子的，如果直接批評(píng)他，他當(dāng)時(shí)肯定會(huì)很尷尬，心里也會(huì)很難受，這樣跟他開個(gè)玩笑，既避免了尷尬，又能讓他印象深刻。

另外，幽默不是靠某一句話或某一個(gè)舉動(dòng)，而是要養(yǎng)成幽默的思維習(xí)慣?？梢远嗫纯磦ト说臅陀哪惖臅?，也可以多看些流行的網(wǎng)站，課堂上說些流行語，如：“同學(xué)們，老師今天講的這些內(nèi)容你們hold住了嗎？”

做一個(gè)幽默的老師吧！讓歡聲笑語充滿課堂，讓學(xué)生不厭學(xué)，這樣才是一位真正的好老師！