鄧芳　鐘生根

摘 要：目前，我國(guó)國(guó)際貿(mào)易人才供需嚴(yán)重失衡，根本原因是高校培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易人才模式與外貿(mào)企業(yè)需求不匹配。提高高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生外貿(mào)實(shí)踐能力是解決該問題的有效手段，在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出以國(guó)際貿(mào)易專業(yè)競(jìng)賽帶動(dòng)外貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易人才；專業(yè)競(jìng)賽；外貿(mào)企業(yè)：實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

2095-3283（2016）09-0156-02

[作者簡(jiǎn)介]鄧芳（1981-），女，漢族，湖北襄陽(yáng)人，講師，碩士研究生，研究方向：國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資；鐘生根（1978-），男，漢族，江西于都人，講師，碩士研究生，研究方向：國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資。

[基金項(xiàng)目]電子科技大學(xué)中山學(xué)院質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目“基于服務(wù)中山經(jīng)濟(jì)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZJY201519）的階段性研究成果。

國(guó)際貿(mào)易人才是指能夠獨(dú)立從事國(guó)際貿(mào)易各環(huán)節(jié)工作，掌握國(guó)際化經(jīng)營(yíng)與管理相關(guān)知識(shí)，熟悉國(guó)際貿(mào)易相關(guān)法律法規(guī)的人才。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加深，國(guó)際貿(mào)易對(duì)人才能力的要求也不斷提高，涉及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各方面，掌握國(guó)際經(jīng)貿(mào)理論與技能的同時(shí)，還要了解國(guó)際經(jīng)貿(mào)發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，具有現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)意識(shí)和戰(zhàn)略眼光，了解開展國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的環(huán)境因素，掌握國(guó)際貿(mào)易的經(jīng)營(yíng)方法、業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，能夠運(yùn)用計(jì)量、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)等方法進(jìn)行理論分析和實(shí)務(wù)操作，具有調(diào)查研究和分析，解決實(shí)際問題的能力，熟練閱讀英文資料，可以運(yùn)用外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等工具從事涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。除此之外，外貿(mào)人才還必須具備熟練的人際溝通技巧、把握產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)等實(shí)踐能力。

現(xiàn)階段，我國(guó)幾乎所有的綜合類和財(cái)經(jīng)類院校都開設(shè)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，該專業(yè)畢業(yè)生總體規(guī)?？焖倥蛎?，甚至一度被評(píng)為“失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型”紅牌專業(yè)。與此形成鮮明對(duì)比的是，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)國(guó)際貿(mào)易人才需求旺盛，許多外貿(mào)企業(yè)找不到合適的國(guó)際貿(mào)易人才，國(guó)際貿(mào)易人才供需失衡嚴(yán)重失衡。

一、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的阻礙因素

國(guó)際貿(mào)易人才供需失衡的主要原因之一，是高校國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)教學(xué)重理論輕應(yīng)用，導(dǎo)致國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力不強(qiáng)，不能滿足外貿(mào)企業(yè)的人才要求。

（一）外貿(mào)專業(yè)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)外貿(mào)專業(yè)教師多數(shù)是從學(xué)校畢業(yè)后直接任教，缺乏在外貿(mào)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)真實(shí)的外貿(mào)交易過程及其核心環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)開發(fā)缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容易脫離實(shí)際，不能通過教學(xué)將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生。

（二）培養(yǎng)“雙師型”教師難度大

許多學(xué)者提出解決外貿(mào)專業(yè)教師缺乏實(shí)踐能力的理想途徑是培養(yǎng)“雙師型”教師，或聘請(qǐng)有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的外貿(mào)企業(yè)人才到學(xué)校授課。但專業(yè)教師在完成本職工作之余很難再有時(shí)間深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，“蜻蜓點(diǎn)水式”接觸外貿(mào)業(yè)務(wù)不能深刻了解相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，外貿(mào)行業(yè)本身不斷發(fā)展變化，只有持續(xù)深入學(xué)習(xí)才能隨時(shí)把握外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，而外貿(mào)專業(yè)教師受時(shí)間的限制無(wú)法深入外貿(mào)行業(yè)。而讓擁有豐富外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)的人才成為外貿(mào)專業(yè)教師，同樣面臨時(shí)間約束，一般能夠在外貿(mào)行業(yè)獲得成功的人士主觀不愿意從事收入相對(duì)較低的高校教師工作，同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)是專業(yè)工作，外貿(mào)專業(yè)人才也存在是否勝任的問題。

（三）校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)與外貿(mào)實(shí)際工作脫節(jié)

現(xiàn)階段，大多數(shù)高校在外貿(mào)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)采取校內(nèi)實(shí)踐。然而，校內(nèi)實(shí)踐的局限性明顯，在計(jì)算機(jī)中模擬外貿(mào)過程，無(wú)法提升學(xué)生人際溝通能力，無(wú)法在實(shí)踐過程中加深對(duì)外貿(mào)產(chǎn)品的認(rèn)知。面對(duì)不斷發(fā)展變化的外貿(mào)形勢(shì)，大部分高校受限于資金短缺，不能及時(shí)更新外貿(mào)實(shí)習(xí)軟件，導(dǎo)致模擬軟件與外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)際切合度不高。

（四）外貿(mào)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的動(dòng)力不足

事實(shí)證明，最有效的實(shí)踐是外貿(mào)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入外貿(mào)公司，進(jìn)行單證操作、接發(fā)外貿(mào)函電、接觸國(guó)外客商、協(xié)調(diào)海關(guān)、金融、商檢等部門關(guān)系的實(shí)際操作。但外貿(mào)企業(yè)參與外貿(mào)人才培養(yǎng)的動(dòng)力顯得不足，一方面，外貿(mào)企業(yè)規(guī)模通常并不大，崗位數(shù)量有限，基本不需要實(shí)習(xí)崗位；另一方面，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理會(huì)增加企業(yè)成本，加之實(shí)習(xí)生不能夠獨(dú)立完成外貿(mào)業(yè)務(wù)開發(fā)以及合同執(zhí)行，外貿(mào)企業(yè)很難在接收實(shí)習(xí)生中獲益。另外，國(guó)內(nèi)沒有形成企業(yè)自覺參與專業(yè)人才培養(yǎng)的氛圍，綜合幾方面因素，導(dǎo)致外貿(mào)企業(yè)接收專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的意愿明顯不強(qiáng)。

二、通過競(jìng)賽提升國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力及競(jìng)賽設(shè)計(jì)要求

（一）通過競(jìng)賽提升國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力

1努力提升學(xué)生實(shí)踐能力

專業(yè)競(jìng)賽的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合國(guó)際貿(mào)易對(duì)人才能力的要求，使學(xué)生通過參與競(jìng)賽，達(dá)到認(rèn)知、了解國(guó)際貿(mào)易的實(shí)際操作目的從而提升相應(yīng)能力。如國(guó)際貿(mào)易模擬商品展競(jìng)賽，要求參賽學(xué)生完成參展計(jì)劃書、展位海報(bào)設(shè)計(jì)與商品陳列、新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)、商貿(mào)配對(duì)貿(mào)易談判和展后總結(jié)報(bào)告等一系列內(nèi)容，通過參賽，學(xué)生在文案撰寫、外貿(mào)商品展的理解、展示商品特點(diǎn)的提煉、國(guó)際商務(wù)談判、英語(yǔ)應(yīng)用等方面的能力得到顯著提高。

2有效將外貿(mào)企業(yè)融入競(jìng)賽之中

競(jìng)賽固有的階段性特點(diǎn)，大大降低了企業(yè)的參與成本，而且企業(yè)在參與學(xué)生競(jìng)賽的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)宣傳、進(jìn)行企業(yè)人才儲(chǔ)備、獲得相關(guān)收益，大大提高了企業(yè)參與專業(yè)競(jìng)賽的積極性。同時(shí)，外貿(mào)企業(yè)在提供競(jìng)賽相關(guān)產(chǎn)品、指導(dǎo)參與外貿(mào)專業(yè)競(jìng)賽等方面具有很大優(yōu)勢(shì)。

3積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于地方性本科院校和部分獨(dú)立學(xué)院，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣較小，加之理論課程的教學(xué)相對(duì)沉悶，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后從事理論研究的比例較低，多數(shù)從事實(shí)務(wù)工作。在電腦上模擬的國(guó)際貿(mào)易過程同樣因?yàn)槿狈θ穗H互動(dòng)而吸引力不足。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)競(jìng)賽相對(duì)任務(wù)明確、可以進(jìn)行人際溝通，不需要強(qiáng)制在課堂完成任務(wù)，而且競(jìng)賽通常都有獎(jiǎng)勵(lì)手段且因其競(jìng)爭(zhēng)性，使得學(xué)生對(duì)競(jìng)賽的興趣大大高于課堂的理論學(xué)習(xí)。

（二）競(jìng)賽設(shè)計(jì)要求

1注重可操作性

競(jìng)賽需要結(jié)合國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的能力要求，結(jié)合學(xué)校擁有的資源情況和地方外貿(mào)以及經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容，提高競(jìng)賽的可操作性，讓競(jìng)賽更加有的放矢，避免限于形式。

2注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

競(jìng)賽設(shè)計(jì)要充分考慮能力構(gòu)建的有效性，通過深度梳理合格的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)人才需要具備的能力要求，分析各種能力獲取的最佳途徑，不斷豐富、創(chuàng)新競(jìng)賽內(nèi)容和形式，制定多種競(jìng)賽任務(wù)，以提高參賽者的多方面能力。通過競(jìng)賽，人際溝通、對(duì)產(chǎn)品的理解等方面素質(zhì)和能力的提高，要遠(yuǎn)超過教學(xué)和電腦模擬。

3積極吸引外貿(mào)企業(yè)深度參與

現(xiàn)階段，面對(duì)大學(xué)生的各種學(xué)科競(jìng)賽種類繁多，競(jìng)賽組織者的目的不盡相同，受條件約束，很多比賽并沒有企業(yè)主體參與。專業(yè)競(jìng)賽可以將企業(yè)商品設(shè)計(jì)成為競(jìng)賽的重要內(nèi)容，引導(dǎo)企業(yè)以提供競(jìng)賽用品為契機(jī)參與到競(jìng)賽。

4確保外貿(mào)專業(yè)學(xué)生全員參與

雖然全面發(fā)展理念已在高等教育中推行多年，但現(xiàn)階段，部分高校尤其是地方本科院校和獨(dú)立學(xué)院仍把課堂教學(xué)作為高校人才培養(yǎng)的主要手段，加之高校實(shí)踐內(nèi)容增加使教學(xué)課程繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。競(jìng)賽機(jī)制應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排，提高學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性；與學(xué)校協(xié)商為參加競(jìng)賽并順利完成各項(xiàng)競(jìng)賽任務(wù)的學(xué)生增加適當(dāng)學(xué)分，有助于提高其參加競(jìng)賽的積極性，擴(kuò)大提高競(jìng)賽的普及度，真正實(shí)現(xiàn)以專業(yè)競(jìng)賽促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯：張彤彤 藍(lán)亮）