陶 霓

基于教育云平臺的高中數(shù)學課堂教學實踐與思考

陶 霓

闡述了基于教育云平臺的高中數(shù)學課堂教學實踐與思考：基于課前任務單的自主與合作學習，基于即時測評功能的互動反饋，基于信息技術(shù)的體驗式學習，基于BYOD的課后自主與合作學習。

教育云平臺；任務單；自主學習；合作學習；即時反饋

隨著移動通訊技術(shù)、教育云平臺的發(fā)展以及智能化個人數(shù)字終端的普及，高中課堂教學模式發(fā)生了巨大變革?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)中》明確提出：努力為每一名學生和學習者提供個性化學習、終身學習的信息化環(huán)境和服務。在吸收翻轉(zhuǎn)課堂、MOOCs、微課和STEM教育優(yōu)點的基礎(chǔ)上，基于傳統(tǒng)的課堂教學環(huán)境和教育云平臺的電子書包教學，突破了傳統(tǒng)教學方式的禁錮，突出了學生的主體地位，提升課堂的有效性。

基于教育云平臺的課堂教學，順應了教育信息化需求和時代潮流，然而技術(shù)本身不是教學的關(guān)鍵，真正起作用的是技術(shù)的應用[1]。因此基于教育云平臺的電子書包教學要發(fā)揮真正的作用，最終還是要依靠信息技術(shù)環(huán)境下教學策略設(shè)計，通過充分利用數(shù)字互動媒體設(shè)備與信息資源，促進學生知識獲得與能力的培養(yǎng)。

一、基于課前任務單的自主與合作學習

課前自主學習任務單與傳統(tǒng)的導學案最大的不同在于其開放性。弗賴登塔爾認為，情境問題是教學的平臺，數(shù)學源于現(xiàn)實，是現(xiàn)實世界的抽象和人類經(jīng)驗的總結(jié)。教師通過任務單問題的設(shè)置，促進學生針對具體的學習內(nèi)容進行獨立思考，使其擴大思維的廣度和深度，在教師的引導和幫助下，促進學習的主動性、學習的投入性和學習的創(chuàng)造性。例如《數(shù)列的遞推公式》一課，任務單設(shè)置了4個情境，引導學生從情境中抽象出數(shù)列的遞推公式，并設(shè)置問題：(1)根據(jù)你對數(shù)列的理解，尋找生活實際中的數(shù)列或數(shù)學史上著名的數(shù)列；(2)對于你找到的數(shù)列，是否可以用數(shù)列的通項公式或遞推公式表示？學生通過任務單學習資源和問題引導，根據(jù)自己的理解舉例，呈現(xiàn)在電子書包互動答疑區(qū)內(nèi)，教師課前查閱互動答疑區(qū)，根據(jù)課堂需要，推薦幾名學生的回答貼，教師、學生可以留言回復，實現(xiàn)課前合作交流。

神經(jīng)系統(tǒng)學家和教育心理學家一致認為：并非所有的青少年都會在同一時間段發(fā)展抽象思維能力，在高中需要有因人而異的學習策略[2]。在課前自主學習中，學生通過“自帶設(shè)備”(BYOD，Bring Your Own Device)使用自身已熟悉、用起來比較舒適的技術(shù)開展學習。學生還可以通過電子書包的互動答疑區(qū)，就在學習中遇到的問題發(fā)起討論，師生可以跟帖討論，合作學習。利用網(wǎng)絡而進行的討論可使合作學習增添新奇感[2]。

二、基于即時測評功能的互動反饋

活動和反饋是課堂教學活動中最重要的兩個因素。無論是何種課型的課堂教學都可以分解成一系列的教學活動(包括教學行為、操作)，而在教學活動與活動之間則關(guān)聯(lián)著反饋。在程序教學中，斯金納等人就把“信息的及時反饋”作為一條的重要原則。羅西與亨里的反饋對比實驗更有力地證明了反饋對學習者學習績效所帶來的有利影響。

通過反饋可以實現(xiàn)對課堂教學系統(tǒng)的控制以及最優(yōu)化，有助于教師根據(jù)學生的情況及時地根據(jù)教學目標進行調(diào)控，以使其更貼合學生的接受程度以及教學目標的需求。最高效的方法莫過于當堂批改，當堂講解[3]。在課堂中，教師通過電子書包的“課堂檢測”功能當堂推題，每個學生答案即時反饋，直觀、高效。教師能夠迅速發(fā)現(xiàn)學生對問題的掌握度，選擇問題繼續(xù)推送強化，或選擇得出正確答案的學生講解。例如《四種命題》一課中，命題“若a,b都是偶數(shù)，則a+b是偶數(shù)”的否命題是？B選項和C選項人數(shù)相當，教師馬上發(fā)現(xiàn)問題出在“都是”的否定，“不都是”“都不是”。學生之間，師生之間通過對知識和觀點的分享、交流與碰撞，相互反復激發(fā)、評價、修正，從而形成對新知識的建構(gòu)和深層理解[4]。積極、多重的交互甚至能激發(fā)學生內(nèi)在的學習動機，提高自我效能感[5]。課堂即時反饋也是一種形成性評價，在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，無論哪一種課型，即時反饋功能在提高課堂效率方面的作用最為明顯。

三、基于信息技術(shù)的體驗式學習

學生在親身經(jīng)歷中，會獲得更為深刻的學習體會和高級思維能力。體驗學習為學生創(chuàng)造主動實踐的機會，體現(xiàn)對人之“樂”的尊重[6]。例如《簡單隨機抽樣》一課，“假設(shè)今年我市高一學生有8 000名，要抽取800名體質(zhì)檢測，抓鬮法合適嗎？”傳統(tǒng)的課堂只能通過課本簡單介紹“隨機數(shù)表法”，有電子白板的情況下，教師也可以通過多媒體展示隨機數(shù)表。齊民友教授說過：“大數(shù)據(jù)時代的到來，將很大程度上改變數(shù)學的研究內(nèi)容和研究方式”。將現(xiàn)成的數(shù)據(jù)帶入公式計算并非統(tǒng)計概率教學的全部，關(guān)鍵應是提供平臺，讓學生愿意“親近”數(shù)據(jù)，主動獲取數(shù)據(jù)，善于處理數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在每位學生利用手中的電子書包，借助第三方軟件，簡單修改Excel中的命令，即可隨機生成[20160001，20168000]中的一個編號，同時通過小組合作會發(fā)現(xiàn)每個人生成的編號不同，體現(xiàn)了隨機的特點。如果要抽取800個樣本，只要下拉800行，幾秒鐘內(nèi)即可生成800個隨機數(shù)，學生驚喜地發(fā)現(xiàn)，隨機抽取樣本可以如此迅速、簡捷。再如，在《古典概型》一課中，學生通過電子書包，模擬撒硬幣實驗，還可以制作條形圖、折線圖，體現(xiàn)數(shù)據(jù)分析手段的多樣性，體驗信息技術(shù)的快捷高效。學生從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，實際操作，經(jīng)歷解決問題的過程，能夠加深對知識的理解和記憶。特別是教師將微視頻上傳在“學習資源”中，學生可以自主地、反復地觀看，教學過程中可融入多種媒體，學生多種感官并用，充分喚起學習興趣，提高教學效率(如圖1所示)。

圖1　基于教育云平臺的數(shù)學課堂

四、基于BYOD 的課后自主與合作學習

BYOD 重要的不是設(shè)備，而是加載到設(shè)備上的個性化內(nèi)容。教師將學習資源上傳，學生可以隨時隨地學習，課件、微視頻的反復觀看，學習資料有效保存，電子錯題本整理簡捷高效。課后作業(yè)也因此呈現(xiàn)多樣化，教師既可以提供拓展資源，布置討論作業(yè)，探究作業(yè)，還可以快捷地創(chuàng)建試卷，學生限時做完，系統(tǒng)即時反饋正確答案和得分，學生無須等到第二天教師批改。而教師通過云平臺，可以了解學生的得分和每道題的正確率，為高效備課提供有力支持。

五、結(jié)束語

教育云平臺促使學生進行自主學習，個性化學習，其有效連接了課前、課中、課后，拓展了自主學習、師生合作、生生合作的時空，對課堂效率的提升、學習效果的促進，學生學習能力、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)都有巨大的積極影響[7]。當然，所面臨的挑戰(zhàn)也是有目共睹的。教師自身理念和信息技術(shù)應用技能的水平具有十分關(guān)鍵的作用。數(shù)字化素養(yǎng)的本質(zhì)應該是教育理念，而不是技術(shù)工具[8]。作為一線教師，我們需要在實踐中，不斷地努力探索，和技術(shù)工作者配合，積極地調(diào)適、開發(fā)教育云平臺，以便使教育云平臺在未來，更好地勇挑技術(shù)促進教育教學變革的重擔。

[1] 加涅·韋杰,戈勒斯·凱勒.教學設(shè)計原理[M].第五版.上海:華東師范大學出版社,2005.

[2] 大衛(wèi)·蘇澤.教育與腦神經(jīng)科學[M].上海:華東師范大學出版社,2011.

[3] 周逸清.問卷星平臺助力隨堂測驗[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2016(6):17-18.

[4] 胡昌平,胡吉明.基于群體交互學習的知識創(chuàng)新服務組織分析[J].圖書館論壇,2009(6):54-57.

[5] 王佑美.網(wǎng)絡環(huán)境中學習者反思性思維層次評估研究[J].現(xiàn)代遠距離教育,2009(3):42-45.

[6] 徐錦霞,錢小龍.基于體驗學習理論的MOOCs教學系統(tǒng)研究[J].外國教育研究,2014(9):74-80.

[7] 徐葳,賈永政.從MOOC到SPOC:基于加州大學伯克利分校和清華大學MOOC實踐的學術(shù)對話[J].現(xiàn)代遠程教育研究,2014(4):13-22.

[8] 維克托·邁爾-舍恩伯格,肯尼斯·庫克耶.與大數(shù)據(jù)同行[M].上海:華東師范大學出版社,2015.

陶霓，碩士，中教一級。山東省青島第二中學分校，266071