王珊

讓尚在襁褓的嬰兒聽四書五經(jīng)，這聽起來很瘋狂，但這種早教真的有人為之買單。中國(guó)父母對(duì)子女的教育焦慮，已經(jīng)往下延伸到了搖籃階段。商業(yè)機(jī)構(gòu)利用這一心理，編造出各種五花八門的早教手段與產(chǎn)品，反過來又進(jìn)一步助長(zhǎng)了家長(zhǎng)的焦慮。早教機(jī)構(gòu)與家長(zhǎng)的互相激發(fā)，聯(lián)手促成了早教行業(yè)在中國(guó)的畸形繁榮。

“你相信孩子剛生下來不到七個(gè)月的時(shí)間，不會(huì)講話就認(rèn)識(shí)幾千個(gè)生字嗎？”“你相信一個(gè)寶寶剛出生就會(huì)背幾十萬字的經(jīng)典嗎？”

“別去想后面的理論（支持），等你把理論搞清楚就晚了！懷胎十月的胎教以及生下來前十個(gè)月的教育最重要！”

2016年11月12日上午，淄博山東理工大學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳，一名中年婦人面對(duì)臺(tái)下百來號(hào)人聲嘶力竭地講著什么，由于太激動(dòng)，白皙的臉龐都有些發(fā)紅。說到激動(dòng)處，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。這場(chǎng)面看起來像是某位成功學(xué)大師在給粉絲洗腦，抑或是電視購物廣告，其實(shí)卻是一場(chǎng)早教講座，更準(zhǔn)確地說，是“全國(guó)首套胎早教系統(tǒng)”、俗稱“讀經(jīng)寶寶”的產(chǎn)品推介會(huì)。

臺(tái)上演講者，也就是讀經(jīng)寶寶的創(chuàng)始人叫孟丹梅，今年46歲，是民間讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)的首批推廣者。2007年，她在深圳梧桐山成立了當(dāng)?shù)氐谝患胰罩扑桔?，?至13歲的兒童誦讀四書五經(jīng)等傳統(tǒng)經(jīng)典。在她的帶動(dòng)下，如今，梧桐山已擁有大小十余所私塾，成為全國(guó)有名的讀經(jīng)之地。讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)受到了社會(huì)廣泛關(guān)注，有人追捧，但更多的是質(zhì)疑與反對(duì)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》曾發(fā)表評(píng)論直斥“讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)違反教育規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律，造就庸才，注定失敗”。

但孟丹梅不管這些，如今，她將這場(chǎng)飽受爭(zhēng)議的讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)又往前推了一步：讓3歲之前的嬰兒，甚至是還在母親腹中的胎兒聽經(jīng)。為推廣這一理念，孟丹梅不遺余力。據(jù)《中國(guó)新聞周刊》的不完全統(tǒng)計(jì)，從2015年到2016年，孟丹梅為宣傳讀經(jīng)寶寶產(chǎn)品所舉辦的講座不下于30場(chǎng)，足跡遍布深圳、鄭州、成都、青島、長(zhǎng)春、臺(tái)中等地。

這已是她第二次來淄博宣傳自己的早教產(chǎn)品。上一次，也是在這個(gè)報(bào)告廳，她作了同樣主題的演講——“這個(gè)世界上還有人可以飛翔”，但效果不佳。目前，淄博的讀經(jīng)寶寶不超過10個(gè)。這一次，孟丹梅有備而來，發(fā)誓要打開山東的市場(chǎng)。按計(jì)劃，她將在三天內(nèi)跑遍山東的五個(gè)城市。在當(dāng)天上午的行程結(jié)束后，她就要立即趕赴濱州開始下午兩點(diǎn)的演講，路上車程至少兩個(gè)半小時(shí)，推算下來，連坐下來吃午飯的時(shí)間都沒有。

其實(shí)，孟丹梅并沒有教育學(xué)腦科學(xué)等相關(guān)學(xué)術(shù)背景，也不是研究傳統(tǒng)經(jīng)典出身。她原先是個(gè)文藝兵，跳獨(dú)舞。也許是職業(yè)訓(xùn)練所致，一雙大眼睛仿佛會(huì)說話。她很注意自己在公眾面前的形象，總喜歡在胸前搭一條圍巾，當(dāng)天也不例外，這讓只有小學(xué)文化水平的她，顯得頗有幾分書卷氣息。

她的語言富于煽動(dòng)力——“這些產(chǎn)品融合了哲學(xué)、腦神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、教育學(xué)、音樂等專家學(xué)者研究成果”，使用了這些產(chǎn)品的寶寶們“生命將變得與眾不同”，“有愛因斯坦的頭腦、孔子的心靈，他有聰明的腦神經(jīng)，見什么學(xué)什么，學(xué)什么會(huì)什么?！?/p>

她精心包裝的這套說辭打動(dòng)了一些人。懷孕8個(gè)月的李麗就坐在第一排，聽得熱血沸騰。在半米距離內(nèi)，她能清晰地看到孟丹梅的豐富表情，甚至能夠看到她因動(dòng)情而濕潤(rùn)的眼眶。伴隨著孟丹梅抑揚(yáng)頓挫的聲音，李麗已經(jīng)開始沉浸在培養(yǎng)一個(gè)天才出來的幻想中。

不靠譜的胎早教

孟丹梅演講里最有說服力的部分是她兒子的故事。這個(gè)很少有人親眼見到卻頻繁被她提及的孩子，被稱為是通過讀經(jīng)獲得了成功，“滿腹經(jīng)綸，兩三歲，幾萬字的經(jīng)典文章隨口成誦”。孩子出生的時(shí)候，產(chǎn)房里放的音樂都是《論語》，“孩子是微笑著生下來的，不是笨到不會(huì)哭，而是聰明到不需要哭，且性情平和，相貌不凡”。

聽著孟丹梅在上面講，李麗很激動(dòng)。孟丹梅在臺(tái)上高喊著“相信嗎？”“你們會(huì)嘗試嗎？”李麗會(huì)大聲地回答“相信！”“會(huì)！”李麗也研究過其他的早教產(chǎn)品，但她覺得太貴了?！白x經(jīng)寶寶賣價(jià)16800元看起來不少，卻可以用到13歲，平攤到每一年的費(fèi)用就不算貴，而且效果不錯(cuò)?！?/p>

多年經(jīng)商的孟丹梅善于抓住商機(jī)。根據(jù)網(wǎng)上的公開信息，她14歲當(dāng)兵，6年后復(fù)員做生意開飯店，到26歲時(shí)已有千萬身家。2001年，她遇到了師父王財(cái)貴。從1990年代開始，來自臺(tái)灣的王財(cái)貴就開始在大陸推廣兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)。隨后20年，他成為大陸民間讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)的精神領(lǐng)袖。王財(cái)貴的理論簡(jiǎn)單明了：中國(guó)的孩子需要學(xué)習(xí)中國(guó)的經(jīng)典，學(xué)習(xí)的方法則簡(jiǎn)單明了——大量讀經(jīng)，大量背誦。孟丹梅是王財(cái)貴的得力助手。成都日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)旗下的《教育家》雜志主筆吳梅曾在拜訪過她后寫過一篇文章，文中寫到，“孟丹梅強(qiáng)悍凌厲，不按牌理出牌，又人脈廣厚，有生意場(chǎng)上的歷練，很快成為王財(cái)貴讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)的一員干將?！?/p>

在追隨王財(cái)貴的過程中，孟丹梅發(fā)現(xiàn)，3歲之前的幼童是一片亟待開發(fā)的市場(chǎng)。就在她開始鼓吹讀經(jīng)寶寶的2008年，全國(guó)的早教市場(chǎng)已經(jīng)一片火熱?！?007-2008年中國(guó)早期教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展研究報(bào)告》顯示，中國(guó)0-3歲嬰幼兒約為0.7億人。隨著人們?cè)缙诮逃庾R(shí)的提高，對(duì)其投入也會(huì)逐年增加，中國(guó)嬰幼兒早期教育市場(chǎng)每年將以8%的速度增長(zhǎng)。在這一時(shí)期，億嬰天使等本土品牌相繼誕生，最早引入中國(guó)的金寶貝早教開始了其在中國(guó)的迅速擴(kuò)張。

被誤讀的神經(jīng)科學(xué)理論，加上父母對(duì)子女的教育焦慮，最終催生了龐大的早教市場(chǎng)。

“讀經(jīng)寶寶實(shí)際上是走偏了，打著弘揚(yáng)國(guó)學(xué)的名義，依靠煽情演講售賣產(chǎn)品?！币晃蛔x經(jīng)界內(nèi)部人士說。他是王財(cái)貴讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)的擁護(hù)者，但對(duì)打著讀經(jīng)旗號(hào)的商業(yè)活動(dòng)很無奈。“大量讀經(jīng)的理念推動(dòng)了讀經(jīng)機(jī)等教具的出現(xiàn)，學(xué)堂開始熱衷于培訓(xùn)、出教材。為了促進(jìn)產(chǎn)品的進(jìn)一步售賣，一些所謂的新理念出現(xiàn)，孟丹梅的讀經(jīng)寶寶就是其中典型。她將讀經(jīng)引向胎教、早教，完全商業(yè)化了?！?

當(dāng)天的演講現(xiàn)場(chǎng)展示了讀經(jīng)寶寶的全部產(chǎn)品：兩個(gè)mp3音箱及音響設(shè)備、經(jīng)典書畫、字卡、書籍。全套售價(jià)16800元，也可零售，比如字卡1800元、名畫套裝6800元、音響套裝8800元。讀經(jīng)寶寶的推廣員聲稱，“所有的紙質(zhì)產(chǎn)品都是由純食品級(jí)的紙張油墨印制，孩子拿來吃也沒問題?！?/p>

產(chǎn)品系列中的兩個(gè)mp3，一個(gè)“灌進(jìn)”了《大學(xué)》《中庸》《孟子》等經(jīng)典的誦讀，另一個(gè)里面是英、法、德、拉丁、希伯來、希臘六個(gè)語言版本的馬太福音錄音，及英文朗讀的西方經(jīng)典文學(xué)作品。產(chǎn)品使用簡(jiǎn)單，無需說明書：在懷孕期間24小時(shí)不停地播放，待孩子出生至少可以聽1000遍。

孟丹梅有一套土洋結(jié)合的自創(chuàng)理論來解釋為什么要讓嬰兒聽讀經(jīng)寶寶?！把鄱巧嗳魏我粋€(gè)管道的刺激都能起到全腦開發(fā)的作用，對(duì)孩子進(jìn)行刺激，會(huì)讓兩到三歲孩子的腦神經(jīng)旺盛地增長(zhǎng)和運(yùn)作。孩子接觸的訊息越多，刺激越多，腦神經(jīng)就越發(fā)達(dá)，髓鞘化的程度就越深。髓鞘化是孩子與生俱來的能力，如果你沒有用，就會(huì)減損，變得沒用。0-3歲是孩子發(fā)展的關(guān)鍵期，0-10個(gè)月是鉆石期?！边@聽起來貌似科學(xué)，接下來，她搬出了民國(guó)例證：“那些大師級(jí)的人物動(dòng)不動(dòng)就精通幾國(guó)語言，因?yàn)樗麄兪亲x經(jīng)長(zhǎng)大的，讀經(jīng)使得他們的腦神經(jīng)構(gòu)建得如高速公路一樣開闊豐富。在這樣的高速公路上，什么樣的車都不會(huì)堵塞，幼時(shí)讀經(jīng)為他們構(gòu)建了良好的環(huán)境?！?/p>

李麗看過讀經(jīng)寶寶產(chǎn)品使用的視頻，那讓她覺得神奇。一個(gè)母親拿出幾張字卡，邊讀邊飛快地置換另一張字卡，一段時(shí)間后，她讓幾個(gè)月大的孩子辨認(rèn)她所讀的字，孩子很快做出了正確的選擇。

如果真要追尋理論根據(jù)，孟丹梅的字卡可以追溯到杜曼的閃卡教育法。這種方法是美國(guó)1940年代早教專家杜曼研究的一種教育方法，用閃示的手法向?qū)殞毧焖賯鬟_(dá)信息，以刺激幼兒大腦相關(guān)神經(jīng)通路。通過學(xué)習(xí)，孩子快速提高創(chuàng)造力、運(yùn)算能力等。

但這種方法早已被業(yè)界淘汰。美國(guó)兒科學(xué)會(huì)分別于1982年、1999年、2002年和2005年對(duì)杜曼表示質(zhì)疑，認(rèn)為他的理論沒有科學(xué)依據(jù)，其所聲稱的效果并沒有建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上。

一位使用過讀經(jīng)寶寶的香港家長(zhǎng)向《中國(guó)新聞周刊》吐苦水，“有限的時(shí)間都在使用讀經(jīng)寶寶產(chǎn)品，導(dǎo)致生活語言的溝通變少。孩子已經(jīng)兩歲了，說話很晚?！?/p>

但依然有像李麗這樣對(duì)孩子期望過高且自身文化水平有限的父母被孟丹梅的理論所蠱惑。只有初中學(xué)歷的李麗今年已經(jīng)40歲了。為了聽當(dāng)天的演講，這位高齡孕婦早上7點(diǎn)就從家里出發(fā)，挺著大肚子倒了兩趟公交車，花了一個(gè)半小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)。她還有一個(gè)15歲的女兒，剛上初中四年級(jí)，正處于青春叛逆期，成績(jī)不好。因此，李麗不愿意多談自己的女兒，將希望全部押在了肚子里的孩子身上。孟丹梅的演講讓她相信，如果早教做得好，兒子一定會(huì)爭(zhēng)氣，會(huì)成為天才。

培育出來的市場(chǎng)

洪玉在剛懷孕時(shí)就辭掉了工作，如今是位全職媽媽。她從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，后來被父母帶到身邊，母親脾氣很大，喜歡發(fā)怒訓(xùn)斥人。洪玉覺得自己有童年陰影，回想小時(shí)候全是孤獨(dú)與恐懼的感覺?，F(xiàn)在，她有了自己的第一個(gè)孩子，希望給她最好的守護(hù)與教育，讓孩子過得比自己好。

作為一個(gè)新手媽媽，洪玉做了不少準(zhǔn)備，在懷孕后期，她每周都會(huì)去家旁邊的圖書館借育兒類的書籍，每次十本十本地扛回家，一直到臨產(chǎn)前。然而，這些育兒書并不能解決她的困惑，相反，書中各種不一致的說法讓她感到迷茫，比如有的書說過早給孩子用圖片認(rèn)物不好，有的則說需要給孩子一定的刺激。

孩子剛滿三個(gè)月，洪玉就開始考慮給孩子報(bào)早教班的事情。在她所在的一個(gè)育兒群里，大家對(duì)要不要報(bào)早教班及選擇哪家機(jī)構(gòu)討論得很熱鬧。這加劇了洪玉的焦慮，她擔(dān)心虧待了孩子，讓她輸在了起跑線上。

她帶著孩子跑遍了全市大大小小的早教機(jī)構(gòu)試聽，最后選擇了一家本土品牌，124節(jié)課總共一萬六千多元。對(duì)生活在南方三線城市的她來說，這不是個(gè)小數(shù)目，畢竟所有的生活壓力都?jí)涸趷廴艘粋€(gè)人身上。除此之外，她還給孩子訂購了不少玩具，這些玩具都聲稱有助于開發(fā)孩子某個(gè)特定方面的能力。

沃頓營(yíng)銷學(xué)教授倫納德·M·洛迪什分析了父母在面對(duì)廠商營(yíng)銷中的脆弱性，并將其稱之為消費(fèi)者中“脆弱的錢袋”，就像“人們?cè)谟H友去世時(shí)十分脆弱，結(jié)果成了喪葬業(yè)宰割的對(duì)象?；蛘呤钱?dāng)人們結(jié)婚的時(shí)候：只要看看那些婚禮的排場(chǎng)就知道花銷不菲。為人父母者同樣很脆弱，因?yàn)樗麄兛偸窍虢o自己的孩子最好的”。

僅僅在10多年前，洪玉可能還不至于如此焦慮。那時(shí)的中國(guó)父母還不知道早教為何物。陳藝東是精中教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“精中集團(tuán)”）的董事長(zhǎng)。2003年，精中集團(tuán)將美國(guó)金寶貝早教中心引入中國(guó)。她記得，那時(shí)，國(guó)內(nèi)早教的概念尚未流行起來，只有一些0-3歲兒童的托管機(jī)構(gòu)。

因此，剛剛打入中國(guó)的金寶貝并沒有想象中的那樣受歡迎。陳藝東的母親說，“這么小的孩子，你折騰他干嗎？”她的朋友則更為干脆，“哎呀，你們這不是騙錢嗎？”夏弘禹是陳藝東的合作者。人們對(duì)早教的不解，在他眼里恰恰是巨大的市場(chǎng)發(fā)展空間：“中國(guó)每小時(shí)有2000多名嬰兒誕生，僅在城市里，0至3歲的嬰幼兒就超過1000萬。在中國(guó)城市中，每個(gè)幼兒家庭每年平均要在早期教育上花費(fèi)3000元以上，6歲以下的兒童教育市場(chǎng)消費(fèi)額達(dá)300億元。在中國(guó)，兒童早期教育越來越受關(guān)注，每位年輕的父母都渴望給到孩子最好的教育。聯(lián)合國(guó)教科文組織指出：早期教育產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè)。在中國(guó)，早教市場(chǎng)正在成為教育產(chǎn)業(yè)中一塊最具有潛力的前景廣闊的天地?！?/p>

為打開市場(chǎng)，精中集團(tuán)將最初的目標(biāo)瞄準(zhǔn)海歸、港臺(tái)在大陸工作人士這一最易接受早教理念的群體，第一個(gè)直營(yíng)店選在上海古北的一個(gè)高端社區(qū)。打著雙語教學(xué)理念的金寶貝，招聘老師的條件是要會(huì)英語，要懂孩子，還要會(huì)唱歌、性格開朗大方。不少應(yīng)聘者不了解早教中心是做什么的，陳藝東還要向他們解釋。她還回憶說，“當(dāng)時(shí)，我們是在跟外企爭(zhēng)人才，一個(gè)月的工資開到了七八千。”這樣的招聘過程，本身對(duì)早教及金寶貝是最好的宣傳。

開有一家早教機(jī)構(gòu)的王玉明，善于揣測(cè)家長(zhǎng)心理。他說，“家長(zhǎng)們往往更多地會(huì)根據(jù)消費(fèi)體驗(yàn)選擇早教中心，比如說推廣人員的態(tài)度、早教是否能對(duì)孩子的某些行為即刻產(chǎn)生影響，而不是根據(jù)它們的師資、課程或教育理念?！薄霸谧鐾茝V的時(shí)候，我們會(huì)暗示孩子父母起跑線的概念，讓其有危機(jī)感。當(dāng)然，很多早教機(jī)構(gòu)會(huì)直接說，如果3歲之前不開發(fā)孩子的潛能，將會(huì)失去孩子發(fā)展的最佳時(shí)期?！?/p>

2007年，美國(guó)知名記者蘇珊·克瑞格·托馬斯寫了一本名為《寶貝快買：消費(fèi)文化是如何操縱家長(zhǎng)與毒害幼小心靈的》的書。作為兩個(gè)孩子母親的托馬斯，十分理解為人父母者為何這么快就相信嬰兒能從特定玩具和影音制品中受益的論調(diào)。她在書中寫道：“玩具和媒體公司利用家長(zhǎng)的不安全感來推廣他們的產(chǎn)品，這并不是什么秘密。沒有什么比家有一個(gè)零到三歲的孩子更讓父母神經(jīng)緊張的了?！彼盅a(bǔ)充道，“你竭盡全力使他們健康活潑而自己卻一直在擔(dān)驚受怕中度過。你執(zhí)著地想做好每一件事情，你滿腦子都是‘如果我不買這個(gè)產(chǎn)品，是不是就等于剝奪了孩子的機(jī)會(huì)這種想法。”

然而，正是這些無法證明其功能的產(chǎn)品和父母的焦慮推動(dòng)了美國(guó)嬰兒教育200多億美元的市場(chǎng)。在《寶貝快買》一書中，托馬斯指出嬰兒已經(jīng)成為了“美國(guó)歷史上最年輕的消費(fèi)者”，并且可能最終遭受“過去只造訪成年人的物質(zhì)主義泛濫病——焦慮、過分要強(qiáng)、或是抑郁?！?/p>

如今，這些已經(jīng)被學(xué)者廣為批駁的理論，伴隨著早教產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)張，被販賣到了中國(guó)。相似的一幕，又開始在中國(guó)上演。北京物資學(xué)院物流管理與工程碩士劉娜曾對(duì)中國(guó)80后新一代父母的消費(fèi)觀進(jìn)行分析后指出，80后的父母把孩子的教育作為了最首要的任務(wù)。敏感的品牌商們深知80后父母的心理，由此應(yīng)運(yùn)而生了各種各樣針對(duì)80后父母和他們的孩子的產(chǎn)品和服務(wù)。似乎只要孩子參加了課程，玩了玩具，看了他們的書，就會(huì)把孩子所有的潛能開發(fā)出來。所有這些產(chǎn)品的目的只有一個(gè)：增強(qiáng)孩子的認(rèn)知發(fā)展，讓孩子學(xué)習(xí)！

劉娜對(duì)早教市場(chǎng)上的課程進(jìn)行了總結(jié)：中國(guó)上小學(xué)的年齡是6歲，那么早教中心的目標(biāo)客群定位在擁有0- 6歲孩子的家庭。早教中心的教程又細(xì)分為針對(duì)0-3歲寶寶和3-6歲小朋友。0-3歲的課程主要訓(xùn)練寶寶的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等基本能力。等到寶寶長(zhǎng)到 3 歲之后，就開始訓(xùn)練孩子的語言能力，并開始數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識(shí)的介紹，目的在于提高孩子的思維能力和邏輯能力。劉娜說，“所有的介紹都振奮人心，讓父母覺得，在孩子在上小學(xué)、接受正式教育之前，已經(jīng)有希望成為‘小神童了！”

為迎合中國(guó)家長(zhǎng)的這種心理，金寶貝的理念也悄悄發(fā)生著改變。這一點(diǎn)，毛奇驊頗為了解。他曾在美國(guó)英特爾公司總部工作。在美國(guó)時(shí)，毛奇驊曾將14個(gè)月的大兒子送到了金寶貝，一直到四歲左右。毛奇驊說，“那時(shí)候還沒有第二個(gè)孩子，小孩在家沒人陪玩。金寶貝在美國(guó)主要就是出于兒童社交功能的考慮，因此，我們想讓孩子在那里和同齡人一起玩，鍛煉社交能力?！币?yàn)檫@段經(jīng)歷，2004年，回國(guó)后的毛奇驊成為金寶貝全國(guó)第二家加盟商。

然而，毛奇驊指出，因?yàn)橹袊?guó)的父母非常重視教育，從美國(guó)引進(jìn)到中國(guó)后，金寶貝在社交理念中突出了“教”的意味。將早教機(jī)構(gòu)的定位往學(xué)校上靠攏，這是一種本土化的手段，就像肯德基麥當(dāng)勞到了中國(guó)開始售賣粥一樣。

與功能變化一起改變的還有金寶貝的項(xiàng)目。一些以培養(yǎng)兒童運(yùn)動(dòng)能力為主的項(xiàng)目，如gym walker，gym runner，gym explorer，也為了迎合中國(guó)父母喜愛考試、發(fā)證的特點(diǎn)，變成了level1、level2、level3等。在早教機(jī)構(gòu)的“勤奮耕耘”下，中國(guó)的早教土壤開始成熟。2008年以后，陳藝東發(fā)現(xiàn)，“父母?jìng)兊挠懻撝攸c(diǎn)，已經(jīng)不再是要不要去做早教了，而是談?wù)撊ツ睦锷显缃?，是選擇離家近的，還是有品牌的。即使不去參加培訓(xùn)，一些家長(zhǎng)也會(huì)找些書自己看，或者買些玩具給孩子。”

變化體現(xiàn)在毛奇驊身上的是店面的擴(kuò)張。2009年，他的加盟店的面積擴(kuò)大了接近一倍，教室從3個(gè)增加到了6個(gè)，招生人數(shù)也從原來的一百多人增加到上千人。各種類型的早教機(jī)構(gòu)也相繼推出，包括美吉姆、運(yùn)動(dòng)寶貝等品牌。根據(jù)神童網(wǎng)2011年度上半年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大陸地區(qū)有早期教育機(jī)構(gòu)12450家，其中外資投資占比17.8%。目前全國(guó)早教市場(chǎng)最活躍的是上海、北京、廣州、深圳四個(gè)城市。根據(jù)數(shù)據(jù)，四地2011年上半年度早教中心同比新增33.6%，達(dá)到5112家。新增英語類早教中心達(dá)到48.6%，啟蒙類新增23.5%，思維類新增21.8%，其他運(yùn)動(dòng)類、益智類、音樂類都有不同程度的增加。

在五花八門教育理念的誘惑下，中國(guó)父母“脆弱的錢袋”不斷地被打開。全國(guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授劉焱在2015年全國(guó)政協(xié)教育界別聯(lián)組會(huì)上說，一些早教機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為“搶劫搖籃”，大多以“課時(shí)制”打包收費(fèi)，少則每學(xué)時(shí)收費(fèi)幾十元，多則200元以上。

當(dāng)被問到收費(fèi)高昂的問題時(shí)，早教機(jī)構(gòu)們又紛紛推出自己的賣點(diǎn)，宣稱課程、教學(xué)環(huán)境和硬件配套全球接軌，“貴有貴的道理”?！案邇r(jià)其實(shí)也是早教機(jī)構(gòu)重要的營(yíng)銷策略之一。”南京親范學(xué)堂家庭教育指導(dǎo)中心主任殷飛告訴《中國(guó)新聞周刊》，早教機(jī)構(gòu)正是利用家長(zhǎng)“價(jià)格越貴作用越大”的心態(tài)，一般都會(huì)將價(jià)格定得高一點(diǎn)，家長(zhǎng)為了讓孩子能從一開始便接受“優(yōu)質(zhì)教育”，于是不計(jì)成本地報(bào)名。

被誤讀的神經(jīng)科學(xué)理論

在這場(chǎng)早教大淘金中，涌現(xiàn)出了許許多多的孟丹梅。他們都打著早教幌子，兜售著毫無科學(xué)依據(jù)卻價(jià)格不菲的早教產(chǎn)品。其中頗具有代表性的便是馮德全的《早教革命》系列產(chǎn)品。

在馮德全的簡(jiǎn)介中，能夠看到這樣的字樣：中國(guó)當(dāng)代著名的早期教育理論家、“0歲方案”創(chuàng)始人、中國(guó)早期教育研究所創(chuàng)辦者。除此之外，他還有一系列看起來“唬人”的頭銜：武漢大學(xué)智力技術(shù)開發(fā)中心顧問、教授，北京金韻早慧潛能科技開發(fā)研究院院長(zhǎng)，武漢兒童早教學(xué)校校長(zhǎng)，《人才搖籃》雜志主編、中國(guó)未來教育研究會(huì)執(zhí)委、中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)少兒委員會(huì)常務(wù)副主任……在這一系列頭銜中，最為官方的是教育部“科學(xué)教育——開發(fā)兒童潛能”課題顧問。

這位課題顧問主打的理念是“立體早教法”，宣傳的口號(hào)是“你不知道孩子的潛能究竟有多大”?！对缃谈锩返囊粋€(gè)業(yè)務(wù)員向《中國(guó)新聞周刊》聲稱，通過行為早教、潛能開發(fā)、性格培養(yǎng)三個(gè)方面的早期教育，可以讓7歲前的孩子語言理解能力、表達(dá)力、判斷能力、記憶力、空間感知力、觀察力、思維能力、藝術(shù)修養(yǎng)、性格塑造等多方面獲得巨大進(jìn)步。

開發(fā)孩子潛力的提法并沒有錯(cuò)。這一理念最早可追溯到1906年兒童教育家蒙臺(tái)梭利提出的兒童教育法。蒙臺(tái)梭利主張以兒童為中心、把握孩子發(fā)展的敏感期、利用專業(yè)教具讓孩子在自我構(gòu)建中發(fā)展等觀點(diǎn)對(duì)早期教育的發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。后來，皮亞杰等兒童心理學(xué)家的研究進(jìn)一步證明了早期開發(fā)的重要性，他們認(rèn)為，0至3歲是人一生中智力、情感的發(fā)展中最為關(guān)鍵的時(shí)期。

1990年代，神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)技術(shù)如正電子發(fā)射計(jì)算機(jī)斷層掃描和磁共振成像等技術(shù)的發(fā)展，使得科學(xué)家能夠窺視人類大腦的秘密?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，孩子的大腦存在戲劇性的物理變化。即從觀察上看，幼兒出生的時(shí)候神經(jīng)元突觸沒有比成人少多少。然而，在最初的幾個(gè)月里，新生兒神經(jīng)元以非?？斓乃俣劝l(fā)展，學(xué)步的小孩神經(jīng)元甚至要比成人多。但是過了一歲之后，突觸增長(zhǎng)的過程會(huì)停下來，大腦開始修剪突觸間的鏈接，這會(huì)一直持續(xù)到大腦成熟起來。科學(xué)家推測(cè)，神經(jīng)元的存在影響幼兒行為和學(xué)習(xí)。

媒體大量報(bào)道了這些發(fā)現(xiàn)，并對(duì)神經(jīng)科學(xué)的研究效能進(jìn)行暗示。比較有影響力的是1996年美國(guó)《新聞周刊》的報(bào)道。文章說，當(dāng)一個(gè)孩子來到世上，他的大腦是混亂的神經(jīng)元，等待著編織成復(fù)雜的地毯。教育工作者和父母?jìng)円脖恍卵芯康慕Y(jié)果迷住了，他們放大了這一結(jié)論，并以此來論證孩子早期的訓(xùn)練對(duì)大腦的形成至關(guān)重要，并直接影響孩子的智力發(fā)展。

一時(shí)間，在美國(guó)書店的育兒區(qū)，到處能看到大量的書籍承諾能夠幫助家長(zhǎng)將孩子變得聰明伶俐，通過提供相應(yīng)的刺激和活動(dòng)使他們成長(zhǎng)為開心、成功的成年人。育兒書籍的命名也頗對(duì)家長(zhǎng)的胃口：《如何塑形寶寶的大腦》《聰明的幼兒寶貝培育》《如何使寶寶大腦足夠聰明》。很多人甚至聲稱，如果不接受早期教育，很多孩子在進(jìn)入中小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)沒有希望或者是注定了落后。

美國(guó)教育界資深政策分析員薩拉·米德（Sara Mead）在一篇名為《百萬美元寶貝：為什么嬰兒不能“插線”成功》的文章中指出，這些早期教育的推動(dòng)者的理念是建立在對(duì)大腦研究誤解和誤用的基礎(chǔ)上的。當(dāng)寶寶神經(jīng)元快速發(fā)展的時(shí)候，成年人是不能夠通過聽貝多芬音樂或者是玩愛因斯坦積木，來使他們變得更加聰慧的。

這種兒童發(fā)展機(jī)不可失的姿態(tài)，也受到了神經(jīng)科學(xué)家的尖銳批評(píng)。斯坦福大學(xué)教授Carla Shatz認(rèn)為，一些針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，沒有足夠的證據(jù)去支持他們的廣告所暗示的目的，即他們會(huì)讓孩子變得更聰明。Shatz說，不可否認(rèn)，三歲前對(duì)孩子很重要，但不能說是最重要的，更不用說是唯一對(duì)孩子的發(fā)展起作用的。

馮德全則站在了Shatz的對(duì)立面。他強(qiáng)調(diào)0至3歲的關(guān)鍵性，同時(shí)暗示父母錯(cuò)失良機(jī)的代價(jià)。為了迎合中國(guó)父母對(duì)教育的重視，他將幼兒潛力的開發(fā)聚焦在“學(xué)習(xí)認(rèn)字”上。馮德全聲稱，憑著《早教革命》這本書，幼兒兩歲左右識(shí)字量達(dá)到2000個(gè)，三歲左右達(dá)到3000個(gè)，四歲能流暢地讀書、看報(bào)等。

中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)王化敏曾對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行過剖析，“馮德全對(duì)家長(zhǎng)影響最深、刺激最大的即是對(duì)認(rèn)字的宣傳。這種口號(hào)提出來，非常蠱惑中國(guó)家長(zhǎng)的心。他前面所說的健康語言發(fā)展、交友能力等正確的理念，卻都沒有落實(shí)?！?/p>

2009年11月20日，中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)與法欄目播出了《家有“神童”是夢(mèng)嗎？》揭秘馮德全《早教革命》騙局，指出馮德全的教育部“科學(xué)教育——開發(fā)兒童潛能”課題顧問的身份存在問題。隨后，教育部發(fā)了一個(gè)聲明：教育部從未聘任過兒童潛能開發(fā)顧問和科學(xué)教育課題顧問，從未組織、授權(quán)任何單位和個(gè)人編寫《早教革命》，更未鑒定、推薦和倡導(dǎo)《早教革命》，《早教革命》一書的編寫、出版發(fā)行和推廣行為均與我部無關(guān)。在兒童早期過早進(jìn)行識(shí)字強(qiáng)化訓(xùn)練違反兒童身心發(fā)展規(guī)律，請(qǐng)有關(guān)單位和廣大家長(zhǎng)提高警惕，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。

然而，這些并沒有影響《早教革命》的火爆。該產(chǎn)品的推廣人員稱，“《早教革命》已經(jīng)升級(jí)為《馮德全早教套裝》，包含書籍和早教光盤，一套580元，非?；鸨！倍晃痪W(wǎng)絡(luò)上頗受歡迎的早教專家，還曾在一次早教研討會(huì)中提到馮德全，并將其視為“早教之父”。

監(jiān)管真空的行業(yè)

一名早期的早教從業(yè)者曾參加過一次業(yè)內(nèi)交流會(huì)。會(huì)上，一位知名的早教機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在臺(tái)上說，“我名氣很大，家長(zhǎng)愿意給我錢，那我就隨便找?guī)讉€(gè)學(xué)生代代課唄。”“那種不負(fù)責(zé)任的行為和言論，著實(shí)讓人惱火。現(xiàn)在早教搞得跟搶錢一樣?！边@位從業(yè)者告訴《中國(guó)新聞周刊》，“如果你騙女人的錢，無非就是搶點(diǎn)美容錢;搶孩子的錢，你會(huì)毀了他一輩子?！?/p>

陳藝東也曾經(jīng)面試過一個(gè)求職者。這名求職者是一家小的早教品牌的負(fù)責(zé)人，機(jī)構(gòu)里有兩百多名孩子。做了一年后，他決定不做了?！八械恼n程根本就沒有任何研發(fā)實(shí)力，就是在網(wǎng)上買一些教具，感覺實(shí)在太騙人了?！边@位求職者對(duì)陳藝東說。北京師范大學(xué)教授劉焱曾關(guān)注過這一現(xiàn)象，她指出，有的早教機(jī)構(gòu)打著“國(guó)外引進(jìn)”的旗號(hào)，把一些在國(guó)外或境外都不被認(rèn)可甚至被禁止的“早教課程”包裝后使用，有損于嬰幼兒身心健康。2014年，廈門一名3歲的男童就在早教中心摔傷，右前臂骨折，經(jīng)鑒定構(gòu)成十級(jí)傷殘。男童父母將早教中心告上法庭，早教中心被法院認(rèn)定承擔(dān)全責(zé)，賠償男童及家屬醫(yī)療費(fèi)等各項(xiàng)損失共九萬余元。

南昌大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院碩士李麗珍在論文《早教機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量管理研究——以“愛因斯坦早教中心”為例》對(duì)這一問題進(jìn)行了進(jìn)一步闡述。李麗珍曾經(jīng)跟一些早教機(jī)構(gòu)里教程設(shè)計(jì)組的老師接觸過。這些老師的工作主要是設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。李麗珍說，這些老師的設(shè)計(jì)方法令人大開眼界：市面上到處都有早教的書賣，里面有各種各樣的活動(dòng)方案，這里借一點(diǎn)，那里拿一點(diǎn)，有時(shí)也能上網(wǎng)搜點(diǎn)資料，整合在一起，再改頭換面，比如把教學(xué)工具從木馬換成塑料球，就成了他們獨(dú)有的方案。

最為典型的是對(duì)蒙臺(tái)梭利教育理論的濫用。蒙臺(tái)梭利理論以兒童自由發(fā)展為其核心。該理論認(rèn)為，兒童就像一顆種子，真正的教育不可以與孩子的天性和本能作對(duì)，教育的功能是了解“兒童的秘密”“心靈內(nèi)部的世界”“內(nèi)在的天性”和“內(nèi)在的潛能”。北京師范大學(xué)副教授、中國(guó)蒙臺(tái)梭利教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李淑英擔(dān)憂出現(xiàn)一種現(xiàn)象：有些人不懂蒙臺(tái)梭利教育，也不認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解，掛羊頭賣狗肉，把“蒙臺(tái)梭利”當(dāng)成了“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)”。

她的擔(dān)憂已經(jīng)成了現(xiàn)實(shí)。對(duì)于打出“蒙臺(tái)梭利”旗號(hào)的早教機(jī)構(gòu)，慕名已久的父母?jìng)兺呏酊F，卻難辨真假。一名在打著蒙臺(tái)梭利理念的早教機(jī)構(gòu)工作過的早教老師告訴《中國(guó)新聞周刊》，她所在的機(jī)構(gòu)，所有班級(jí)統(tǒng)一上課，甚至上廁所也要一起去，這跟普通的幼兒園教育沒有區(qū)別?！艾F(xiàn)在國(guó)內(nèi)的蒙氏教師培訓(xùn)不少是速成的，培訓(xùn)一周或十幾天就上崗了，這會(huì)誤導(dǎo)孩子的?！崩钍缬⒄f。

對(duì)于理念的濫用，王玉明的感受更深。王玉明是在2013年加盟一家國(guó)外的早教連鎖機(jī)構(gòu)的。這家機(jī)構(gòu)成立于2008年，主打“中西合璧”的早教理念，即既有西式早教的自由、課程氣氛活躍，又有以中式教育的教學(xué)秩序感，教孩子守規(guī)矩。王玉明的想法很簡(jiǎn)單：早教投資少，收益高。

簽訂合同后，王玉明又向總部購買了價(jià)值40萬的教具。加上12萬的加盟費(fèi)，還有管理費(fèi)等其他費(fèi)用，開業(yè)之前，王玉明就已經(jīng)花了上百萬元。然而，經(jīng)營(yíng)并沒有總部“吹噓”的那樣順利。前半年，王玉明只招收了20多位學(xué)生，一整年下來總?cè)藬?shù)不超過50名?！俺送度氲馁M(fèi)用，每月的虧損高達(dá)兩三萬?！?/p>

不斷地有家長(zhǎng)找他退課，王玉明總結(jié)了原因，“總部的課程實(shí)際上是把美吉姆、金寶貝的各種授課形式抄過來，再從本土的早教機(jī)構(gòu)扯來一些理念，這就是所謂的中西結(jié)合。”

在王玉明公司附近，還有四五家早教機(jī)構(gòu)。在他從業(yè)的3年里，他眼看著這些機(jī)構(gòu)一家家倒閉，又有新人不斷地投入到這個(gè)行業(yè)。“其實(shí)早教行業(yè)90%以上的所謂總部不具有課程研發(fā)的能力以及管理能力。在以加盟的形式騙盟商的加盟費(fèi)后，他們不會(huì)管盟商的死活的。很多機(jī)構(gòu)是在苦苦支撐，支撐不下去只能跑路?！?/p>

《中國(guó)新聞周刊》梳理后發(fā)現(xiàn)，僅在2016年，全國(guó)各地就有20余家早教機(jī)構(gòu)關(guān)門。對(duì)此，劉焱解釋說，造成這個(gè)局面的根本原因，是早教機(jī)構(gòu)一直沒有明確的主管部門，早教機(jī)構(gòu)從誕生以來就一直處于無人監(jiān)管的狀態(tài)?！按蠖鄶?shù)早期教育機(jī)構(gòu)以咨詢公司或親子園、教育培訓(xùn)中心等名義在工商局注冊(cè)登記處注冊(cè)運(yùn)營(yíng)，沒有任何行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。教育主管部門只負(fù)責(zé)幼兒園的準(zhǔn)入和管理，不負(fù)責(zé)早教機(jī)構(gòu)的審批、登記和監(jiān)管。”

從業(yè)人員資質(zhì)更是缺乏標(biāo)準(zhǔn)。劉焱介紹，目前我國(guó)大部分早教機(jī)構(gòu)從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，學(xué)歷整體偏低，缺乏專業(yè)訓(xùn)練，主要由機(jī)構(gòu)自己內(nèi)部培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間短，少則10天，多則3個(gè)月到半年;培訓(xùn)內(nèi)容不規(guī)范，專業(yè)化水平低。

2015年，毛奇驊結(jié)束了金寶貝的加盟運(yùn)營(yíng)，和合伙人一起組織成立了全國(guó)嬰幼兒早期教育考評(píng)管理中心，掛靠在中國(guó)專業(yè)人才庫下面。毛奇驊希望想通過對(duì)早教教師的培養(yǎng)來給早教機(jī)構(gòu)探索出一個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，吸引他這樣做的緣由，仍是早教市場(chǎng)的巨大潛力。他興奮地?fù)]動(dòng)著雙手，算了一筆賬，“金寶貝做了13年，近300家店，每個(gè)中心平均1000個(gè)孩子左右，這樣算下來有30萬孩子接受了早教。2015年，0至3歲的兒童已經(jīng)達(dá)到5000萬。我們做了13年才做了行業(yè)的1%都不到，我太看好早教市場(chǎng)了！”

在對(duì)來自多所機(jī)構(gòu)的早教從業(yè)者進(jìn)行培訓(xùn)后，毛奇驊的下屬單娜發(fā)現(xiàn)，“早教機(jī)構(gòu)里老師的理念高度取決于早教機(jī)構(gòu)管理者，有什么樣的老板就有什么樣的老師。如果老板是個(gè)商人，老師在課堂中就會(huì)帶有銷售導(dǎo)向，因?yàn)槔习鍟?huì)給他們業(yè)務(wù)指標(biāo)。”2003年，教育部等部委頒布了《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》，明確提出要“全面提高0～6歲兒童家長(zhǎng)及看護(hù)人員的科學(xué)育兒能力”?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》也指出，要“重視0～3歲嬰幼兒教育”。2013年初，教育部辦公廳下發(fā)了關(guān)于開展0～3歲嬰幼兒早期教育試點(diǎn)的通知，決定在上海市、北京市海淀區(qū)等14個(gè)地區(qū)開展0～3歲嬰幼兒早期教育試點(diǎn)，重點(diǎn)探索管理體制、管理制度和服務(wù)模式等方面。

對(duì)此，劉焱表示，國(guó)家已經(jīng)明確了教育部是0～3歲兒童早期教育的主管部門。作為主管部門，教育部應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)于早期教育機(jī)構(gòu)的管理和監(jiān)督責(zé)任，建章立制，加強(qiáng)對(duì)于早期教育機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和監(jiān)管。

華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系副教授張文國(guó)解釋了早教行業(yè)政策監(jiān)管上發(fā)展緩慢的原因：盡管早教問題備受關(guān)注，但是教育部門解決起來有些力不從心。早教甚至幼兒園階段都不屬于義務(wù)教育。早教的發(fā)展?fàn)可娴椒ㄒ?guī)制定、資金投入、師資培訓(xùn)等問題，在幼兒園發(fā)展仍未完善的背景下，這些問題很難解決。

殷飛覺得，當(dāng)前的早教實(shí)質(zhì)上扭曲了兒童早期教育的本質(zhì)?！霸叫〉哪挲g段教育越需要專業(yè)性，越是年齡小的孩子，教育時(shí)越需要自然環(huán)境下的、家庭日常生活的影響，而不是進(jìn)行小學(xué)化的、幼兒園化的教育?！爆F(xiàn)在的早教是對(duì)孩子進(jìn)行教育，殷飛認(rèn)為這是一種妥協(xié)。在殷飛看來，早教應(yīng)該是家長(zhǎng)的責(zé)任，早期教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該對(duì)孩子的撫養(yǎng)人，比如爺爺奶奶、爸爸媽媽等進(jìn)行早期教育理念宣傳、腦科學(xué)宣傳，包括對(duì)現(xiàn)在不太科學(xué)的早教觀念進(jìn)行厘清，在日常生活中學(xué)會(huì)如何做父母，如何對(duì)孩子施加恰當(dāng)?shù)脑缙谟绊憽Ｋ?jīng)試圖開展對(duì)父母進(jìn)行教育的學(xué)堂，但是報(bào)名者寥寥，來的人也很難堅(jiān)持幾天。“在家長(zhǎng)們的意識(shí)中，花錢為自己上課，然后再去教育孩子是不值得的，他們更愿意直接在孩子身上花錢?！?