崔麗莉

站立三尺講臺(tái)，享受如歌人生。從教而學(xué)，我一直堅(jiān)信行走在學(xué)生的心靈中，教學(xué)相長(zhǎng)是最完美的教學(xué)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞關(guān)鍵取決于教師的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否正確。因此，探索正確的學(xué)習(xí)方法就成了我教學(xué)生活中的主要內(nèi)容。十二年來(lái)我探索了以下幾種行之有效的方法，學(xué)生受益匪淺的同時(shí)我也收獲了最大的幸福。

一、深入淺出，激發(fā)興趣

物理是一門(mén)理性化很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生的心目中它枯燥、抽象。但是，只要我們動(dòng)點(diǎn)心思，用幾句小口訣就可以使復(fù)雜的知識(shí)深入淺出，而且能活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，學(xué)習(xí)光的反射時(shí)，將反射作圖規(guī)律概括成“一面兩點(diǎn)三條線，對(duì)稱(chēng)莫忘記心間”，幫助學(xué)生畫(huà)圖入門(mén)，并為后面的平面鏡成像學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。講電學(xué)畫(huà)圖時(shí)用“橫平豎直拐角方，元件畫(huà)在圖中央”，培養(yǎng)學(xué)生良好的畫(huà)圖習(xí)慣。在學(xué)習(xí)電路圖設(shè)計(jì)時(shí)四句口訣解決所有問(wèn)題，“清查元件莫心慌，確定連接是關(guān)鍵。畫(huà)完支路畫(huà)干路，按部就班在心間”。在學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律時(shí)“物三像二成小像，物二像三成大像”（以透鏡為中心，到一倍焦距為一區(qū)，一倍焦距到二倍焦距為二區(qū)，二倍焦距以外為三區(qū)）。電學(xué)解題三二一九法：三是確定串并聯(lián)和兩表的作用，二是兩個(gè)不變（電源電壓不變，定值電阻的阻值不變）。一是一個(gè)歐姆定律。力學(xué)的四步法：1.明確知識(shí)點(diǎn)；2.確定公式或者影響因素；3.找不變的量和相關(guān)量的變化；4.落實(shí)結(jié)論。這些有生命力的方式和方法師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)并收獲了成功的喜悅，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

二、巧用游戲。加深理解

在物理教學(xué)中，把學(xué)生不容易理解的物理概念或規(guī)律與學(xué)生熟悉的現(xiàn)象進(jìn)行類(lèi)比，可以達(dá)到理解知識(shí)深刻的目的。例如，在學(xué)習(xí)“決定電阻大小的因素”時(shí)，我用班級(jí)列與列、行與行與之間距離大小類(lèi)比成電阻，人群流動(dòng)量類(lèi)比成電流學(xué)習(xí)。先是兩個(gè)橫截面積一樣，但長(zhǎng)度不一樣的距離讓學(xué)生比賽。再用兩個(gè)長(zhǎng)度一樣但橫截面積相差很大的列與列之間的距離進(jìn)行比賽。特別是后一個(gè)游戲，真正理解了為什么橫截面積越大，電阻越小，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)，并達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”時(shí)除了用口訣幫助學(xué)生記憶外，我們還自編了小雙簧，一個(gè)學(xué)生當(dāng)透鏡，找兩個(gè)穿黑衣服的同學(xué)上來(lái)分居左右，找好距離當(dāng)焦點(diǎn)。再找兩個(gè)穿紅衣服的學(xué)生分居左右在二倍焦距的點(diǎn)，剩下的學(xué)生就是兩個(gè)兩個(gè)上來(lái)表演物像移動(dòng)的小雙簧，生澀的知識(shí)在游戲中變得興趣盎然。

三、精心設(shè)問(wèn)。引導(dǎo)思考

提問(wèn)是上課中的常事，如果能很好地利用提問(wèn)，構(gòu)建有效問(wèn)題串，就會(huì)使學(xué)生思維敏捷，喜歡上物理課。這就要求我們?cè)谏险n前把要提問(wèn)的、探究解決的問(wèn)題預(yù)先設(shè)計(jì)，使之有層次、有系統(tǒng)、前一問(wèn)后一問(wèn)有聯(lián)系，層層深入。比如在講電學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以用這樣的開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，電學(xué)實(shí)際上就是三個(gè)演員在一個(gè)舞臺(tái)上演出了很多精彩的節(jié)目，你們知道這三個(gè)演員是誰(shuí)嗎？這一個(gè)舞臺(tái)又是什么？你知道精彩的節(jié)目有哪些嗎？請(qǐng)你列出節(jié)目單，并簡(jiǎn)述節(jié)目的主要內(nèi)容?！睂W(xué)生的熱情很高，討論非常熱烈。大家一致認(rèn)為三個(gè)演員分別是電壓、電流、電阻，而一個(gè)“舞臺(tái)”就是“電路圖”。精彩的節(jié)目有研究電流與電壓的關(guān)系、研究電流與電阻的關(guān)系、伏安法測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的功率等。學(xué)生的思維一直處于興奮狀態(tài)，教學(xué)效果顯著。在學(xué)新課理解電流、電壓和電阻過(guò)程中把三個(gè)量想象成爺爺、爸爸、孫子三輩人，學(xué)生自然能清晰地知道沒(méi)有電阻就沒(méi)有電壓，沒(méi)有電壓自然也就沒(méi)有電流，從而清晰地知道三者之間的關(guān)系。

四、反思方法?？偨Y(jié)規(guī)律

在習(xí)題教學(xué)中，要讓學(xué)生真正跳出題海，強(qiáng)化能力，需要有解題后的反思，應(yīng)用了什么知識(shí)，用了什么知識(shí)，為什么這么做？題不在多，貴在精。反思解題思維過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法和技巧，可以提高解題和運(yùn)用的靈活性。例如，電學(xué)求解各個(gè)量范圍的習(xí)題一直是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手。其實(shí)總結(jié)起來(lái)很簡(jiǎn)單。我們從求解電流范圍入手，一切就迎刃而解。因?yàn)樯婕胺秶?，電路圖中一定有滑動(dòng)變阻器。那么電路中有不變量的地方就是可以求電流的地方。重點(diǎn)：電源電壓和定值電阻的阻值不變。對(duì)于電源來(lái)說(shuō)U=IR，U不變，R最小，I最大。對(duì)于定值電阻來(lái)說(shuō)Rl=U，/I，R，不變，U，最大，I最大。這樣根據(jù)已知條件一般就可以算出兩個(gè)電流，再和題中給出的電流進(jìn)行比較，則可以算出最大電流，反之可以算出最小電流。其實(shí)就是掌握好歐姆定律的兩個(gè)結(jié)論：1.電壓一定，電流和電阻成反比。2.電阻一定，電流和電壓成正比。由于注意了解題規(guī)律和方法的滲透，學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力有了明顯的提高，收到了良好的效果。

布魯納曾經(jīng)指出：“教一門(mén)學(xué)科，不是建立一個(gè)小型的圖書(shū)館，而是要學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與獲得知識(shí)的過(guò)程中去。”學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。如何在課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，讓課堂活起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，以上只是我通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐獲得的行之有效的幾個(gè)途徑。學(xué)生才是課堂的靈魂，多走近學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑難，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在學(xué)好物理的同時(shí)，素質(zhì)得到提高。