徐颯然+方建軍

摘 要：從古至今，人們一直在尋找推進教育公平的方法。如今，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，在國家政策和社會因素的共同影響下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應運而生。本文將從五個方面探討如何推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對策研究，以期能為實現(xiàn)教育公平而努力。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育；教育公平；對策；研究

1.加大“互聯(lián)網(wǎng)+教育”投資力度，縮小城鄉(xiāng)教育差距

我國各地區(qū)的教育水平參差不齊，城鄉(xiāng)差距較為明顯，尤其是偏遠地區(qū)和貧困山區(qū)教育水平更是落后，師資力量和基礎設施的配備與城市相差甚遠，導致國家規(guī)定的課程很多無法開展。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”可以為偏遠地區(qū)和貧困山區(qū)提供新的教育平臺，為改善城鄉(xiāng)教育差距起到不容忽視的作用。所以，政府在加大對城市互聯(lián)網(wǎng)教育投入的同時，更應該加大對偏遠地區(qū)和貧困山區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)教育投入力度。要落到實處，政府應把握好宏觀調(diào)控關，堅持公平優(yōu)先的原則，合理分配資金投入，根據(jù)每個地區(qū)的經(jīng)濟、教育發(fā)展水平，進行合理資源配置。在具體使用上，應該盡快讓各學校，尤其是偏遠地區(qū)和貧困山區(qū)的學校接通寬帶，為各學校劃撥資金，配備電腦，為開展互聯(lián)網(wǎng)教育提供必要的基礎條件。

2.共建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺，共享教育資源

讓每個學校都通寬帶網(wǎng)絡，各類教學資源和信息覆蓋每一個班級，每個學生都可以登錄互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，逐步建立完善的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，實現(xiàn)教育資源共享最大化，全面提高互聯(lián)網(wǎng)教育的覆蓋水平。利用網(wǎng)絡信息幫助偏遠地區(qū)開齊開好國家規(guī)定課程，建立起多種類型、覆蓋廣泛、多種層次的教育資源體系。將當前面向高校的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺引入基礎教育領域，提高優(yōu)質(zhì)教學資源的利用率；對于有知識需求的人，更應該引導他們靈活自主地學習自己感興趣或者薄弱的課程，一定程度上實現(xiàn)教育的起點公平及過程公平。

3.推動新的學習方式，教育突破時空限制

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作為一種新的教育模式，其教學視頻、平臺、資源等顛覆了傳統(tǒng)的教學方法和理念，實際上是推倒了傳統(tǒng)教育的“圍墻”，將教育資源、方法、內(nèi)容等都放置在網(wǎng)絡平臺上進行流通，任何人都可以隨時隨地進入網(wǎng)絡課堂進行學習，這樣，教育就突破了時空限制。因此，我們應該加大“互 聯(lián)網(wǎng)+教育”的推廣力度，鼓勵和支持互聯(lián)網(wǎng)教育，政府也可以出臺相關政策或法律法規(guī)規(guī)范。教師在授課過程中應盡可能地改變原有的授課方式，嘗試和學生多互動，為學生提供更多的學習資源，鼓勵學生自主學習，并根據(jù)學生的具體學習情況調(diào)整教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。

4.為教師提供有效的培訓，提高教師綜合能力

由于發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育離不開高水平的教師隊伍，所以，國家和地方各級政府要積極開展教師培訓，以提升教師的綜合能力。具體措施可以根據(jù)不同地區(qū)不同教師的情況來制訂，大體可以從豐富培訓內(nèi)容、拓展培訓形式、調(diào)整培訓結構等方面進行嘗試，以教學實踐為目的開展賽課、專題培訓、教研活動等活動，引導教師運用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展教育教學活動。另外，采取合理的激勵政策，積極鼓勵教師在今后的教育教學中能夠熟練運用互聯(lián)網(wǎng)平臺，多運用互聯(lián)網(wǎng)相關技術，將課堂教學和網(wǎng)絡教學結合起來，做到優(yōu)勢互補，各取所需。

5.支持個性化學習，因材施教，促進教育公平

與傳統(tǒng)教育相比，利用互聯(lián)網(wǎng)學習時學習者可以根據(jù)自身情況反復學習，甚至可以選擇自己想學的知識，真正做到因材施教。學習者也可以選擇在任何地點學習，這在某種意義上是非常個性化、人性化的學習方式。因此，倡導營造支持個性化學習的互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境是促進教育公平的有效途徑。政府和教育機構應該通過及時分析和整理相關網(wǎng)絡數(shù)據(jù)了解學生的學習效果反饋信息，以便為學生提供更加個性化的學習指導，為學生提供一對一答疑服務，及時分析和整理專屬學習計劃、專屬學習目標等個性化學習模式，進一步促進教育公平。

教育公平是社會公平的基礎，如今，只要接入互聯(lián)網(wǎng)，無論是身處著名學校，還是在偏遠的小山溝，都能依靠互聯(lián)網(wǎng)的力量學習，傳道授業(yè)打破了空間限制，教育公平逐步變成現(xiàn)實。然而，目前的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面還存在很多問題，我們只有不斷地總結經(jīng)驗，研究對策，在未來的某一天才能夠真正實現(xiàn)教育公平。

參考文獻：

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[2]張 玨，張振助.中國義務教育公平推進實證研究[M].北京：教育科學出版社，2010.