王慧

摘 要：《中國近現(xiàn)代史綱要》中的愛國主義內(nèi)容是中國近現(xiàn)代史這門課程中極其重要的一個(gè)內(nèi)容，擔(dān)負(fù)著教導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生愛國、愛黨、愛社會(huì)主義，拼搏奮斗的任務(wù)。本文從愛國主義教育的重要性出發(fā)，探討在《中國近現(xiàn)代史綱要》中融入愛國主義的途徑，以提高大學(xué)生的愛國主義思想覺悟。

關(guān)鍵詞：愛國主義；中國近現(xiàn)代史綱要；融合

一、《中國近現(xiàn)代史綱要》中融入愛國主義的重要性

1.激發(fā)大學(xué)生的民族情感

中國近現(xiàn)代史是一部民族屈辱史， 也是一部中華民族英勇抗?fàn)幍膴^斗史， 展現(xiàn)了中國人民百折不撓、視死如歸的偉大民族精神。在歷次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭中，中國愛國官兵、人民英勇斗爭，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的拼搏精神和偉大的愛國主義精神。鴉片戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)了一大批英勇的愛國人士，比如鄧世昌、左寶貴等。在抗日戰(zhàn)爭中，中國人民同仇敵愾，開展了兩次國共合作，抗戰(zhàn)將士們付出了寶貴的生命，共同抵御日本對(duì)中國的殘忍入侵。通過講述中國自1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以來，屢次遭受列強(qiáng)入侵和割地賠款求和的屈辱歷史，以及廣大愛國官兵英勇不屈的頑強(qiáng)拼搏精神，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，認(rèn)識(shí)到愛國主義已深深根植于中國人民的血液中。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識(shí)

中國所遭受的歷次入侵表明，中國只有國力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，才能立于世界民族之林。通過講解鴉片戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭以及抗日戰(zhàn)爭中中國所遭受的侵略，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識(shí)，居安思危，激勵(lì)其為中華民族的繁榮昌盛而不懈奮斗，為中華民族的偉大復(fù)興而奮發(fā)向上。

3.激勵(lì)大學(xué)生頑強(qiáng)進(jìn)取

在戰(zhàn)爭年代，中國的愛國人士紛紛為挽救中國而尋找出路。十月革命為中國送來了馬克思主義，從此中國有了新的發(fā)展道路。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民建立了新中國，完成了新民主主義革命向社會(huì)主義的過渡，實(shí)行了改革開放。通過這些史實(shí)的講述，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛國人士對(duì)中國出路的孜孜不倦的探索精神源自真摯的愛國主義精神，激勵(lì)大學(xué)生為中國的繁榮富強(qiáng)而頑強(qiáng)拼搏，不斷進(jìn)取。

二、在《中國近現(xiàn)代史綱要》中融入愛國主義教育的途徑

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合

將愛國主義教育融入近代史課程中時(shí)要堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則， 愛國主義不止存在課本和教材中，還與人們的日常生活緊密相連。在講授中國近現(xiàn)代史的同時(shí)，教師可利用當(dāng)下熱點(diǎn)事件進(jìn)行評(píng)論，結(jié)合歷史發(fā)展規(guī)律，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，將大學(xué)生的思想特點(diǎn)與歷史史實(shí)相結(jié)合，有針對(duì)性地進(jìn)行愛國主義教學(xué)，挖掘教材中的愛國主義內(nèi)容，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生理性愛國。

2.將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

愛國主義是思想、情感和行為相結(jié)合的活動(dòng)。教師在講授中國近現(xiàn)代史時(shí)，要注意結(jié)合過往史實(shí)和當(dāng)前國際國內(nèi)現(xiàn)實(shí)，使愛國主義貫穿全課程。同時(shí)，讓大學(xué)生在保持高昂的愛國熱情的同時(shí)，要將滿腔的愛國主義精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，為中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力。通過這樣的方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，又能切實(shí)地將愛國主義教育融入近現(xiàn)代史教學(xué)中。

3.將愛國主義與愛社會(huì)主義相結(jié)合

在抗日戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨制定正確的路線方針，采取全面抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略，積極開展國共合作，最終贏得了勝利。解放戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民推翻了國民黨的統(tǒng)治，解放了全中國，建立了新中國，中國從此走上社會(huì)主義的光明道路?？梢哉f，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。因此，愛國主義不僅僅包含熱愛國家的內(nèi)容，還包括熱愛共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的相關(guān)內(nèi)容，愛國與愛共產(chǎn)黨、愛社會(huì)主義是一致的。在《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中，教師要明確三者的一致性，將愛國、愛黨、愛社會(huì)主義與近代史教學(xué)相結(jié)合，讓大學(xué)生充分理解中國人民選擇共產(chǎn)黨、選擇中國社會(huì)主義的歷史必然性。

愛國主義是100多年來中國近現(xiàn)代史的主旋律，無論是中華民族的屈辱史、抗?fàn)幨愤€是奮斗史，這一精神都始終貫穿其中。將愛國主義融入《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中，既是當(dāng)代大學(xué)思想政治教育的必然要求，也是培養(yǎng)有理想、有志向青年大學(xué)生的必然選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵春鳳.中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)中的愛國主義教育[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（16）：106-109.

[2]張代芬.“中國近現(xiàn)代史綱要”中的愛國主義主題探究[J].亞太教育，2015（1）：94.