喬君　汪文俊

摘 要：環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和培養(yǎng)計(jì)劃確定了在園林綠化課程的課時(shí)量的總量不能與園林專(zhuān)業(yè)相比，所以要抓住重點(diǎn)，針對(duì)環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容必須有較強(qiáng)的實(shí)用性，比如和居住空間綠化和庭院建設(shè)、小綠地、小中景觀的設(shè)計(jì)實(shí)用性轉(zhuǎn)換相關(guān)。

關(guān)鍵詞：環(huán)藝；園林綠化；教學(xué)實(shí)踐

隨著人們對(duì)環(huán)境要求的意識(shí)不斷提高，環(huán)境園林綠化的建設(shè)的發(fā)展的方向趨向于實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性和功用性的統(tǒng)一。在黨的十八大報(bào)告中，明確的將美麗中國(guó)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)寫(xiě)入黨章。預(yù)示著全國(guó)上下都將非常重視園林綠化建設(shè)，園林綠化將隨著國(guó)家的建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)，園林綠化將會(huì)保持空前的持續(xù)發(fā)展。政府大力提倡創(chuàng)建生態(tài)園林綠化城市，同時(shí)商業(yè)及居民區(qū)建設(shè)也非常重視打造居住區(qū)的環(huán)境綠化，未來(lái)的增長(zhǎng)空間還是非常有發(fā)展前景。大的環(huán)境趨勢(shì)的發(fā)展也促使我們?cè)趫@林綠化課程實(shí)踐教學(xué)中不斷的與時(shí)俱進(jìn)，讓課程教學(xué)更加符合實(shí)際運(yùn)用的要求和行業(yè)的發(fā)展。

一、環(huán)藝專(zhuān)業(yè)園林綠化課程的特點(diǎn)

園林綠化是指在一定地域內(nèi)運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)的手段，種植樹(shù)木花草，營(yíng)造建筑與小品、布置園路、設(shè)置水景等途徑創(chuàng)造而成的自然環(huán)境。環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和培養(yǎng)計(jì)劃確定了在園林綠化課程的課時(shí)量的總量不能與園林專(zhuān)業(yè)相比，所以要抓住重點(diǎn)，針對(duì)環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容必須有較強(qiáng)的實(shí)用性，比如和居住空間綠化和庭院建設(shè)、小綠地、小中景觀的設(shè)計(jì)實(shí)用性轉(zhuǎn)換相關(guān)。園林綠化教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)首先是涉及范圍廣，課程內(nèi)容包括植物的基本知識(shí)、生長(zhǎng)習(xí)性、適應(yīng)環(huán)境、養(yǎng)護(hù)管理、病蟲(chóng)害防治、綜合治理等諸多知識(shí)；其次是課程內(nèi)容與實(shí)際生活環(huán)境結(jié)合緊密，實(shí)踐操作性較強(qiáng)?？傮w來(lái)說(shuō)，環(huán)藝專(zhuān)業(yè)園林綠化的課程設(shè)置內(nèi)容多，課時(shí)有限，在課程的教授過(guò)程中一定要精準(zhǔn)抓住常用植物的造景運(yùn)用和園林綠化施工的要點(diǎn)。

二、環(huán)藝專(zhuān)業(yè)園林綠化課程的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容

環(huán)藝專(zhuān)業(yè)園林綠化課程的教學(xué)包括理論和實(shí)踐兩部分，課程教學(xué)中，首先要明確教學(xué)目的，把握教學(xué)重點(diǎn)，園林綠化課程綜合性強(qiáng)、涉及面廣，內(nèi)容豐富、知識(shí)點(diǎn)多。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。課程內(nèi)容的講授，對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及補(bǔ)充的內(nèi)容，以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔；對(duì)易懂易學(xué)的章節(jié)，以學(xué)生自學(xué)為主，教師講授為輔。根據(jù)教學(xué)大綱和課程的要求，一是使學(xué)生初步了解園林植物環(huán)境各要素的特點(diǎn)、變化規(guī)律，掌握基本知識(shí)和基本技能；二是熟悉植物與環(huán)境間的相互關(guān)系以及植物主要生態(tài)因子調(diào)節(jié)在園林綠化中的應(yīng)用；三是樹(shù)立生態(tài)觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從生態(tài)學(xué)的角度觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。突出實(shí)踐性、實(shí)用性，理論聯(lián)系實(shí)際；突出環(huán)境保護(hù)教育，強(qiáng)化生態(tài)觀念；突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。

三、環(huán)藝專(zhuān)業(yè)園林綠化課程教學(xué)實(shí)踐重要性分析

園林綠化課程的理論對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用，學(xué)理論的目的是為了應(yīng)用，突出實(shí)用性和應(yīng)用性。園林綠化課程實(shí)踐教學(xué)比例不應(yīng)低于教學(xué)計(jì)劃的1/4，而且實(shí)踐教學(xué)的形式也應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的不同進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。園林綠化的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生兩方面的能力。一是培養(yǎng)學(xué)生綠化園林的操作能力，如植物種植、修剪技巧，綠化植物的日常養(yǎng)護(hù)、園林綠地的規(guī)劃原則等；二是培養(yǎng)學(xué)生組織實(shí)施綠化園林的能力。通過(guò)計(jì)算機(jī)繪圖、地勢(shì)測(cè)量、施工現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，掌握種植設(shè)計(jì)的基本程序、設(shè)計(jì)要點(diǎn)和方法，學(xué)會(huì)綜合使用植物材料及園林設(shè)計(jì)手法創(chuàng)造良好的綠化景觀環(huán)境設(shè)計(jì)。然后從實(shí)踐的角度出發(fā)對(duì)不同類(lèi)型的園林綠化建設(shè)提出改進(jìn)方案和思路等。

四、開(kāi)展環(huán)藝專(zhuān)業(yè)園林綠化課程的實(shí)踐的方法

實(shí)踐性強(qiáng)的課程切忌空談，理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好該課程的主要方法。在學(xué)校的教學(xué)資源有限的情況下，可以尋找各種資源嘗試采用多樣化的實(shí)踐方法。對(duì)于開(kāi)展環(huán)藝專(zhuān)業(yè)園林綠化課程的實(shí)踐的方法具體運(yùn)用探索。一方面，指導(dǎo)學(xué)生自行編制關(guān)于園林綠化課程的實(shí)踐計(jì)劃。實(shí)踐計(jì)劃可以利用虛擬項(xiàng)目或者實(shí)際項(xiàng)目中的數(shù)據(jù)、要求、技術(shù)、需要的植物種類(lèi)、環(huán)境小品、園路鋪設(shè)等具體的事項(xiàng)和數(shù)值。編制實(shí)踐計(jì)劃可以使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉綜合運(yùn)用知識(shí)、獨(dú)立解決問(wèn)題及創(chuàng)新等方面的能力。通過(guò)科研活動(dòng)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和知識(shí)的應(yīng)用能力。另一方面，積極與園林綠化部門(mén)聯(lián)合實(shí)習(xí)，聯(lián)系周邊的園林育苗基地，帶領(lǐng)學(xué)生去考察，制作考察調(diào)研表。總結(jié)歸類(lèi)常用的適合地域性種植的地被植物、灌木、喬木，注意植物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和地域適應(yīng)性。園林綠化設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性和功用性的意義，園林綠化建設(shè)在美化自然環(huán)境的同時(shí)也能提高人們生活水平和人文環(huán)境。

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