○陳榮武

黨校之窗

習(xí)近平關(guān)于黨校加強黨的理論教育思想

○陳榮武

習(xí)近平同志一貫高度重視黨的理論研究、黨的理論建構(gòu)、黨的理論傳播、黨的理論武裝和黨的理論創(chuàng)新等黨的思想理論建設(shè)。習(xí)近平黨的理論教育思想是習(xí)近平黨的思想理論建設(shè)和黨建思想的重要組成部分。

習(xí)近平關(guān)于黨校加強黨的理論教育思想由黨的理論教育的戰(zhàn)略價值、制度建設(shè)、內(nèi)容建構(gòu)、方式方法、支撐保障等五個方面內(nèi)容構(gòu)成，為新時期黨校加強黨員干部思想理論教育提供了行動指南和基本遵循。

一、習(xí)近平關(guān)于黨校加強黨的理論教育的戰(zhàn)略價值思想

對黨校加強黨的理論教育的戰(zhàn)略意義和政治價值的重要論述，是習(xí)近平關(guān)于黨校加強黨的教育理論思想的重要內(nèi)容。

1.加強黨的理論教育是堅持黨校姓黨原則的必然要求。黨校姓黨是黨校與生俱來的“基因”和貫穿黨校發(fā)展的一條“紅線”，是中國共產(chǎn)黨總結(jié)黨校辦學(xué)經(jīng)驗和基本規(guī)律要求作出的高度概括，是黨校的根本原則、政治標(biāo)識和靈魂所在，是各級黨校一切活動的第一原則和行動指南。早在2008年全國黨校工作會議上，習(xí)近平就指出：“黨校姓黨是對黨校性質(zhì)、地位和作用的科學(xué)定位，是做好黨校管理工作必須長期堅持的根本原則。這一原則，無論什么時候、無論哪一級黨校，都要始終堅持。”2012年 7月17日，習(xí)近平在全國黨校校長會議上指出：“堅持把黨校姓黨作為黨校的靈魂，貫穿于教學(xué)、科研、行政、后勤各個方面工作之中，融入到黨校教員和管理人員的思想與行動之中。”2015年11月23日，中共中央政治局會議審議通過《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》，習(xí)近平主持會議并提出：“加強和改進(jìn)黨校工作，最重要的是把黨校姓黨原則貫徹到黨校各項工作中，特別要抓好黨的理論教育和黨性教育這個主業(yè)，不斷提高教學(xué)水平。”在2015年全國黨校工作會議上習(xí)近平強調(diào)指出，黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育；領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育；黨?？蒲幸o緊圍繞黨的中心工作展開，在黨的思想理論研究方面有所作為，為堅持和鞏固黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)、鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位作出積極貢獻(xiàn)。

2.加強黨的理論教育是堅守黨的政治本色的題中之義。黨的十八大報告強調(diào)“要堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱”，同時強調(diào)要抓好思想理論建設(shè)這個根本、黨性教育這個核心、道德建設(shè)這個基礎(chǔ)。習(xí)近平多次指出，馬克思主義理論素養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部的看家本領(lǐng)、是我們黨克敵制勝的根本法寶、是領(lǐng)導(dǎo)干部的必備素質(zhì)、是保持政治上清醒堅定的基礎(chǔ)和前提；理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，看一個干部是否合格，第一位的就是看理想信念是否堅定，如果理想信念不堅定，能耐再大也不是黨需要的好干部。就黨校教育培訓(xùn)工作，習(xí)近平指出，黨員干部教育培訓(xùn)的首要任務(wù)就是抓好理想信念教育，確保我們的江山不易色、政權(quán)不丟失、道路不改變；黨的理論教育要發(fā)揮“固根守魂”的功能，通過教育強化黨員干部堅定意志和堅守情懷，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，通過教育引導(dǎo)黨員干部牢固樹立正確的世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀，始終保持艱苦奮斗的精神和銳意進(jìn)取的激情，始終堅守黨的政治本色。

3.加強黨的理論教育是加強黨的理論創(chuàng)新的重要路徑。習(xí)近平在2008年全國黨校工作會議上提出“三個適應(yīng)、三個促進(jìn)”黨校教育思想，指出要認(rèn)真學(xué)習(xí)和運用改革開放30年黨校辦學(xué)的寶貴經(jīng)驗，科學(xué)把握和遵循黨校教育規(guī)律，做到“三個適應(yīng)、三個促進(jìn)”：第一，黨校教育必須適應(yīng)黨和國家工作大局的要求，促進(jìn)黨的中心任務(wù)的落實；第二，黨校教育必須適應(yīng)黨的干部教育的要求，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和能力的提高；第三，黨校教育必須適應(yīng)黨的理論建設(shè)的要求，促進(jìn)理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。關(guān)于加強新時期黨校工作，習(xí)近平在著力強調(diào)黨校以黨的理論教育和黨性教育為主業(yè)主課的同時，強調(diào)教學(xué)與科研互動，要求黨校根據(jù)時代變化和實踐發(fā)展，加強理論總結(jié)和理論創(chuàng)新，為發(fā)展21世紀(jì)馬克思主義、當(dāng)代中國馬克思主義作出努力；要聚焦黨和國家中心工作、黨委和政府重大決策部署、社會熱點難點問題進(jìn)行深入研究，及時反映重要思想理論動態(tài)，提出有價值的對策建議，成為黨和國家的重要智庫。在2015年全國黨校工作會議上習(xí)近平還指出，要培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論大家，一批忠誠于馬克思主義、在學(xué)科領(lǐng)域有影響的知名專家，為黨的理論創(chuàng)新服務(wù)。

二、習(xí)近平關(guān)于黨校加強黨的理論教育的制度建設(shè)思想

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全面提升黨的建設(shè)科學(xué)化水平，強調(diào)思想建黨和制度治黨的有機統(tǒng)一，在推進(jìn)黨的建設(shè)制度改革、推進(jìn)黨校工作制度化建設(shè)、強化黨的理論教育制度化實施方面取得了實質(zhì)性進(jìn)展。

1.黨的理論教育制度化是依規(guī)治黨的重要體現(xiàn)。制度治黨是新形勢下貫穿黨的建設(shè)始終的政治紅線，是黨的制度建設(shè)重心由建章立制向制度治理的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向，也是全面依法治國在黨的建設(shè)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。堅持思想建黨和制度治黨緊密結(jié)合，是全面從嚴(yán)治黨的重要原則，集中體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對建黨治黨規(guī)律的深刻把握。重視從思想上建黨，是我們黨的顯著特點和重要優(yōu)勢；堅持制度治黨，是我們黨對自身建設(shè)正反兩方面經(jīng)驗教訓(xùn)的深刻總結(jié)，是對現(xiàn)代政黨治理規(guī)律的遵循運用。習(xí)近平關(guān)于黨校加強黨的理論教育思想在《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》等一系列制度文件中得以集中體現(xiàn)。黨的理論教育制度化規(guī)定為黨的理論教育規(guī)范化開展、長效化實施提供了制度保障，是依規(guī)治黨、依法治校的必然要求。習(xí)近平總書記強調(diào)黨校要認(rèn)真落實好《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》等黨內(nèi)重要制度法規(guī)和有關(guān)文件，強調(diào)黨的理論教育要堅持全面從嚴(yán)治黨原則，要體現(xiàn)思想建黨與制度治黨緊密結(jié)合。

2.黨校加強黨的理論教育有章可循有規(guī)可依。《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》指出：“黨校教育的總體要求是，圍繞黨和國家工作大局，按照實事求是、與時俱進(jìn)、艱苦奮斗、執(zhí)政為民的要求，尊重和研究干部成長規(guī)律和黨校教育規(guī)律，針對干部成長的特點和需求，以馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系為主課，培養(yǎng)忠誠于中國特色社會主義事業(yè)、德才兼?zhèn)涞狞h員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部?！薄案骷夵h委要把黨校辦成培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，培養(yǎng)黨的理論隊伍，學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地，使之成為干部加強黨性鍛煉的熔爐?！薄吨泄仓醒腙P(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》在“把黨的理論教育和黨性教育作為黨校教學(xué)首要任務(wù)”部分強調(diào)，要強化黨的理論教育、強化黨性教育、強化黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育，“突出黨的理論教育和黨性教育的主課地位”，明確指出“馬克思主義理論教育和黨性教育是黨校的主課，是黨校教學(xué)最重要的任務(wù)，是必須重點抓好的教學(xué)內(nèi)容。這兩類課，在中央黨校、省（自治區(qū)、直轄市）委黨校、市（地）委黨校教學(xué)安排中不低于總課時的70%”?！按_保黨性教育課不低于總課時的20%。”“突出主課安排，完善教學(xué)布局，所有主體班次都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)安排中充分體現(xiàn)黨的理論教育和黨性教育的主課地位?！?/p>

三、習(xí)近平關(guān)于黨校加強黨的理論教育的內(nèi)容建構(gòu)思想

習(xí)近平對黨校加強黨的理論教育的內(nèi)容體系進(jìn)行了框架建構(gòu)和系統(tǒng)論述，體現(xiàn)了黨的理論教育的政治性、層次性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。

1.黨的理論教育是“黨的‘理論教育’”與“‘黨的理論’教育”的辯證統(tǒng)一。習(xí)近平對黨校加強黨的理論教育的論述，體現(xiàn)了“黨的‘理論教育’”與“‘黨的理論’教育”的有機結(jié)合。“黨的‘理論教育’”，凸顯的是理論教育的實施主體是中國共產(chǎn)黨及其各級組織，強調(diào)的是中國共產(chǎn)黨及其各級組織重點對黨員干部這個特定的群體所開展的“理論教育”；而“‘黨的理論’教育”則強調(diào)所教育的理論的屬性是黨的理論，而非別的什么理論，凸顯的是教育什么理論的問題。黨校加強黨的理論教育，一方面意指黨校是我們黨從事理論教育的主陣地，代表著黨及其各級組織對黨員干部開展理論教育，另一方面意指理論教育內(nèi)容是“黨的理論”，彰顯黨的理論自覺和理論自信，是“黨的‘理論教育’”與“‘黨的理論’教育”的辯證統(tǒng)一。無論如何辨析黨的理論教育的概念，都超脫不了黨校姓黨的根本原則和黨性要求。

2.黨的理論教育包含了完整的課程和內(nèi)容體系。2010年9月27日，習(xí)近平在參加中國浦東干部學(xué)院座談會上的講話以及在有關(guān)講話中，都系統(tǒng)闡述了干部教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容，強調(diào)要學(xué)習(xí)馬克思主義理論和基本原理，學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗、基本要求，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)馬克思主義及馬克思主義中國化的重大理論成果，要求黨校、行政學(xué)院和干部學(xué)院都應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)員把馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)同馬克思主義中國化理論成果的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，更好地掌握馬克思主義立場、觀點和方法。習(xí)近平在2015年全國黨校工作會議上就黨的理論教育具體內(nèi)容發(fā)表了重要論述，強調(diào)指出，黨校是我們黨對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行馬克思主義理論教育的主陣地，必須引導(dǎo)和促使學(xué)員努力學(xué)習(xí)和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，特別是要把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容，提高戰(zhàn)略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力；要加強對當(dāng)代中國馬克思主義的學(xué)習(xí)研究，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行；要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》對黨的理論教育的具體內(nèi)容進(jìn)行了分類規(guī)定：堅持把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容，把馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀課作為重要課程，抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想學(xué)習(xí)教育，抓好中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和立場觀點方法；緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐，把深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神作為重中之重。該意見還就強化黨性教育、黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育等進(jìn)行了具體規(guī)定。

四、習(xí)近平關(guān)于黨校加強黨的理論教育的方式方法思想

習(xí)近平要求黨校要“把質(zhì)量立校作為黨校工作的重要抓手，努力提高教學(xué)科研質(zhì)量”，強調(diào)干部教育培訓(xùn)具有自身的規(guī)律和特點，做好新形勢下的干部教育培訓(xùn)工作，必須堅持和遵循一些基本原則和方法。

1.黨的理論教育必須堅持馬克思主義方法論。習(xí)近平在黨員干部教育工作中，始終強調(diào)要堅持馬克思主義的世界觀和方法論，堅持馬克思主義學(xué)風(fēng)，強調(diào)學(xué)風(fēng)問題也是黨風(fēng)問題，是關(guān)系黨的興衰和事業(yè)成敗的一個重大政治問題，明確要求“各級黨校要突出抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)”。習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季開學(xué)典禮上，對黨校存在的“學(xué)”風(fēng)不正、“教”風(fēng)不實、“管”風(fēng)不嚴(yán)等現(xiàn)象提出嚴(yán)厲批評和嚴(yán)格要求，要求通過大力弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，確保干部在教育培訓(xùn)中學(xué)得進(jìn)、學(xué)得實、學(xué)得正。習(xí)近平強調(diào)黨的理論教育要實事求是、理論聯(lián)系實際，要求干部在學(xué)習(xí)中“要堅持把理論與實踐、學(xué)習(xí)與應(yīng)用、改造客觀世界與改造主觀世界很好地結(jié)合起來”“千萬不能夸夸其談、陷于‘客里空’”，要“在干中學(xué)、在學(xué)中干”，告誡全黨“空談?wù)`國，實干興邦”“關(guān)鍵在于落實”，要切實做到學(xué)以致用、知行合一。

2.黨的理論教育必須堅持科學(xué)的方法與手段。習(xí)近平高度重視黨員干部培訓(xùn)的方式方法問題，要求堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，服務(wù)大局、按需施教，全員培訓(xùn)、分類實施，質(zhì)量第一、務(wù)實創(chuàng)新等方法原則。習(xí)近平指出，黨校持教無定法、貴在得法，針對不同對象、不同專題和不同內(nèi)容，采取靈活有效的培訓(xùn)方式和手段，因人施教，因材施教，增強培訓(xùn)的互動性、實踐性和實效性；可采取專題講座、現(xiàn)場教學(xué)、行為體驗、學(xué)員論壇、掛職培訓(xùn)、社會調(diào)研等方式方法，切實增強教育培訓(xùn)的吸引力和感染力；在注意內(nèi)外有別的前提下，可以編制、播放一些內(nèi)部教學(xué)參考片，多給學(xué)員增加有益的教學(xué)內(nèi)容；組織調(diào)訓(xùn)是干部參加培訓(xùn)的主要方式，自主選學(xué)是對組織調(diào)訓(xùn)的必要補充，要注意處理好組織調(diào)訓(xùn)與自主選學(xué)的關(guān)系；要研究制定教學(xué)質(zhì)量評估辦法和指標(biāo)體系，定期開展評估工作，推動各類培訓(xùn)機構(gòu)和有關(guān)單位不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。習(xí)近平強調(diào)，黨的理論教育和黨性教育旨在確立和影響干部的思想觀念和行為態(tài)度，不同于一般的知識傳授和技能訓(xùn)練，更需要講究科學(xué)方法，要通過潛移默化的傳輸和春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，使理論學(xué)習(xí)和黨性修養(yǎng)成為干部的自覺行動。

3.黨的理論教育需要創(chuàng)新方式方法。習(xí)近平一直倡導(dǎo)干部教育培訓(xùn)和黨的理論教育方式方法的創(chuàng)新，這一思想在《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》中得以充分體現(xiàn)，該意見指出，要創(chuàng)新優(yōu)化黨的理論教育和黨性教育方式，弘揚馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，強化問題導(dǎo)向、實踐導(dǎo)向，注重回答學(xué)員關(guān)心的熱點難點問題；倡導(dǎo)和運用研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、體驗式教學(xué)、情景模擬式教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)等多種教學(xué)方式，深入開展領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗交流和黨性分析等教學(xué)活動；重視運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高教學(xué)的吸引力感染力；加強教學(xué)基地建設(shè)，規(guī)范基地管理；制定全國黨校理論教育教學(xué)大綱和黨性教育教學(xué)大綱，加強基礎(chǔ)課程、公共課程統(tǒng)編教材建設(shè)；實行嚴(yán)格的教案審核、集體備課、課前試講等制度，對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評估并建立激勵機制；根據(jù)不同班次特點建立學(xué)習(xí)考核制度，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動力。

五、習(xí)近平關(guān)于黨校加強黨的理論教育的支撐保障思想

習(xí)近平在黨的理論教育重要論述中，要求著力提高黨的理論教育質(zhì)量和水平，必須加強領(lǐng)導(dǎo)、組織、機制、人才和資源等保障。

1.黨的理論教育需要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍。習(xí)近平反復(fù)強調(diào)黨校教師和干部隊伍建設(shè)的重要性和戰(zhàn)略性，凸顯黨的理論教育關(guān)鍵在黨、關(guān)鍵在人，離不開建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍。習(xí)近平在2015年全國黨校工作會議上指出，黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊伍，是我們黨一支不可多得的理論力量；對黨校教師來說，首先要做到自覺堅持黨校姓黨、黨校教師姓黨；要實施黨校系統(tǒng)“名師工程”，著力培養(yǎng)政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的知名教師，加大黨校教師到黨政機關(guān)或基層掛職鍛煉力度，加強黨校同其他黨政機關(guān)和單位干部交流的力度，要對領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校講課作出制度性安排。要選聘政治素質(zhì)過硬、理論水平較高、善于課堂講授的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員，選聘先進(jìn)典型人物、知名專家學(xué)者，擔(dān)任黨校兼職教師。

2.黨的理論教育需要學(xué)科、課程體系和科研支撐。習(xí)近平高度重視黨校學(xué)科、課程體系與精品課建設(shè)及科研工作，視之為提升黨的理論教育的重要支撐。習(xí)近平指出，科研是黨校教育的一項基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性工作，也是黨校的軟實力，黨?？蒲幸獮辄h的理論創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量、黨委政府決策、黨的建設(shè)和中國特色社會主義建設(shè)服務(wù)，成為黨和國家的重要智庫；黨校要加強優(yōu)勢學(xué)科和重點學(xué)科建設(shè)，根據(jù)黨校定位確定重點學(xué)科，加強以中國特色社會主義理論體系為主的馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，加強黨性教育學(xué)科建設(shè)，積極扶持教學(xué)急需且相對薄弱學(xué)科，逐步形成突出黨校特色、滿足干部培訓(xùn)需要的學(xué)科體系；積極參加馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，深入實施馬克思主義理論骨干人才計劃，培養(yǎng)高素質(zhì)馬克思主義理論人才，確保黨的理論教育后繼有人；重視學(xué)位點建設(shè)，加強學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作，學(xué)位研究生教育要堅持國家標(biāo)準(zhǔn)、辦出黨校特色；要將黨校學(xué)科建設(shè)和學(xué)科發(fā)展納入國家哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)。

3.黨的理論教育需要優(yōu)化黨校體制機制。在習(xí)近平黨校工作重要論述中，關(guān)于黨校工作體制機制建設(shè)的思想相當(dāng)豐富，主要體現(xiàn)為：黨校姓黨的保障機制，黨校干部的選拔任用機制，黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)和從嚴(yán)管理機制，黨校教師隊伍培養(yǎng)和建設(shè)機制，黨校教學(xué)資源建設(shè)與共享機制，黨校學(xué)員參與決策咨詢及全國黨校系統(tǒng)智庫建設(shè)協(xié)作機制，黨校教學(xué)科研互動機制，黨校辦學(xué)治校責(zé)任機制，提升黨校辦學(xué)活力的改革與協(xié)同創(chuàng)新機制，黨校教育教學(xué)評估評價機制等。

4.黨的領(lǐng)導(dǎo)是加強黨的理論教育的最根本保證。習(xí)近平指出，要加強和改善黨委對黨校工作的領(lǐng)導(dǎo)，各級黨委是辦黨校管黨校建黨校的主體，黨委書記是辦黨校管黨校建黨校的第一責(zé)任人。要堅持黨委辦黨校、黨委管黨校、黨委建黨校，把黨校工作納入黨的建設(shè)總體安排，幫助黨校解決實際困難。要選優(yōu)配強黨校領(lǐng)導(dǎo)班子，把優(yōu)秀干部選配充實到黨校領(lǐng)導(dǎo)班子中來，各級組織部門要做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和服務(wù)工作。

（作者單位：中共上海市委黨校第四分校）

（責(zé)任編輯 周 巍）