丁余良

摘 要：化學(xué)和初中其他學(xué)科有所不同的是，它帶給學(xué)生的是一個新的學(xué)習(xí)視角，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時，也將學(xué)習(xí)的重點集中在素質(zhì)教育上。而素質(zhì)教育優(yōu)于應(yīng)試教育的特點就是素質(zhì)教育能讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考、勤動手的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)就是素質(zhì)教育的一種延伸，它能激發(fā)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生相互配合、互相啟發(fā)的積極性。

關(guān)鍵詞：初三化學(xué)； 合作學(xué)習(xí)；素質(zhì)教育

一、在初三化學(xué)教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)有何意義

合作學(xué)習(xí)是一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，它提倡通過學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，從事學(xué)習(xí)活動，同時根據(jù)學(xué)習(xí)小組成員之間的相互幫助，協(xié)作和啟發(fā)，帶動小組成員的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)小組中的每個學(xué)習(xí)成員受益。

化學(xué)是一門對思考能力要求較高的課程，它和語文、英語這樣的語言類學(xué)科不同，注重對學(xué)生實踐動手能力和理解能力的培養(yǎng)。因而，對初三的學(xué)生來說，成立學(xué)習(xí)合作小組，讓一些在化學(xué)方面學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)幫助一些化學(xué)成績較差的同學(xué)，激發(fā)其他同學(xué)在動手做實驗時的創(chuàng)造思維潛力，不僅能發(fā)揮一些同學(xué)的專長，還能提高其他學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拓寬學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的視野，讓學(xué)生的思維變得更加靈活。另外，化學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，還可以通過小組間、學(xué)員間的相互配合而使實驗操作變得更容易，也便于學(xué)生在開展實踐活動時提升自我的實踐能力。最重要的一點是可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，讓每一個學(xué)生都通過這種合作學(xué)習(xí)的形式，來感受個人在團(tuán)隊中的學(xué)習(xí)責(zé)任，使學(xué)生能更好地體驗到團(tuán)隊的相互協(xié)作的力量和集體的溫暖。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法和技巧

如果大家在教學(xué)的過程中仔細(xì)觀察的話，不難發(fā)現(xiàn)一個問題。在合作學(xué)習(xí)小組中，很多學(xué)生對其他同學(xué)提出的問題，不能很好地傾聽，也不懂如何去傾聽對方的意見。這就容易給整個團(tuán)隊造成影響，導(dǎo)致團(tuán)隊的學(xué)習(xí)效率低，團(tuán)隊成員之間無法默契配合。老師要做的就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，讓學(xué)生在傾聽的過程中學(xué)會思考，然后再結(jié)合自己的思考方向，進(jìn)行總結(jié)和完善。學(xué)會傾聽是提高團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)效率的第一步。做到這一點之后，學(xué)生還要勇于發(fā)表個人意見，因為每個人的思路都有一定的局限性，大家只有集思廣益，把自己的想法說出來，才能相互啟發(fā)，整合資源，找出一個最好的學(xué)習(xí)方法。同時，積極發(fā)言會使學(xué)生在發(fā)言的過程中有一種參與感，也是體現(xiàn)自我價值的一個機(jī)會，在得到其他人肯定的同時，也使參與者獲得了成就感和更大的自信心。

三、怎樣在初三化學(xué)教學(xué)過程中有效開展合作學(xué)習(xí)的策略

1.科學(xué)地建立合作學(xué)習(xí)小組

組建學(xué)習(xí)小組是開展合作學(xué)習(xí)的第一步，為了提高合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，老師要先弄清不同學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況，然后進(jìn)行科學(xué)合理的分組。組建合作學(xué)習(xí)小組的原則是各個學(xué)習(xí)合作小組的水平相差不大，但每個小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)成員卻存在差異。比如，我們可以先根據(jù)考試來摸清學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過日常課堂上的表現(xiàn)弄清不同學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及學(xué)生的個性差異，等等。在做好了這方面的工作之后，老師可以把不同層次水平的學(xué)生分配到同一小組內(nèi)，從而起到相互幫助、共同促進(jìn)的學(xué)習(xí)目的。

2.采用多元化學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上采取競賽的方式，是調(diào)動合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)積極性的有效方法之一。一方面學(xué)習(xí)化學(xué)要經(jīng)常做實驗，不像其他文科類的學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行背誦、記憶，所以化學(xué)本身就能讓學(xué)生的動手能力得以提高。而競賽的方式又能夠讓每位成員都參與其中，發(fā)揮自己的特長，既增強(qiáng)了學(xué)生參與團(tuán)隊中的積極性，也培養(yǎng)了團(tuán)隊成員之間的合作精神。

初三化學(xué)的學(xué)習(xí)需要的不僅僅是老師在課堂上的一些知識點講解，也需要學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的思考和進(jìn)一步理解。而建立合作學(xué)習(xí)小組是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性的一個有效方法，在合作學(xué)習(xí)的過程中，每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，也能在學(xué)生相互學(xué)習(xí)和配合的過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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