王赫

摘 要：醫(yī)藥類高校是我國(guó)醫(yī)藥人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，加強(qiáng)高校醫(yī)藥類管理專業(yè)的教學(xué)改革能夠培養(yǎng)適合我國(guó)醫(yī)藥發(fā)展的專業(yè)管理人才。所以，不斷完善我國(guó)高校醫(yī)藥類管理專業(yè)的教學(xué)改革是高校醫(yī)藥類教育工作者面臨的重要問題。

關(guān)鍵詞：高校；醫(yī)藥管理；改革

高校培養(yǎng)的人才要適合社會(huì)的發(fā)展才能夠不斷促進(jìn)高校的長(zhǎng)期健康發(fā)展，醫(yī)藥類高校作為我國(guó)高校的一部分也要不斷加強(qiáng)醫(yī)藥類管理人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)管理專業(yè)教學(xué)的改革，才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中處于不敗之地。高校醫(yī)藥管理專業(yè)教學(xué)改革只有與時(shí)俱進(jìn)，才能夠發(fā)現(xiàn)改革過程中存在的問題，才能夠針對(duì)問題解決問題，促進(jìn)高校醫(yī)藥類管理專業(yè)的發(fā)展。

一、醫(yī)藥管理專業(yè)的特點(diǎn)

高校醫(yī)藥管理專業(yè)的與高校一般專業(yè)有很大的區(qū)別，其特點(diǎn)就在于醫(yī)藥管理專業(yè)是建立在對(duì)醫(yī)藥管理人才需求基礎(chǔ)上的，依托醫(yī)藥大學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)，積極探索藥學(xué)、醫(yī)學(xué)與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)知識(shí)互相融合的途徑，從而培養(yǎng)出既懂醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、藥學(xué)知識(shí)，又精通企業(yè)管理與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的高級(jí)復(fù)合型人才。在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，應(yīng)突出醫(yī)藥學(xué)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)相結(jié)合，理論知識(shí)和實(shí)踐能力相結(jié)合，管理專業(yè)知識(shí)和醫(yī)藥管理、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識(shí)相結(jié)合。也就是說醫(yī)藥類管理人才既要?jiǎng)俞t(yī)藥的專業(yè)知識(shí)，而且還要懂管理類的專業(yè)知識(shí)，這樣才能夠促進(jìn)醫(yī)藥管理專業(yè)的改革發(fā)展。

二、醫(yī)藥管理專業(yè)教學(xué)改革的對(duì)策

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)的醫(yī)藥管理專業(yè)知識(shí)文化是教師構(gòu)建和諧課堂的重要因素之一，也是醫(yī)藥管理專業(yè)改革的基礎(chǔ)。教師在學(xué)生中具有非常重要的地位和象征意義，教師的專業(yè)水平和教學(xué)效果能夠給學(xué)生帶來積極的影響。因此，醫(yī)藥管理類專業(yè)的教師不僅要具備基本的教學(xué)專業(yè)知識(shí)，而且還要具備綜合的管理類專業(yè)知識(shí)。不斷引進(jìn)專業(yè)的醫(yī)藥類管理專業(yè)的教師，加強(qiáng)教師的進(jìn)修與學(xué)術(shù)交流，這樣能夠提高教師的整體素質(zhì)。同時(shí)，教師要不斷加強(qiáng)自己專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)實(shí)踐贏得學(xué)生的認(rèn)同和信任。同時(shí)，學(xué)生要不斷提高教學(xué)過程中的情感投入，用情感去感化教育學(xué)生，從而對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的效果和作用，不斷提高大學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)藥專業(yè)的積極性和熱情。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育

學(xué)生的思想道德教學(xué)改革是其它教學(xué)改革的基礎(chǔ)，只有強(qiáng)硬的思想道德品質(zhì)，才能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)發(fā)展階段，需要大量的醫(yī)藥類管理專業(yè)人才，所以要不斷提高醫(yī)藥類管理專業(yè)人才的思想道德建設(shè)。高校學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，通過閱讀自學(xué)能夠提高其思想道德水平。在課內(nèi)外教學(xué)中，老師要給予學(xué)生更多自由，要將思想品德課上成一堂理論知識(shí)豐富，又生動(dòng)的寓教于樂的課程，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)天性得到釋放。開放式教學(xué)，要求老師學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，思考、活動(dòng)的主體都應(yīng)該是學(xué)生，課堂里做的一切努力都應(yīng)該是為了學(xué)生。因此老師在閱讀教育工作中應(yīng)該注重學(xué)生思想品質(zhì)、思維習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的全面培養(yǎng)，只有這樣，成為了學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，才能夠真正鍛煉提高高校學(xué)生的思想道德。

（三）不斷改善專業(yè)辦學(xué)條件

辦學(xué)條件是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，只有不斷完善高校醫(yī)藥類的辦學(xué)條件才能夠把高校醫(yī)藥類管理專業(yè)的教學(xué)改革落到實(shí)處。第一，加強(qiáng)醫(yī)藥類與管理類的書籍購(gòu)買，加強(qiáng)電子數(shù)據(jù)庫(kù)，包括清華同方、碩博論文、會(huì)議論文、維普、中醫(yī)藥在線、萬方外文生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)全文數(shù)據(jù)庫(kù)、新東方多媒體學(xué)習(xí)庫(kù)的訂購(gòu)。第二，建立社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理的校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，建立中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)與管理研究中心，為教師的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)提供良好的平臺(tái)。第三，加強(qiáng)專業(yè)教材建設(shè)，醫(yī)藥類管理專業(yè)的教材選擇要按照選擇的程序，確保教材的難度和質(zhì)量，要符合醫(yī)藥類管理專業(yè)人才的需求和實(shí)踐。雄厚的辦學(xué)師資條件是促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有不斷完善醫(yī)藥類管理專業(yè)的辦學(xué)條件，才能夠真正促進(jìn)醫(yī)藥類管理專業(yè)的教學(xué)改革。

（四）重視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)

一是成立教學(xué)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本科教學(xué)和教務(wù)管理，以及學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想政治工作。二是完善和落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理制度。有關(guān)教學(xué)管理文件、教學(xué)日歷、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、開課情況、實(shí)習(xí)計(jì)劃、學(xué)生名冊(cè)、學(xué)生成績(jī)單、試卷、畢業(yè)論文等資料均編目存檔，并及時(shí)收集、分析、匯總和上報(bào)有關(guān)教學(xué)信息。三是建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。成立教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)，制定了三級(jí)（院、教研室、教師）聽課制度，構(gòu)建了質(zhì)量監(jiān)控體系。通過聽課、巡視，對(duì)課程教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

醫(yī)藥類管理專業(yè)的教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在改革過程中必須要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以教學(xué)為基礎(chǔ)，這樣才能夠促進(jìn)教學(xué)改革的推進(jìn)。因此，教師不僅要形成民主的、和諧的師生關(guān)系，還要不斷加強(qiáng)自身知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。高校更應(yīng)該把教學(xué)改革任務(wù)當(dāng)成一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，在實(shí)踐中不斷摸索，探索出適合我國(guó)發(fā)展的醫(yī)藥類管理專業(yè)人才的發(fā)展路徑。

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（作者單位：長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)）