夏海元

摘 要： 技工院校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)是指對(duì)已經(jīng)畢業(yè)或即將畢業(yè)的技工院校學(xué)生進(jìn)行就職前的培訓(xùn)，引導(dǎo)他們規(guī)劃職業(yè)生涯，幫助他們結(jié)合自身的情況及眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，選擇職業(yè)發(fā)展道路，確定教育、培訓(xùn)和發(fā)展的計(jì)劃等，讓學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。就目前就業(yè)形式來看，我國人口眾多，就業(yè)壓力大，就業(yè)任務(wù)繁重，因此技工院校應(yīng)該做好學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作。本文從技工院校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀出發(fā)，探究如何提高學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性，幫助學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備工作。

關(guān)鍵詞： 技工院校 職業(yè)指導(dǎo) 實(shí)效性

技工院校簡稱技校，它與大學(xué)院校不同，招生層次包括初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生及社會(huì)在就業(yè)人員三部分，注重人才專業(yè)技能的提高，旨在培養(yǎng)各類技術(shù)技能的實(shí)用性人才。因此，技工院校更注重學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。技工院校以國家及相關(guān)職能部門出臺(tái)的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的文件為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，由于存在諸多因素，職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀，因此，技工學(xué)校要從學(xué)生自身實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和社會(huì)各行業(yè)對(duì)人才的需求，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的輔導(dǎo)。

一、技工院校學(xué)生畢業(yè)職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)對(duì)技能型人才和實(shí)用型人才的需求和要求都普遍提高，但許多學(xué)生由于缺乏合適的職業(yè)生涯的規(guī)劃，沒有確立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在日益激烈的社會(huì)競爭中難以找到適合自己的發(fā)展平臺(tái)，不能最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有許多畢業(yè)生因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能而達(dá)不到崗位規(guī)定的要求被離職；在工作上遇到困難與挫折時(shí)，常常會(huì)選擇逃避和抱怨，不思進(jìn)取且心理素質(zhì)不高，這些原因?qū)е录脊ぴ盒．厴I(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量都不高。就技工學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀看，就業(yè)指導(dǎo)工作存在以下五方面問題：（1）專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)人員教學(xué)水平不高，教學(xué)隊(duì)伍不夠壯大；（2）職業(yè)指導(dǎo)教材內(nèi)容不夠豐富，針對(duì)性不強(qiáng)，沒有把理論和實(shí)踐結(jié)合起來；（3）學(xué)校安排職業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間不恰當(dāng)；（4）學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的積極性不高；（5）就業(yè)指導(dǎo)課程僅僅停留在理論層面，幫助學(xué)生辦理各種手續(xù)和提供就業(yè)信息，沒有過多實(shí)踐性的內(nèi)容。

二、提高技工院校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的有效性策略

（一）指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，了解職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容。

職業(yè)生涯是學(xué)生追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，它對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值起著決定性的作用，教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，重在幫助學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，制作實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方向、行動(dòng)實(shí)踐和行動(dòng)方案。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，要考慮以下三方面內(nèi)容：

1.個(gè)人特質(zhì)的澄清與了解，包括個(gè)人的需要、興趣、能力及價(jià)值觀等。

2.教育與職業(yè)資訊的準(zhǔn)備，包括了解各行業(yè)的特性、從業(yè)所需能力、工作內(nèi)容、工作發(fā)展前景、從業(yè)待遇等信息，并積極做好職業(yè)發(fā)展所需的教育背景、經(jīng)驗(yàn)和能力的準(zhǔn)備。

3.個(gè)人與環(huán)境關(guān)系的協(xié)調(diào)，提前了解和判斷環(huán)境因素，將有助于個(gè)人順應(yīng)環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)，積極把握有利資源，避免那些與環(huán)境、現(xiàn)實(shí)條件相悖的選擇。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能。

社會(huì)需要的是技能性和實(shí)用性人才，因此，學(xué)校要注重學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)?？梢砸M(jìn)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，把學(xué)生帶入實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，形成實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。其次，教師可以定期舉行技能比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的熱情。如某省的技工類院校經(jīng)常組織就業(yè)技能大賽，把課堂講授轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)與技能的比賽，通過比賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

（三）提升學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行力，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。

學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行力和學(xué)生的自我管理能力密切聯(lián)系，因此，要提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，首先要增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。

1.督促學(xué)生樹立積極樂觀的職業(yè)信心。教師要引導(dǎo)學(xué)生在自我分析過程中了解自己、接納自己、肯定自己，相信“天生我才必有用”，學(xué)生只有充滿理想激情、堅(jiān)定執(zhí)著，才能擁有足夠強(qiáng)大的動(dòng)力和驅(qū)動(dòng)力完成職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)和人生理想。

2.幫助學(xué)生構(gòu)建合理的職業(yè)目標(biāo)體系。在確定職業(yè)生涯目標(biāo)后，學(xué)生要對(duì)其分解，細(xì)化到各個(gè)階段，逐個(gè)制訂實(shí)施計(jì)劃。

3.幫助學(xué)生做好實(shí)踐管理，提高學(xué)習(xí)工作效率。時(shí)間管理的最好方法是從避免浪費(fèi)實(shí)踐開始，合理安排時(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，讓學(xué)生首先能完成重要且緊急的事物安排，成為時(shí)間的主人和生活的主宰。

4.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐鍛煉，磨煉學(xué)生的意志。意志力是執(zhí)行能力的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備強(qiáng)大的自我控制能力和意志力，才會(huì)有好的執(zhí)行能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如各類社團(tuán)活動(dòng)、班團(tuán)活動(dòng)等，在活動(dòng)中主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感。

5.身邊的社會(huì)資源，強(qiáng)化學(xué)生監(jiān)督自省意識(shí)。在執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，每個(gè)學(xué)生都可能有松懈的時(shí)候，不可能永遠(yuǎn)保持積極向上的樂觀態(tài)度，因此教師要建立督導(dǎo)機(jī)制，督促學(xué)生堅(jiān)持不懈，積極向上，避免懈怠和惰性。

要提高學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性，教師和學(xué)生要共同努力，做好就業(yè)準(zhǔn)備工作，選擇合適的職業(yè)，挖掘自身的潛能，提高自身的綜合素質(zhì)，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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