【摘要】本文分析了目前體育教學(xué)在方法、手段上的不足，討論了多媒體技術(shù)在提高體育教學(xué)效果中的作用，以及應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)應(yīng)注意的問題，得出了多媒體技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中的結(jié)論，并提出了相應(yīng)建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);體育教學(xué)應(yīng)用

一、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)效果上的作用

20世紀(jì)90年代以來，隨著計算機(jī)技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)教學(xué)在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用，已成為教學(xué)改革的熱點(diǎn)。這種嶄新的教學(xué)模式是以計算機(jī)為媒介，通過計算機(jī)與學(xué)生之間的交互作用達(dá)到教學(xué)目的的。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，如何將多媒體技術(shù)引入傳統(tǒng)教學(xué)中則顯得尤為重要。

2、對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上的作用

有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生的視野。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)以大量視聽信息、高科技表現(xiàn)手段沖擊學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，加上虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和圖形、圖像、三維動畫、聲音使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、形象生動，極大地開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生變被動為主動，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

有助于學(xué)生對動作加以理解，消化吸收。在體育教學(xué)中采用多媒體中圖形、圖像的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容更有獨(dú)特的特點(diǎn)。例如：在跨欄、跳遠(yuǎn)及跳箱等教學(xué)內(nèi)容的理論講解中就可以用空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、展等多種形式的動畫，再結(jié)合必要的解說和優(yōu)美的音樂，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的立體效應(yīng);通過圖形的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行講解。我們可以通過圖形或動畫演示分解動作過程，使學(xué)生更直觀地理解動作要領(lǐng)，并在實(shí)踐中加深體會，加以理解，消化吸收，從而減輕體育教師重復(fù)的示范及錯誤示范對學(xué)生造成的負(fù)面影響?；卮疱e誤也彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句鼓勵的話和“解釋”與“下一題”按扭。學(xué)生通過點(diǎn)擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時地檢測是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習(xí)效果非常好，可輕松鞏固已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

通過制作具有較強(qiáng)控制性的模擬演示，充分表現(xiàn)技術(shù)動作中與運(yùn)動成績的有關(guān)的要素。例如：根據(jù)有關(guān)的物理和數(shù)學(xué)公式定理，模擬投擲項(xiàng)目中器械的飛行軌跡，讓學(xué)生理解空氣阻力、角度、出手初速度（取決與力量、工作距離、作用時間）及出手高度，在出手角度確定的情況下取決與運(yùn)動員的身高臂長。與運(yùn)動成績的關(guān)系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高投擲的距離越遠(yuǎn)這一結(jié)論，并在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)投擲在不同條件下的適宜出手角度。

對照分析應(yīng)用：把學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對照分析找出學(xué)生技術(shù)動作的差距和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動作。這一技術(shù)以往運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練應(yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)對身體本體感覺較差，不能很好感覺自身動作的學(xué)生尤為有效。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)應(yīng)注意的問題

計算機(jī)的出現(xiàn)，使經(jīng)濟(jì)條件較好的地區(qū)和學(xué)校加大了對此項(xiàng)工作的研究力度，并投入了相應(yīng)的人力、物力和財力。有的教育主管部門在教學(xué)評估中對是否滲透多媒體技術(shù)作為考核學(xué)校和教師的教學(xué)成效、業(yè)務(wù)能力的依據(jù)。多媒體教學(xué)在體育課教學(xué)中，只是常規(guī)體育教學(xué)的一種輔助和補(bǔ)充，不可人為地夸大教學(xué)效果。

1、多媒體技術(shù)教學(xué)的弊端

體育教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行的面對面的教學(xué)形式。而多媒體教學(xué)則是事先由教學(xué)設(shè)計確定的，有固定的程序和模式。這種教學(xué)不便于教師教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮，在一定程序上抑制了教師的主要作用，同時也抑制了學(xué)生的主體地位，從而忽視了對學(xué)生個性的培養(yǎng)。另外，同一課件也較難為不同的教師應(yīng)用于各自不同的教學(xué)情境中，即便是開發(fā)本軟件的教師隨時間、情緒的變化面對不同的教學(xué)對象時，也應(yīng)對多媒體課件進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)新教學(xué)情景的要求。

2、把握體育學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)

體育學(xué)科的教學(xué)過程有別于其它學(xué)科，它不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更是技能的練習(xí)。這種教學(xué)過程的特點(diǎn)是思維活動加上身體活動。體育教學(xué)一般是在寬敞的場館、池等室外環(huán)境通過教師的講解、示范及學(xué)生反復(fù)身體練習(xí)以提高技能，增強(qiáng)體質(zhì)，即體育教學(xué)以身體運(yùn)動為主。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。在常規(guī)教學(xué)中，配合計算機(jī)多媒體教學(xué)，方能收到預(yù)想的效果。

3、選擇適合教學(xué)情景的多媒體資料

多媒體技術(shù)具有其它電教媒體不具備的大信息量和大容量。但在制作多媒體課件時，有的教師為突出多媒體的特點(diǎn)，刻意追求大信息量、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮或拉長課時，也有的教師不注意常規(guī)教具和多媒體的綜合運(yùn)用。把本來可以直接講解、示范的內(nèi)容制成光盤，并通過計算機(jī)演示，反而影響教學(xué)的進(jìn)程。

4、開發(fā)多媒體教學(xué)資料

考察現(xiàn)有的體育教學(xué)多媒體課件，可以看出部分教師為突出電教媒體課件可以活躍課堂氣氛的特點(diǎn)，制作的畫面變教學(xué)為游戲，在一定程度上分散了學(xué)生的注意力。因此在媒體的選材、制作上應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，制作更適合的多媒體教學(xué)課件。綜上所述，計算機(jī)技術(shù)在體育教育的應(yīng)用前景是廣闊的，是勢在必行的，傳統(tǒng)式、經(jīng)驗(yàn)式的體育教學(xué)訓(xùn)練已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)對體育教育的需求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性;不利于滿足廣大體育教師進(jìn)行職后教育的需求，不利于廣大體育教師在進(jìn)行職后教育和學(xué)歷達(dá)標(biāo)的過程中真正掌握知識，必須進(jìn)行改革，而計算機(jī)多媒體技術(shù)在體育教育中的應(yīng)用可為體育教育的改革提供堅實(shí)基礎(chǔ)和有利條件，其強(qiáng)大的集成和交互功能可大大提高學(xué)習(xí)的主動性和靈活性，從而大大提高教學(xué)效果。

四、結(jié)語

21世紀(jì)的今天，傳統(tǒng)式和經(jīng)驗(yàn)式的體育教學(xué)模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時期體育教育的需求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。而多媒體技術(shù)在體育教育的應(yīng)用前景是廣闊且勢在必行的，它為體育教學(xué)的改革提供技術(shù)基礎(chǔ)和有利條件，其強(qiáng)大的集成和交互功能可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和靈活性，從而大大提高教學(xué)效果。實(shí)踐證明，這是值得推廣的。在體育教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解，拓展思維，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力方面，達(dá)到事半功倍的效果。為此，教師要掌握體育信息技術(shù)的理論、方法和技藝，使自己成為新技術(shù)、新知識的領(lǐng)航人。

【作者簡介】

郭磊（1983—），女，漢族，吉林人，碩士研究生學(xué)歷，吉林醫(yī)藥學(xué)院講師，主要研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。