費麗娟

[摘 要]小學英語教學是整個英語教學的起始階段，居于十分重要的地位。而培養(yǎng)學生說英語的能力是當今英語教學中的一項重要而艱巨的任務。讓學生說英語，可以使學生不斷積累英語知識，從而激發(fā)學生對口語表達的興趣，培養(yǎng)學生說英語的能力，為其以后應用英語進行社會交流及終身學習打下良好的基礎。

[關鍵詞]英語 感情 基礎 興趣 形式

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）21-057

英語是一門語言，而語言是人與人交際的工具，是信息的載體。在當今社會，英語越來越受到人們的重視，各級、各類的考試層出不窮，但令人遺憾的是，這些考試大都是以筆試為主，聽力為輔，而口語，即說英語卻被忽略了。傳統(tǒng)的英語教學中，教學方法單一，學生的主觀能動性不強。那么，如何培養(yǎng)學生說英語的能力呢？在此，我談一談自己的一些認識及做法。

一、培養(yǎng)感情，讓學生想要說出來

有些學生很敏感，總覺得老師只喜歡那些優(yōu)秀的學生。作為教師，我們應注重發(fā)揮情感教育的作用，用平等的愛去贏得學生的親近和信任。因為學生思想品德的形成、知識的掌握、智能的發(fā)展和情感體驗緊密地結合在一起，教師只有把愛寓于教學之中，建立良好的師生關系，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，才能有效地幫助學生消除心理障礙，幫助學生克服怕開口說英語的緊張心理，使學生有話想說。

開學之初，我都會為班里的每一個學生取英文名字，如Mary，Tom等。從此以后，學生在英語課上的發(fā)言及表演都用英文名字來相互稱呼，親切而自然。這樣，學生就漸漸習慣了用英語交流。雖然學生在課堂上交流的內容只是一些簡單的日常對話，但能為以后的學習打下良好的基礎。例如，我在課下與學生見面時，會主動叫他們的英語名字，向他們打招呼：“Hello！How are you！”“Good afternoon！”學生見到我，也會親切地說一句：“Hello！ Miss Fei.” 這既有利于師生感情的交流，消除學生的膽怯心理，又為學生提供了開口說英語的機會。

二、打好基礎，讓學生大膽說出來

學習英語是從“聽”起步的，“聽”是“說”的前提和基礎。只有聽得清、聽得懂，才能說得準、說得好。如果學生在課堂上沒有聽懂教師的問題就回答，答案往往是錯的。時間久了，學生便會產生不敢說或不愿說英語的心理，喪失說英語的信心。因此，教師要讓學生在聽懂的基礎上大膽說英語。平時，我非常重視學生的聽音模仿訓練。對于課文里的每一句話，我要求學生反復地聽，認真模仿，并要求學生將自己的語言錄下來，與錄音帶的語音進行比較，若有不同的地方，及時糾正。我還要求學生在家每天堅持聽15～20分鐘的錄音，并認真跟讀，注意語音、語調。我認為，學生只有聽清、聽熟，才能說準、說好、說地道，才會有信心把英語學好，才敢大膽地說出來。

三、激發(fā)興趣，讓學生愿意說出來

興趣是最好的老師，是學生變被動學習為主動學習的動力。兒童天生活潑好動，愛唱愛跳，教師可在英語教學中充分發(fā)揮歌曲的作用。其實，“唱”是“說”的另一種形式，唱英文歌曲除了能陶冶情操外，更能培養(yǎng)語感。英文歌曲旋律優(yōu)美，有獨特的魅力，可吸引學生的注意力。針對小學生愛唱歌的特點，我充分利用“唱”的趣味性，讓“唱”成為學生開口說英語的一個切入點。例如，我在教新的英文歌曲《Who is wearing yellow today？》時，請學生將歌詞中的“yellow”換成“blue， red， purple， black”等顏色的詞。學生爭先恐后，邊說邊唱，課堂氛圍濃厚。這樣，學生在說唱的過程中輕松地掌握了各種顏色的單詞。

四、采用形式，讓學生善于說出來

“巧婦難為無米之炊?！睂μ幱谟⒄Z學習起步階段的小學生，我們首先要為他們提供合適的說話素材。小學英語教材中的內容一般都來自于我們的現(xiàn)實生活。所以，我們要充分利用好教材，鍛煉學生的語言表達能力。因此，我在教學過程中會根據前一階段課本中出現(xiàn)的內容，讓學生進行情景模擬練習，或根據課文內容，結合自己的生活實際，自編對話。由于內容貼近生活實際，學生都非常樂意參與課堂活動。還可讓學生扮演教師、爸爸、媽媽、同學等表演買東西、道別、借學習用品等，以2～3人為一組，每次叫幾組學生上臺表演。當然，有一部分學生不太敢于上臺表演，那么我們也可以降低難度：“你實在不想和別人一起對話，那么也可以唱一首書本上的或從其他地方聽來的英文歌曲，也可以是chant， Lets do。只要你開口說英語，這些都是允許的?！边@樣既使學生鞏固了書中出現(xiàn)的典型句型，又讓學生充分練習了口語，使學生掌握靈活、多樣的表達方式。教師還可以設計分層教學，讓不同層次的學生得到不同程度的展示和提高，使學生體驗到成功的喜悅。

“冰凍三尺，非一日之寒?！迸囵B(yǎng)學生說英語的能力不是一朝一夕的事。英語教師要不斷探索有效的教學策略，努力提高學生說英語的能力。

（責編 鐘偉芳）