薛衛(wèi)紅

摘 要： 隨著改革開放的不斷深化，我國對外開放水平越來越高，市場對英語專業(yè)人才的需求量與日俱增，但當前我國一些高職院校在英語教學(xué)方面還存在一些不足之處，導(dǎo)致英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力不強，需要加以改進。本文從市場需求的角度，對高職英語分類教學(xué)模式進行探討，首先分析“需求導(dǎo)向”對高職英語教學(xué)的重要作用，在此基礎(chǔ)上就“需求導(dǎo)向”下高職英語分類教學(xué)模式創(chuàng)新提出對策。

關(guān)鍵詞： 需求導(dǎo)向 高職英語 分類教學(xué)

隨著高職教育教學(xué)改革的不斷深化，分類教學(xué)模式越來越受到重視，對于高職英語專業(yè)來說，根據(jù)不同的專業(yè)分類，對具有融通性、契合性、趨同性的專業(yè)進行分類教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，特別是隨著我國市場對英語專業(yè)人才需求越來越多、越來越專業(yè)化，高職英語教學(xué)必須將“需求導(dǎo)向”與分類教學(xué)緊密結(jié)合起來，努力培養(yǎng)出符合市場需求、具有較強職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀英語專業(yè)人才，這是我國高職英語教學(xué)必須高度重視的重要大問題。

一、“需求導(dǎo)向”對高職英語分類教學(xué)的重要性

改革開放的不斷深化，使我國對外開放水平越來越高，各行各業(yè)對英語專業(yè)人才的需求量越來越大，而且呈現(xiàn)出更專業(yè)化、職業(yè)化、特色化的特點，因而高職英語分類教學(xué)必須高度重視“需求導(dǎo)向”，這對于促進高職英語分類教學(xué)具有十分重要的意義。一方面，遵循“需求導(dǎo)向”能夠使高職分類教學(xué)更具科學(xué)性，由于市場需求的不斷變化，高職英語分類教學(xué)模式也要不斷進行調(diào)整，只有遵循“需求導(dǎo)向”，才能使高職英語分類教學(xué)步入科學(xué)化軌道。另一方面，遵循“需求導(dǎo)向”能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，當前我國各行各業(yè)分類不斷細化，對于高職英語學(xué)生來說，在未來的就業(yè)過程中，必須具有專業(yè)性，遵循“需求導(dǎo)向”能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展能力得到增強。

二、“需求導(dǎo)向”下高職英語分類教學(xué)模式創(chuàng)新

遵循“需求導(dǎo)向”的高職英語分類教學(xué)，必須高度重視將“需求導(dǎo)向”與分類教學(xué)進行有效的整合，并推動教學(xué)模式創(chuàng)新，重點要在以下幾個方面進行實踐和探索。

1.在課程設(shè)置方面進行創(chuàng)新。

按照“需求導(dǎo)向”的原則，高職英語分類教學(xué)必須進行各方面的改革和創(chuàng)新，而其基礎(chǔ)則是要在課程設(shè)置方面進行創(chuàng)新，這是“需求導(dǎo)向”下高職英語分類教學(xué)模式創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。這就需要高職院校高度重視分類教學(xué)的課程設(shè)置，要使課程設(shè)置更具有科學(xué)性，必須大力加強市場調(diào)查和分析，著力提升分類的科學(xué)性、準確性及前瞻性，在此基礎(chǔ)上科學(xué)設(shè)置不同分類的不同課程內(nèi)容特別是重點課程內(nèi)容。在這方面還要高度重視對“學(xué)生需求”的調(diào)查和分析，根據(jù)學(xué)生的愛好、學(xué)生的優(yōu)勢、學(xué)生未來發(fā)展的需要，科學(xué)設(shè)置高職英語課程，特別是對于選修課程要給學(xué)生更大的空間，讓學(xué)生自主選擇，但要重視對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生在等候課程方面取得更好的成效，更符合市場需求。

2.在教學(xué)方法方面進行創(chuàng)新。

遵循“需求導(dǎo)向”的高職英語分類教學(xué)，還要高度重視教學(xué)方法創(chuàng)新，這就需要高職英語教師將“需求導(dǎo)向”與分類教學(xué)進行有機的融合，使教學(xué)方法更具實效性。比如廣大高職英語教師在開展教學(xué)的過程中，要對分類教學(xué)方法進行深入的研究和分析，從市場需求的角度出發(fā)，將專業(yè)知識有機地融入語言教學(xué)當中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)英語知識，同時也要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，這將有利于使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。當學(xué)生的基礎(chǔ)已經(jīng)較好的時候，應(yīng)當將教學(xué)過程中與特定職業(yè)、特定崗位相關(guān)的行業(yè)英語教學(xué)作為重中之重，這不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且有利于學(xué)生更熟練地運用語言。

3.在實踐鍛煉方面進行創(chuàng)新。

作為高職英語教學(xué)一個不可或缺的組成部分，行業(yè)英語教學(xué)擔負著促使從學(xué)習(xí)英語到運用英語的任務(wù)。特別是在“需求導(dǎo)向”背景下，高職英語要更好地開展分類教學(xué)，還必須高度重視學(xué)生實踐鍛煉的改革和創(chuàng)新。這需要高職院校在開展英語分類教學(xué)的過程中將實踐鍛煉進行科學(xué)的分類，讓學(xué)生選擇自己擅長、喜歡及有利于未來發(fā)展的行業(yè)進行實踐鍛煉，有利于提升學(xué)生實踐鍛煉的專業(yè)性，同時有利于在實踐的過程中得到更好的鍛煉，甚至可以被實踐單位直接留用。在開展實踐分類教學(xué)的過程中，教師要做好引導(dǎo)工作，避免學(xué)生進入自己不擅長的行業(yè)和領(lǐng)域，這是教師的重要職責，應(yīng)當給予重視。

深入分析“需求導(dǎo)向”下的高職英語分類教學(xué)，遵循“需求導(dǎo)向”對于推動高職英語分類教學(xué)的科學(xué)性及培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的作用。這就需要高職院校在開展英語分類教學(xué)的過程中，將“需求導(dǎo)向”與分類教學(xué)結(jié)合起來，積極推動分類教學(xué)模式創(chuàng)新，重點要在課程設(shè)置等諸多方面進行創(chuàng)新，只有這樣，才能使高職英語分類教學(xué)取得更好的成效。

參考文獻：

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