劉欣然

從事英語(yǔ)教學(xué)這幾年以來(lái)我越發(fā)覺(jué)得現(xiàn)代教育技術(shù)功能強(qiáng)大，而且它應(yīng)用于日常英語(yǔ)教學(xué)上也可以說(shuō)是面面俱到了。諸多的專家，學(xué)者，一線教師也都做出了大量的研究工作。論文、心得、案例、研究報(bào)告等形式多樣，研究?jī)?nèi)容上也分別從課堂的導(dǎo)入、激趣、創(chuàng)設(shè)情境等各個(gè)環(huán)節(jié)均有涉及。今天，作為一名一線小學(xué)英語(yǔ)老師的我想從現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的積極影響方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)心得。

一、利用電子白板教授英文26個(gè)字母的書寫

若問(wèn)當(dāng)下課堂教學(xué)中什么最熱門，那便非電子白板莫屬了。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須先用直尺在黑板上小心翼翼地劃出四線格再三番五次提醒孩子們注意觀看，很是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，并且由于黑板的空間小，不利于教師的演示，同時(shí)有些小孩子不能保證在此刻專注于黑板，著實(shí)讓老師們著急。電子白板就很好地解決了這一難題，它帶有“改變背景紋理線”這一功能，可以根據(jù)授課的需要選擇 “四線格”紋理背景，并且支持各種筆形和顏色的運(yùn)用，可以多次演示書寫過(guò)程，更好地幫助學(xué)生認(rèn)讀和書寫字母。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，化煩瑣為簡(jiǎn)煉，趣味性地將一個(gè)個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，便于學(xué)生理解，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)話的操練過(guò)程中，我經(jīng)常讓學(xué)生與電腦進(jìn)行角色扮演，互換角色，這種人機(jī)交互的方式使學(xué)生能輕松地學(xué)習(xí)和掌握課文對(duì)話。同時(shí)，在課文對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我利用CAI課件設(shè)計(jì)出諸如文字、圖畫等素材，或是從網(wǎng)絡(luò)上下載資料，或是采用學(xué)生提供的材料，在課堂上將它們演示給學(xué)生看，拓寬學(xué)生的思維，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將這些材料作為口語(yǔ)練習(xí)和口語(yǔ)交際的話題，使他們有充分表現(xiàn)自己的空間。有了讓學(xué)生課堂上表現(xiàn)的時(shí)間和空間，我在教學(xué)中就注意隨時(shí)正確引導(dǎo)和充分發(fā)揮他們的良好的表現(xiàn)欲望，適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，這樣就能激發(fā)他們的上進(jìn)心、自信心，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好情緒。另外我還讓學(xué)生自己在家里復(fù)習(xí)時(shí)，利用點(diǎn)讀機(jī)或電腦點(diǎn)擊那些不會(huì)或還不太會(huì)的單詞、句子，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神和自學(xué)能力也將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程從課堂延展到課外。

三、多媒體為學(xué)生理解語(yǔ)篇?jiǎng)?chuàng)造便利的條件

經(jīng)過(guò)多次的教學(xué)實(shí)踐研究，我發(fā)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制作課件來(lái)教學(xué)語(yǔ)篇，學(xué)生的積極性很高，更提高了課堂學(xué)習(xí)效果。例如我在教授新版PEP book8， Unit1 Part B “Read and Write”時(shí)，首先利用資源網(wǎng)上提供的課件出示故事：蒼翠的老樹(shù)，嫩黃的小鴨子，紅彤彤的落日……這些無(wú)一不吸引著孩子們的眼球，小鴨子專注觀日落的神態(tài)，它用稚嫩的聲音一本正經(jīng)提出的科學(xué)問(wèn)題也都使孩子們有如同行，恨不能親身經(jīng)歷。因此，學(xué)生們?cè)诘谝槐橛^看基本就可以明了故事的大體意思，也能找出文本中的幾個(gè)重點(diǎn)形容詞的比較級(jí)，但是這些對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于小鴨子所提出的科學(xué)問(wèn)題“Why is my shadow longer when the sun gets lower？”每個(gè)同學(xué)都知道老樹(shù)的答案是哄騙小孩子的說(shuō)法，他們非常熱切的盼望自己能了解這個(gè)問(wèn)題的真相，并能夠用自己現(xiàn)有的英語(yǔ)知識(shí)加以闡明道理。于是，我便又呈現(xiàn)出自己制作的關(guān)于“光的直線傳播”的簡(jiǎn)易課件，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言向他們描述出相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，最終，幾乎每名同學(xué)都可以說(shuō)出“The shadow is longer when the sun gets lower because the light travels straight.”趁著孩子們高昂的情緒，我又亮出了“兩小兒辯日”的動(dòng)態(tài)圖片及英文文本。此刻的他們?cè)缫寻崔嗖蛔。粋€(gè)個(gè)搶著喊出“兩小兒辯日！”我忙微笑著示意他們安靜下來(lái)，并鼓勵(lì)他們舉手來(lái)結(jié)三人組為動(dòng)態(tài)圖片進(jìn)行英文配音。兩組展示完畢，還未盡興，我便暫時(shí)關(guān)掉大屏，又選出兩組同學(xué)來(lái)進(jìn)行臺(tái)前表演。直到下課鈴響起，孩子們還沉浸在其中，意猶未盡。

四、電子白板對(duì)于修改作文非常實(shí)用

很多時(shí)候，我們英語(yǔ)教師費(fèi)了大量的時(shí)間去修改作文，可是作文本發(fā)下去后，很多同學(xué)卻不能真正理解老師的某些標(biāo)注意義。而且在批閱作文中常常會(huì)遇到很多同學(xué)犯了相同的語(yǔ)法，拼寫等錯(cuò)誤。電子白板的文本輸入功能和遮屏功能與英語(yǔ)文本糾錯(cuò)相結(jié)合。我經(jīng)常利用這一功能去糾正學(xué)生作文中出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，因?yàn)檫@既有電子文本的呈現(xiàn)，又有不同顏色的電子筆可以隨時(shí)勾畫、改正，并且還可把正確答案用“局部遮擋器”遮住，再當(dāng)堂揭曉，讓學(xué)生既感新奇興奮，又印象深刻，比傳統(tǒng)的在黑板上糾錯(cuò)的方式高效、快捷、清晰直觀。

五、電子白板非常適合英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)繁雜、內(nèi)容眾多、考點(diǎn)零碎、板書太多。電子觸摸屏的使用使老師們從此擺脫了粉塵的困擾；而電子白板的翻頁(yè)、回視功能也讓學(xué)生們不再擔(dān)心會(huì)有任何信息的遺漏，并且老師可以在觸摸屏上圈點(diǎn)、評(píng)注、修改。電子白板使英語(yǔ)復(fù)習(xí)課變得容量大、節(jié)奏快、效率高。

（責(zé)任編輯 全 玲）