劉巍

摘要：高?；@球課程是學(xué)生基本體育課程，籃球是一項(xiàng)常規(guī)體育課程，負(fù)責(zé)學(xué)生體育課程。體育是高校必須課程，傳統(tǒng)的籃球課程教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展需要，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提出一種新型教學(xué)模式用來提高學(xué)生體育素質(zhì)，改變籃球課程教學(xué)模式，深化體育課程改革，符合現(xiàn)代高校發(fā)展需要，也是社會的發(fā)展對高校體育課程提出一個(gè)新的要求。

關(guān)鍵詞：高?；@球；教學(xué)改革；研究

0 引言

社會的需要決定教育目標(biāo)和方向，也規(guī)定著體育課程的目標(biāo)和方向。高校體育課程應(yīng)根據(jù)社會對高等教育和體育的需要，對課程目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃。隨著素質(zhì)教育、健康第一、快樂體育以及終身體育等思想得到社會的廣泛認(rèn)同。我國學(xué)校體育目標(biāo)正由增強(qiáng)體質(zhì)的一維目標(biāo)向多維目標(biāo)演進(jìn)，它不僅加強(qiáng)了體育與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及社會和科技發(fā)展的廣泛聯(lián)系，而且更加注重學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力以及終身體育價(jià)值觀的培養(yǎng)。本文在闡述學(xué)校體育思想體系和教學(xué)改革背景的基礎(chǔ)上，對高?；@球教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、手段、評價(jià)等方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，旨在創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)籃球教學(xué)改革的深化，使學(xué)生的籃球綜合能力得到充分發(fā)展。

1 高?；@球課程的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國籃球課程雖然經(jīng)過了多次的修訂，但其本質(zhì)還是沿用了建國初的教材，這些教材在一定意義上對于今后我國高?；@球的教學(xué)起到非常重要的作用，但是隨著社會的發(fā)展，尤其是近代籃球的迅猛發(fā)展，這些技術(shù)在一定程度上還存在一定的弊端，跟不上時(shí)代的發(fā)展，過去在籃球課程的教學(xué)中更加注重的是教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，忽略了在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在一定程度上限制了學(xué)生自由發(fā)揮，這些都不利于學(xué)生主動積極的去學(xué)習(xí)籃球知識，也不利于學(xué)生在籃球上面培養(yǎng)良好的興趣。

籃球運(yùn)動在近幾十年里飛速發(fā)展，無論是運(yùn)動員體能、技戰(zhàn)術(shù)、防守訓(xùn)練都與以往發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，像是在以前面對進(jìn)攻隊(duì)員的掩護(hù)大多采用的是擠過、繞過、穿過這3種方法，但是現(xiàn)在在籃球比賽中大多采用的是延誤，而很多教練員由于缺乏研究新課程的原因大多還采用以前的老教法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能接收新知識，高校培養(yǎng)的學(xué)生尤其是體育專業(yè)的學(xué)生以后工作面對的是中小學(xué)生，這在一定程度上決定著以后中小學(xué)生的籃球知識的學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的只能是使我國在籃球課程方面越來越滯后。

2 籃球教學(xué)改革思想

2.1學(xué)校體育思想

學(xué)校體育發(fā)展的整體戰(zhàn)略思想應(yīng)該“面向社會，以身心和諧為前提，終身體育為方向，快樂體育為主體，進(jìn)行健康教育，達(dá)到人的全面發(fā)展的目的。因此，重視基礎(chǔ)知識（包括專業(yè)知識）掌握，加強(qiáng)學(xué)生基本技能（包括專業(yè)技能）培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生具有開拓精神和創(chuàng)造能力的教育思想已逐漸成為我國當(dāng)前高等教育的主導(dǎo)思想。從我國學(xué)校體育的發(fā)展歷程上看，在經(jīng)歷了生物的一維體育觀時(shí)期，到生物與心理相結(jié)合的二維體育觀時(shí)期，再到生物、心理、社會的三維體育觀，時(shí)期和多維人文體育觀時(shí)期等 4個(gè)階段后，學(xué)校體育在理論和實(shí)踐上逐步完成了與素質(zhì)教育、健康第一、快樂體育以及終身體育等思想體系的接軌。并且，學(xué)校體育教學(xué)也進(jìn)一步劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。總體來看，我國學(xué)校體育思想體系在構(gòu)成上已包括了技能培育、健康第一、快樂體育、終身體育等思想；在目標(biāo)上，確立了以社會需要、學(xué)科體系和學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為核心，培養(yǎng)“身心”健康和諧、適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展、具有競爭精神的一代新人；在構(gòu)建思路上，通過不斷引進(jìn)和學(xué)習(xí)國外先進(jìn)學(xué)校體育理論，并總結(jié)和提煉我國自身學(xué)校體育理論與實(shí)踐所取得的成果，逐步形成具有中國特色的學(xué)校體育思想。

2.2籃球教學(xué)思想

傳統(tǒng)體育教學(xué)觀以技術(shù)教學(xué)為中心，造成培養(yǎng)出來的學(xué)生只懂技戰(zhàn)術(shù)方法，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會和學(xué)校多方面、多層次的需求。體育教學(xué)中“健康第一”和“快樂體育”指導(dǎo)思想出現(xiàn)的早期，教學(xué)指導(dǎo)思想由競技性向娛樂性轉(zhuǎn)變中雖然注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與身心體驗(yàn)，然而卻淡化了教學(xué)方法和技能的掌握，出現(xiàn)了培養(yǎng)出來的學(xué)生不能全部勝任籃球教學(xué)工作的現(xiàn)象與現(xiàn)代社會對體育人才質(zhì)量的要求不符。為此，教育部將籃球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)結(jié)合籃球運(yùn)動特點(diǎn)及規(guī)律，更注重對學(xué)生思想品德和意志品質(zhì)的教育，把學(xué)生綜合能力的改善與提高作為重心，使學(xué)生不但具備扎實(shí)的籃球基本功，而且具備良好的從事籃球運(yùn)動的綜合素質(zhì)。所以，應(yīng)精選教材內(nèi)容，改革教學(xué)方法，改進(jìn)體育活動的方式，積極培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉的理念。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，摒棄單一的技能教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)以籃球游戲，娛樂性比賽教學(xué)為主線的教學(xué)環(huán)境，建立突出“普及”和“娛樂性”為特征的教學(xué)模式，運(yùn)用過程性評價(jià)的考核形式與之相呼應(yīng)。

3 高校籃球課程改革的具體措施

3.1實(shí)現(xiàn)籃球課程教學(xué)諸要素的有機(jī)配合

籃球課程的教學(xué)是在教學(xué)諸因素的相互配合下才得以順利實(shí)施的，在教學(xué)中學(xué)生、教學(xué)目的、籃球教學(xué)課程、籃球教學(xué)方法、課堂教學(xué)中教師及時(shí)獲得學(xué)生在課堂中的反饋信息、教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)這些因素缺一不可，必須有機(jī)的配合才能順利籃球課程的改革，在改革中任何一項(xiàng)因素的短板都會導(dǎo)致籃球課程改革不順利，因此在進(jìn)行籃球課程改革的過程中必須要考慮好這些因素的相互配合，不要讓任何一個(gè)因素成為短板，木桶原理告訴我們一個(gè)水桶盛水的量不在于最高的模板而在于最短的木板，因此在進(jìn)行籃球課程改革的時(shí)候尤其要注意這些因素中相對薄弱的環(huán)節(jié)，對此進(jìn)行有針對性的研究，找出對策。

3.2加強(qiáng)實(shí)踐性練習(xí)

籃球課程教學(xué)改革的初級目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，進(jìn)而積極主動地參加籃球訓(xùn)練，籃球訓(xùn)練的最終目的還是要在實(shí)踐中去練習(xí)，所謂的實(shí)踐主要是指籃球比賽，現(xiàn)代教育存在的一個(gè)弊端是籃球課堂中往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很好，上課中教師也能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是一旦和其他學(xué)院或其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行比賽時(shí)效果往往不是很好，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)的技術(shù)無法在比賽中得到表現(xiàn)，這是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中沒有貫徹學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系以及訓(xùn)練和比賽的關(guān)系，扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練就像是向銀行存款，而比賽則是向銀行取款，如果在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的籃球知識與實(shí)際比賽相脫節(jié)的話，那么在比賽中這種狀況則是很容易的體現(xiàn)出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]李梅，張江偉.新疆地區(qū)新建應(yīng)用型本科院校體育課程教學(xué)改革初探[J].當(dāng)代體育科技.2016（23）

[2]曾維剛.高校體育教師必備素質(zhì)和能力的探討[J].科技視界.2016（23）

[3]覃建華，廖鐘鋒，覃秀松.基于農(nóng)村中小學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)的師范生籃球課程教學(xué)改革探索[J].大學(xué)教育.2016（09）

[4]汪錫福，張紹武.教學(xué)改革熱氣騰騰——師生以躍進(jìn)姿態(tài)迎接教學(xué)改革現(xiàn)場會[J].北京體院.1960（16

[5]鐘師統(tǒng).貫徹黨的教育方針大搞教學(xué)改革——院長鐘師統(tǒng)同志在體育學(xué)院教學(xué)改革現(xiàn)場會議上的發(fā)言稿[J].北京體院.1960（18）