欒文艷，徐 東，張 哲

(1.西華師范大學(xué) 教育學(xué)院，四川 南充 637002；2.西華師范大學(xué) 學(xué)前與初等教育學(xué)院，四川 南充 637002)

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農(nóng)村新建幼兒園體育活動現(xiàn)狀調(diào)查研究
——基于公辦園和民辦園的對比分析

欒文艷1，徐 東2，張 哲1

(1.西華師范大學(xué) 教育學(xué)院，四川 南充 637002；2.西華師范大學(xué) 學(xué)前與初等教育學(xué)院，四川 南充 637002)

幼兒園體育活動的開展情況對幼兒的全面發(fā)展有著重要的影響.通過對農(nóng)村新建幼兒園體育活動的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,得到以下結(jié)論:幼兒園教師專業(yè)結(jié)構(gòu)單一,缺少體育專業(yè)教師;室外活動場地多為水泥場地;缺少對體育活動的有效評價;活動的場地、器材問題,園領(lǐng)導(dǎo)的重視程度,以及經(jīng)費(fèi)問題是影響農(nóng)村新建幼兒園體育活動的主要因素;公、民辦幼兒園體育活動整體上無明顯差異.并提出相應(yīng)的建議,以期為農(nóng)村新建幼兒園體育活動的開展提供參考.

農(nóng)村;新建幼兒園;體育活動;現(xiàn)狀

1 問題提出

體育在幼兒教育中占據(jù)著十分重要的地位，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出：“應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，堅持科學(xué)的保教方法，保障幼兒快樂健康成長.”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》則把“保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康”作為幼兒園的首要任務(wù).幾十年來，人們越來越關(guān)注體育對幼兒發(fā)展的意義和價值，幼兒園體育活動的實(shí)踐也得到了一定的發(fā)展.然而現(xiàn)實(shí)生活中還是存在著各種問題，尤其是在農(nóng)村幼兒園中，體育更是一個薄弱環(huán)節(jié).農(nóng)村新建幼兒園是指在學(xué)前教育三年計劃指導(dǎo)下從2011年開始建立的幼兒園.我國是一個農(nóng)業(yè)大國，幼兒體育是幼兒教育的基礎(chǔ)，因此關(guān)注農(nóng)村公、民辦新建幼兒園體育活動的現(xiàn)狀對促進(jìn)我國幼兒教育發(fā)展有著重要意義.

綜上所述，為給農(nóng)村新建幼兒園體育活動的開展提供有效策略，本研究將基于公、民辦幼兒園的對比分析對農(nóng)村新建幼兒園體育活動的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，以發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)及存在的問題，提出相應(yīng)的策略.

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

本研究中的新建幼兒園是指2011年開始建設(shè)成立的，辦園時間在5年內(nèi)的幼兒園.研究被試選取了南充市儀隴縣、蓬安縣、營山縣、南部縣、西充縣五個縣的9所幼兒園，以及達(dá)州市開江縣、宣漢縣、渠縣等地的6所幼兒園，其中公辦園8所，民辦園7所，共計15所幼兒園的180名幼兒教師.發(fā)放問卷180份，回收175份，剔除未選和漏選過多的問卷3份，得到有效問卷172份，有效回收率為95.56%.

2.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法.查閱幼兒園體育相關(guān)的政策、文件，參考已有研究、相關(guān)著作等，為本研究提供理論支持.

問卷調(diào)查法.采用自編《幼兒園體育活動現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，問卷分為兩個部分，一是教師的基本信息；二是關(guān)于幼兒園體育活動的具體問題，共20道小題，問卷采用封閉式問題，教師在符合其情況的選項(xiàng)上打“√”.

數(shù)理統(tǒng)計法.對回收的問卷進(jìn)行整理，并運(yùn)用SPSS22.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理.

3 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 教師專業(yè)及教師對幼兒園體育活動的認(rèn)知水平

(1)教師專業(yè)統(tǒng)計.調(diào)查發(fā)現(xiàn)(見表1)，在172名農(nóng)村新建幼兒園教師中，有126名是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的，占到總?cè)藬?shù)的70%以上，公辦園和民辦園的教師專業(yè)構(gòu)成差別不大.體育教師非常稀有，在91名公辦園教師中，有2名是體育專業(yè)的，僅占總?cè)藬?shù)的2%，民辦園中則沒有體育專業(yè)的教師，這說明體育專業(yè)教師在幼兒園的比例很低，幼兒園體育活動多是由其他老師兼任.這與柴志銘[1]的研究結(jié)論“大部分教師畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校，符合職業(yè)要求，但沒有一個是學(xué)體育的”基本一致.

表1 農(nóng)村新建幼兒園教師專業(yè)統(tǒng)計

(2)教師對幼兒園開展體育活動的態(tài)度.由表2可知，無論是公辦幼兒園還是民辦幼兒園的教師，絕大多數(shù)對開展體育活動都是支持的態(tài)度，只有極個別教師覺得無所謂或是不支持.其中民辦園教師的態(tài)度總水平較高于公辦園的教師.

表2 農(nóng)村新建幼兒園教師對開展體育活動的態(tài)度

(3)教師對體育活動價值的認(rèn)識程度.幼兒教師對活動的認(rèn)識是決定其重視與否的基礎(chǔ)，對幼兒園體育活動的認(rèn)識越全面、具體，重視程度就越高，運(yùn)用也就更靈活.[2]研究列舉了“身體發(fā)展”“智力發(fā)展”“創(chuàng)造力發(fā)展”“情感發(fā)展”“社會性發(fā)展”及“其他”6個體育活動對幼兒的價值，采用多選的形式以顯示教師對體育活動價值認(rèn)識的全面性，結(jié)果如表3所示.可見多數(shù)教師對體育活動對于幼兒的價值認(rèn)識較全面，公辦園教師認(rèn)識的全面性較高于民辦園教師，其選擇5～6項(xiàng)的人數(shù)占比62.64%，民辦園為40.74%.

表3 農(nóng)村新建幼兒園教師對體育活動價值的認(rèn)識程度

3.2 幼兒園體育活動現(xiàn)狀分析

(1)幼兒園體育活動的場地. 幼兒園的體育活動場地設(shè)施是提高幼兒身體健康、促進(jìn)幼兒體質(zhì)發(fā)展的重要物質(zhì)條件，應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的室外體育活動場地，有條件的幼兒園可建立單獨(dú)的體育活動室，如果幼兒園的體育活動場地不足，將會限制幼兒體育活動的有效開展.[3]由表4可知，大多數(shù)農(nóng)村新建幼兒園建立了室內(nèi)體育活動場地，其中民辦園的比例略高于公辦園，擁有室內(nèi)體育活動場地可以減少季節(jié)、天氣等原因?qū)w育活動的限制.由圖1 則可以看出，農(nóng)村新建幼兒園室外體育活動的場地主要是水泥場地、塑膠場地和草坪，其中公辦園最主要的活動場地是水泥場地，民辦園這三者的分布則較平均.水泥場地是幼兒園開展體育活動的主要場地，但這類場地不利于幼兒進(jìn)行奔跑、跳躍等運(yùn)動，并且具有一定的安全隱患，因此沙地及其他種類的活動場地有待幼兒園的開發(fā)利用.

表4 農(nóng)村新建幼兒園室內(nèi)體育活動場地?fù)碛星闆r

圖1 農(nóng)村新建幼兒園室外體育活動場地類型分布

(2)幼兒園戶外體育活動的形式.幼兒園戶外體育活動的形式主要有自由活動、小組活動和集體活動.由圖2 可知，集體活動是農(nóng)村新建幼兒園組織戶外體育活動的主要形式，究其原因，集體活動便于組織，內(nèi)容相對固定，教師容易把握；其次是自由活動，在活動中教師主要負(fù)責(zé)安全，幼兒按照自己的意愿進(jìn)行活動，這種形式有利于幼兒個性的發(fā)展，但也存在著缺乏計劃性、達(dá)不到教育效果的問題；小組活動在幼兒園中開展得最少.幼兒園應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍的教育環(huán)境，靈活地運(yùn)用各種活動形式，為幼兒提供充分活動的機(jī)會，促使每個幼兒都能在一定程度上得到發(fā)展.

圖2 農(nóng)村新建幼兒園戶外體育活動的主要形式

(3)幼兒園體育活動的時間.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：“正常情況下幼兒戶外活動時間每天不得少于2小時，應(yīng)積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動時間不得少于1小時.”由表5可知，公、民辦幼兒園在幼兒體育活動的時間安排上沒有明顯的差異，大多數(shù)幼兒園的戶外活動時間在1～2小時之間，只有極少數(shù)幼兒園的戶外活動時間符合規(guī)定.但多數(shù)幼兒園的體育活動時間也是在1～2小時之間，分析其原由，可能是因?yàn)椋孩袤w育活動是幼兒戶外活動的主要形式；②幼兒體育活動分室內(nèi)、戶外兩種.多數(shù)幼兒園的體育活動時間是有保障的，可以滿足幼兒身體發(fā)育的需要，但也有近四分之一的幼兒園戶外活動時間、體育活動時間都不足1小時，這將在一定程度上影響幼兒體育活動的質(zhì)量.

表5 農(nóng)村新建幼兒園戶外活動及體育活動的時間

(4)幼兒園體育活動的評價.教育評價是幼兒園工作的重要部分，良好的評價對幼兒的發(fā)展和教師自身的專業(yè)發(fā)展都有促進(jìn)作用.對幼兒體育活動進(jìn)行評價，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并分析原因，改變策略以促進(jìn)體育活動的發(fā)展.然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的幼兒園缺乏對幼兒體育活動的評價，具體情況見表6.

表6 農(nóng)村新建幼兒園體育活動的評價

3.3 影響幼兒園體育活動發(fā)展的因素

影響幼兒園體育活動發(fā)展的因素是多方面的，已有研究多從幼兒家長的體育觀念、幼兒園場地和設(shè)施、幼兒園園長的重視程度、幼兒園教師的體育素質(zhì)等方面進(jìn)行論述.參照已有研究，本文列舉了10個具體因素供教師選擇，結(jié)果如表7所示.

表7 影響農(nóng)村新建幼兒園體育活動發(fā)展的因素(多選)

在公辦園中，影響體育活動發(fā)展的前三個因素依次是：場地、器材問題，園領(lǐng)導(dǎo)重視程度，經(jīng)費(fèi)問題.影響民辦園體育活動發(fā)展的因素占比最高的三個依次為：場地、器材問題，園領(lǐng)導(dǎo)的重視，以及安全問題.可見幼兒園活動的場地、器材，以及園領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是制約農(nóng)村新建幼兒園體育活動發(fā)展的重要因素.幼兒的安全問題是進(jìn)行體育活動時不得不考慮的因素，幼兒具有好玩、好動的天性，在進(jìn)行體育活動時我們應(yīng)避免“過度保護(hù)”，但倘若幼兒在活動中受傷，幼兒園將承受巨大的壓力，民辦園的壓力又顯然大于公辦園.除此之外，國家重視程度、教育部門管理指導(dǎo)也是影響農(nóng)村新建幼兒園體育活動發(fā)展的重要因素，與民辦園教師相比，公辦園教師更重視自身素質(zhì)對體育活動的影響.

3.4 教師專業(yè)及認(rèn)知水平對幼兒園體育活動現(xiàn)狀的影響

(1)教師專業(yè)對幼兒園體育活動現(xiàn)狀的影響.分析發(fā)現(xiàn)(見表8)，教師專業(yè)對幼兒園體育活動的時間沒有影響，這可能是因?yàn)橛變簣@有具體的活動時間安排，教師無法左右.但也發(fā)現(xiàn)，教師的專業(yè)與其對體育活動的評價及組織戶外體育活動的形式有一定關(guān)系，與幼兒教育專業(yè)及其他專業(yè)的教師相比，體育教師更重視對活動的評價，在組織戶外體育活動時更偏向于選擇自由活動.集體活動是幼教專業(yè)教師組織戶外體育活動的主要形式，在班額普遍大的農(nóng)村幼兒園中，這種方式最便于教師操作.

(2)教師認(rèn)知水平對幼兒園體育活動現(xiàn)狀的影響.教師對體育活動的認(rèn)知水平主要影響著幼兒園體育活動的時間和戶外體育活動的形式.由表9可知，對幼兒體育活動持“非常支持”和“支持”態(tài)度的教師，體育活動時間有在2小時以上的，而選擇“無所謂”“不支持”的教師，其班級體育活動時間普遍較少.教師對幼兒體育活動價值的認(rèn)識程度也是影響幼兒體育活動現(xiàn)狀的重要因素，可以看出，教師對體育活動的價值認(rèn)識越全面，體育活動的時間越長.

表8 教師專業(yè)與幼兒園體育活動現(xiàn)狀的關(guān)系

表9 教師認(rèn)知水平與幼兒園體育活動時間的關(guān)系

表10 教師認(rèn)知水平與戶外體育活動形式的關(guān)系

由表10可知，教師對幼兒體育活動的態(tài)度影響著活動形式的選擇，態(tài)度越是支持的，其對活動形式的選擇越多樣.對幼兒體育活動價值認(rèn)識的全面性與戶外體育活動形式的選擇關(guān)系不大，但僅認(rèn)識到1～2方面價值的教師更偏向集體活動形式.

4 調(diào)查結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)農(nóng)村新建幼兒園教師專業(yè)構(gòu)成較單一，多為幼兒教育專業(yè)，缺少體育專業(yè)教師.

(2)農(nóng)村新建幼兒園教師對體育活動的認(rèn)知水平較高，并且能較全面地認(rèn)識到幼兒體育活動的價值.

(3)農(nóng)村新建幼兒園的體育活動場地分為室內(nèi)、室外兩類，室內(nèi)活動場地的擁有率較高，室外體育活動場地類型最多的是水泥場地；戶外活動時間少于規(guī)定，但體育活動時間基本有保障；缺乏對幼兒體育活動的評價.

(4)活動的場地、器材問題，園領(lǐng)導(dǎo)的重視程度以及經(jīng)費(fèi)問題是影響農(nóng)村新建幼兒園體育活動的主要因素.

(5)教師專業(yè)及認(rèn)知水平對幼兒園體育活動現(xiàn)狀存在一定影響，與幼兒教育專業(yè)及其他專業(yè)的教師相比，體育教師更重視對活動的評價，在組織戶外體育活動時偏向于選擇自由活動，教師對體育活動的價值認(rèn)識越全面，體育活動的時間越長.

(6)公、民辦農(nóng)村新建幼兒園的體育活動整體上沒有明顯差別.比較起來，在教師基本情況方面，民辦園沒有體育專業(yè)的教師；在認(rèn)知水平方面，民辦園教師的態(tài)度總體上高于公辦園教師，公辦園教師對體育活動價值認(rèn)識的全面性則高于民辦園；在體育活動的場地方面，民辦園有更多的室內(nèi)活動場地，公辦園的室外場地多數(shù)是水泥場地，民辦園則是各種場地較平均；在影響因素方面，民辦園更受安全問題的影響，公辦園教師則更重視自身素質(zhì)對體育活動的影響.

4.2 建議

(1)加大對幼兒體育的宣傳力度，與社區(qū)、家庭形成教育合力.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒教師對體育活動的認(rèn)知水平普遍較高，但在影響幼兒園體育活動的因素方面，只有近三分之一的教師認(rèn)識到家長態(tài)度對體育活動的影響.家庭是幼兒最初、最重要的活動場地，在進(jìn)入幼兒園之前，他們受到的影響幾乎全部來自家庭和家庭成員，父母是幼兒的第一任老師，無論是他們對體育的認(rèn)識程度，還是自身參與體育活動的情況都對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響.在現(xiàn)實(shí)生活中，由于“重智輕體”觀念的存在，許多家長對幼兒園的要求只是教會幼兒多少字，忽視了體育對幼兒發(fā)展的作用.因此，教育部門和幼兒園本身都應(yīng)利用各種途徑，加大對幼兒體育的宣傳力度，通過開展親子體育活動或進(jìn)入社區(qū)表演等方式加大與社區(qū)、家庭的結(jié)合，形成教育合力，共同為幼兒身心的健康發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境.

(2)重視引入體育專業(yè)教師，對在職教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn).體育教育專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，與幼兒教育專業(yè)相比，在運(yùn)動的知識和技能上都有其獨(dú)特的優(yōu)勢.[4]因而，幼兒園應(yīng)根據(jù)情況引入體育專業(yè)教師，或有體育背景的幼兒教師，地方高校也應(yīng)該加強(qiáng)幼兒體育教師的培養(yǎng)，鼓勵體育專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入幼師隊(duì)伍.由于當(dāng)前農(nóng)村新建幼兒園的體育活動多是由其他專業(yè)的教師兼職，幼兒園可以通過聘請專家、優(yōu)秀體育教師來園進(jìn)行講學(xué)，或是園際、園內(nèi)的學(xué)習(xí)、交流等形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的體育素質(zhì).

(3)加大經(jīng)濟(jì)投入，改善幼兒園體育活動的場地、設(shè)施.當(dāng)?shù)卣畱?yīng)加大對幼兒教育的投入，規(guī)劃一定的經(jīng)費(fèi)作為幼兒園教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，改善幼兒園體育活動的場地、設(shè)施及器材的情況.幼兒園也應(yīng)籌集各方面的資金，用于體育活動的投入.有條件的幼兒園應(yīng)在水泥場地上鋪設(shè)人工草坪或塑膠地面，提高活動場地的安全級別.農(nóng)村幼兒園應(yīng)利用其園所自身的位置特點(diǎn)開設(shè)多種活動場地，創(chuàng)造園本化的體育活動設(shè)施和器材.注重在體育活動中對廢舊材料的利用，通過整合、挖掘和制作等方式，最大限度地發(fā)揮它們的教育價值，由于這些材料都來源于幼兒的生活，既對幼兒的成長有特殊意義，又避免了浪費(fèi).[5]

(4)豐富幼兒園體育活動的形式，形成科學(xué)的評價體制.調(diào)查顯示，多數(shù)幼兒園體育活動的開展形式單一，采用整齊劃一的集體活動形式或是“放羊式”的自由活動形式，這樣的情況下，幼兒的體育活動時間既得不到保證，體育活動的教育價值也難以體現(xiàn).應(yīng)利用孩子愛玩的天性，將游戲、唱歌、跳舞等活動融入體育活動中，同時增加幼兒戶外活動的時間.應(yīng)形成對幼兒體育活動的評價標(biāo)準(zhǔn)，不單單是從體育技能的掌握，還應(yīng)從身體形態(tài)、幼兒體質(zhì)、自身機(jī)能、參與體育活動的興趣等方面對幼兒進(jìn)行全面評價，為更好地促進(jìn)幼兒身體發(fā)展服務(wù).[6]

[1]柴志銘,張華.忻州市城區(qū)幼兒園體育活動開展情況調(diào)查[J].體育研究與教育,2012(4).

[2]張瀟洢.武漢地區(qū)幼兒園體育活動開展現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].上海：華中師范大學(xué),2013.

[3]牛桂紅.農(nóng)村幼兒園體育活動開展的現(xiàn)狀與對策——以甘肅省隴南市為例[J].基礎(chǔ)教育研究,2014(8).

[4]吳岳衡.湖南西部城鎮(zhèn)學(xué)前體育教育現(xiàn)狀與對策研究[D]. 吉首:吉首大學(xué),2012.

[5]曾莉,申曉燕.幼兒園體育活動中廢舊材料的利用[J].學(xué)前教育研究,2015(7).

[6]張倩.商丘市新農(nóng)村幼兒園體育活動開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 鄭州:河南大學(xué),2013.

(責(zé)任編輯:王前)

Study on the Present Situation of Newly-built Kindergarten Sports Activities in Rural Areas——Based on Comparative Analysis of Public Kindergartens and Private Kindergartens

LUAN Wen-yan1,XU Dong2,ZHANG Zhe1

(1.CollegeofEducation,ChinaWestNormalUniversity,Nanchong,Sichuang637002,China; 2.CollegeofpreschoolandelementaryEducation,ChinaWestNormalUniversity,Nanchong,Sichuang637002,China)

The conduct situation of Kindergarten sports activities has an important influence on the comprehensive development of children.Through the investigation and analysis of the present situation of the sports activities of newly built kindergarten in the rural areas,the experimental results show that Kindergarten teachers professional structure is sole,and the lack of professional teachers of physical education; the outdoor activity site is mostly cement; lack of effective evaluation to sports activities; activity venues,equipment problems,the attention of the leadership and funding problem is the main factors influencing the newly built kindergarten sports activities in rural areas; there is no obvious difference about sports activities between public kindergartens and private kindergartens. And corresponding suggestions put forward to provide reference for the development of newly built kindergarten sports in rural areas.

rural areas; Newly built kindergarten; sports activities ; Present Situation

2016-05-20

四川省教育廳人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目(CECER-2013-B05)

欒文艷,女,河南焦作人,教師.

G807.1

B

1008-7974(2016)05-0122-05

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2016.10.037