劉亞利

【摘要】大學(xué)體育不同于中小學(xué)體育，作為高等教育與體育教育的結(jié)合體，大學(xué)體育更多的扮演的是體育領(lǐng)域的研究者和引導(dǎo)者。其所培養(yǎng)的大多數(shù)學(xué)生最后都會(huì)走上中小學(xué)體育教育的崗位，成為中國新一代體育教育的推動(dòng)力。而且一般來說， 大學(xué)體育更多的會(huì)推動(dòng)學(xué)生不斷接受新的體育理念和體育認(rèn)識(shí)，從某種意義上來講，這些新的體育理念隨著大學(xué)生未來走向中小學(xué)體育崗位將會(huì)對中小學(xué)的體育教育理念產(chǎn)生強(qiáng)有力的創(chuàng)新與變革，而這是新時(shí)期中國大學(xué)體育應(yīng)有的責(zé)任與價(jià)值。其實(shí)隨著我國社會(huì)的不斷進(jìn)步，在新時(shí)期中國大學(xué)體育教育如何進(jìn)行角色定位實(shí)際上對我國整體的體育教育來說是有著非常重要的意義的。中國體育教育能否跟隨世界體育潮流的變化，緊抓新中國發(fā)展所帶來的機(jī)遇，對于我國未來的體育事業(yè)發(fā)展來說，將會(huì)產(chǎn)生非常大的影響。所以本文就大學(xué)體育角色定位進(jìn)行了深入的分析和研究，從角色屬性、角色期望以及角色扮演等角度深入的闡明了新時(shí)期大學(xué)體育應(yīng)有的角色定位，希望能夠?qū)ξ覈髮W(xué)體育教育起到一定的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育 角色定位 新時(shí)期

一、新時(shí)期大學(xué)體育的角色屬性

相較于中小學(xué)體育教育來說，大學(xué)體育教育是培養(yǎng)高級定向人才的搖籃，無論是教學(xué)性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)對象上都有著自己的特殊性。而從傳統(tǒng)大學(xué)體育的角色屬性來看，以往大學(xué)體育更多的是為國家定向培養(yǎng)專門、專業(yè)的體育人才，擴(kuò)充中國體育人才隊(duì)伍。但是近年來我國社會(huì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，對于體育人才的需求不僅僅停留在定向體育人才方面，同時(shí)也在體育教育人才方面。新時(shí)期對我國體育體育認(rèn)識(shí)有了全新的要求，而這種要求并非是通過一紙文件就能夠傳達(dá)到中小學(xué)教育領(lǐng)域的，所以這需要我們培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)的體育教育人才，為這些人才樹立全新的體育教育思想，從根本上將新時(shí)期我國體育事業(yè)發(fā)展所需要的本質(zhì)內(nèi)容融入到中小學(xué)體育教育的過程中。只有這樣我們才能夠更好的把握新時(shí)期我國體育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，也才能夠培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，為我國未來的體育事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以客觀來說，新時(shí)期大學(xué)體育的角色屬性不僅包含獨(dú)立性同時(shí)也要包含教育性和發(fā)展性。

二、新時(shí)期大學(xué)體育的角色期望

其實(shí)一直以來我國大學(xué)體育都具有非常明確的發(fā)展目標(biāo)，這種目標(biāo)是具有方向性的，也就是要跟隨中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)思想，迎合我國體育文化發(fā)展的主要方向。而且這種目標(biāo)還是具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，對于我國大學(xué)體育來講，相較于中小學(xué)體育的主觀性，大學(xué)體育更多的是以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來面對大學(xué)體育的發(fā)展，特別是在體育文化的研究上要符合我國體育發(fā)展的一般規(guī)律，要以目標(biāo)為導(dǎo)向，以深層教育為基礎(chǔ)。除此之外，大學(xué)體育的發(fā)展目標(biāo)是一個(gè)具有一定層次的系統(tǒng)，將目標(biāo)分解到系統(tǒng)的各個(gè)層次，然后通過系統(tǒng)中各種要素之間的聯(lián)系與制約，推動(dòng)系統(tǒng)朝向目標(biāo)發(fā)展，從而幫助整個(gè)大學(xué)體育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。所以客觀來講，新時(shí)期大學(xué)體育的角色期望是與大學(xué)體育的發(fā)展目標(biāo)緊緊相連的。傳統(tǒng)的大學(xué)體育教育更多的是將教育的關(guān)注點(diǎn)都集中在學(xué)生的身心培養(yǎng)和技能培養(yǎng)上，但是這種培養(yǎng)雖然能夠強(qiáng)化我國一個(gè)時(shí)期的體育實(shí)力，但是卻不能夠?yàn)槲磥淼捏w育事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，或者說這種基礎(chǔ)奠定的并不牢固。而在新時(shí)期，我們清楚的看到，中國大學(xué)體育角色期望已經(jīng)從對學(xué)生身心培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到了對大學(xué)體育職能的發(fā)揮上。而大學(xué)體育的職能簡單來說無外乎三點(diǎn)：一是要培養(yǎng)定向的體育人才，也就是傳統(tǒng)大學(xué)體育對于學(xué)生身心培養(yǎng)的重視，強(qiáng)調(diào)的是挖掘?qū)W生在某一領(lǐng)域的潛力，并積極的推動(dòng)學(xué)生為國家、為地區(qū)的體育事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。二則是要深化體育項(xiàng)目的研究，每年體育專業(yè)的學(xué)生都會(huì)對各領(lǐng)域的體育內(nèi)容進(jìn)行深入的探究和研討，各種論文、專著層出不窮，也正是因?yàn)橛辛诉@些對體育理論進(jìn)行研究的人員，我國的體育事業(yè)才能夠做到更科學(xué)、更客觀的發(fā)展。

三就是強(qiáng)化體育教育領(lǐng)域，中小學(xué)是我國體育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是我國體育人才打下良好體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，所以在這個(gè)階段，學(xué)生必須要接受良好的體育教育，樹立具有時(shí)代性的體育理念和認(rèn)知，而這些都需要大量的體育教育人才的出現(xiàn)。所以新時(shí)期大學(xué)體育還擁有體育教育的角色期望，從小開始進(jìn)行體育人才的培養(yǎng)，這對于我國的體育事業(yè)發(fā)展來說是非常重要的。所以從上述內(nèi)容中我們能夠看到，在新時(shí)期我國大學(xué)體育的角色期望中，并沒有抹殺傳統(tǒng)大學(xué)體育的角色價(jià)值，而是以傳統(tǒng)大學(xué)體育的角色價(jià)值為基礎(chǔ)，延展了大學(xué)體育應(yīng)有的內(nèi)涵與價(jià)值，也只有這樣才能夠更好的推動(dòng)我國體育事業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展。

三、新時(shí)期大學(xué)體育的角色扮演

客觀來說，新時(shí)期之所以大學(xué)體育會(huì)在角色屬性和角色期望上有不同的內(nèi)容出現(xiàn)，主要還是因?yàn)樾聲r(shí)期大學(xué)體育所扮演的角色在不斷的增多。傳統(tǒng)的大學(xué)體育扮演的更多的是訓(xùn)練者，它主要的目的就是強(qiáng)化大學(xué)生的身心健康。但是新時(shí)期的大學(xué)體育則更多的扮演的是引導(dǎo)者、教育者、研究者。所以這樣看來，新時(shí)期大學(xué)體育的角色扮演要比傳統(tǒng)大學(xué)體育的角色扮演更具有層次化，也更能夠發(fā)揮大學(xué)體育應(yīng)有的價(jià)值。正因?yàn)樯鐣?huì)在不斷的變化，體育文化作為人類社會(huì)文化中的一部分，我國對于體育文化的認(rèn)識(shí)是相對比較深的，對于體育事業(yè)發(fā)展的支持力度也是比較大的，但是單純的靠政策、財(cái)力等方面進(jìn)行支持還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要從教育的方面入手，真正把大學(xué)體育的作用擴(kuò)散到整個(gè)國家的體育系統(tǒng)中。

四、結(jié)束語

綜上我們可以看到，新時(shí)期中國大學(xué)體育的角色定位是多樣化的，這種多樣化對于我國的體育事業(yè)發(fā)展來說有著非常重要的意義，也只有呈現(xiàn)出多樣化，我國的體育事業(yè)才能夠真正的實(shí)現(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。

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