張欣

摘 要：高三藝術(shù)考生如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)和沖刺？教師只關(guān)注知識體系和考試方法點撥就可以了嗎？本文就如何輔導(dǎo)高三藝術(shù)考生進(jìn)行考前沖刺提一點個人的看法。

關(guān)鍵詞：備考狀態(tài) ，細(xì)化知識點，夯實基礎(chǔ)，綜合能力的運用

到了高三的沖刺階段，也就是四、五月份的時候，許多學(xué)生心里像長了草一樣，不知該復(fù)習(xí)什么了，眉毛胡子一把抓。這時候，作為他們的師長，不僅要在學(xué)習(xí)方法上輔導(dǎo)他們，而且要對他們的心理進(jìn)行及時的疏導(dǎo)。

一、使學(xué)生保持良好的備考狀態(tài)

在高三的沖刺階段，我非常關(guān)注全班學(xué)生的整體備考狀態(tài)。墻角的小黑板上每天寫著April showers bring May flowers.（寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。）;Believe in yourself.（相信你自己！）;Keep on going never give up.（勇往直前， 決不放棄！）We move on?。ㄎ覀兝^續(xù)前進(jìn)！）等勵志的話語。我們都知道高三就意味著吃苦，但是沒經(jīng)過高三沒經(jīng)過高考的人生是一種殘缺。高三說到底是一種精神，也是一種品質(zhì)，高三還是人生中的一個重要節(jié)點——它能讓你歷練一種精神品質(zhì)，它在很大程度上能決定你一生的人生走向，它還可以決定你未來的人生質(zhì)量。高三也是一個重要的終點，同時又是一個極為重要的起點。自己的人生只能由自己來負(fù)責(zé)。在這種氛圍中，我們高三的學(xué)生不僅責(zé)任心會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)自信心和恒心等都會隨之增強(qiáng)，慢慢地達(dá)到堅持拼搏的境界和學(xué)習(xí)狀態(tài)。班級的學(xué)習(xí)氣氛濃了，我們高三教師還要根據(jù)學(xué)生的個性差異和學(xué)情差異，對學(xué)生展開個體心理疏導(dǎo)，對癥下藥。我的一個學(xué)生平時英語成績很穩(wěn)定，人也老實穩(wěn)重，總體成績很樂觀?？墒且淮文M考試，他二卷竟然交了白卷，讓我大吃一驚。考試成績出來后，我找到他了解情況得知，原來他上次模擬考試有些科目沒考好，他認(rèn)為自己已經(jīng)這么努力了還這樣，沒希望了，對自己越來越?jīng)]信心，竟有了放棄高考的想法。我?guī)退治隽怂麃G分的原因，弄清楚自己目前的優(yōu)勢和劣勢，并指出他目前還大有改善提高的空間。從這以后，他穩(wěn)下心來，不再急躁了，開始踏踏實實地復(fù)習(xí)備考，并能查漏補(bǔ)缺隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、細(xì)化知識點，夯實基礎(chǔ)，幫助學(xué)生記憶，提高綜合能力的運用

近幾年，高考英語試題總體上仍是穩(wěn)中求變，保持了近幾年高考英語學(xué)科命題的一貫思路和風(fēng)格。充分體現(xiàn)了“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運用，突出能力，穩(wěn)中求變”的命題原則。藝術(shù)考生學(xué)習(xí)總體水平不如文化考生，得分自然要從基礎(chǔ)著手更為實際。但是藝術(shù)考生大多數(shù)人沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于課上所復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，不能像文化考生一樣課下就能鞏固復(fù)習(xí)并掌握。越是強(qiáng)調(diào)的重點基礎(chǔ)知識，他們越是記不住。常常是丟了西瓜、撿了芝麻。幫助藝術(shù)考生細(xì)化知識點，大力夯實基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化記憶。經(jīng)過對詞匯的辨析與運用，勤練思維邏輯，抓住關(guān)鍵詞，分析句子語篇結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生英語綜合能力的運用。

三、分析模擬試卷，指導(dǎo)解題技巧

1.通讀分析推敲法。

首先，通讀全篇。短文改錯不同于單句改錯，因此必須在改錯之前通讀全篇。通讀全篇后，可以了解文章的中心大意，理順文章結(jié)構(gòu)，搞清上下文之間的邏輯關(guān)系。這樣，我們可以根據(jù)這些信息，去發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)人稱、語意、時態(tài)等方面的錯誤。這就為進(jìn)一步改錯打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，分析單句。近年來的高考題中，句法方面的錯誤所占比例很大。短文改錯中改動的地方雖然只是一個詞，但許多錯誤只能在一個完整的句子中才能發(fā)現(xiàn)。因此，對于英語基礎(chǔ)薄弱的藝術(shù)生來說，要大量練習(xí)使他們辯清句子是簡單句、并列句，還是復(fù)合句;每個句子之間有什么邏輯關(guān)系。通常有哪些連詞或詞組。充分講練后引導(dǎo)他們逐漸發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)句意、句法方面的錯誤，加深對文章內(nèi)容的理解，進(jìn)一步理解全文大意，為完成改錯創(chuàng)造條件。

然后，推敲一行。有些錯誤，如單詞的詞性、詞形、詞組搭配，以行為單位最容易發(fā)現(xiàn)。在逐行推敲這一環(huán)節(jié)中，考慮到藝術(shù)考生語感差，要教會他們分析句子的成分。如時間狀語一組、主語一組、謂語一組、賓語一組、地點狀語一組。各組逐個推敲，逐個排除，最終發(fā)現(xiàn)錯誤在哪一組。同時，根據(jù)出題原則，短文中有1個是正確的，應(yīng)該打上勾，千萬不要有所遺漏。

改完之后要通讀全文，檢查遺漏。看這時文章是否流暢，內(nèi)容是否通順，句子是否完整，若有不妥之處，再做必要修改。 另外還要強(qiáng)調(diào)的是，在答題中必須按照題目的要求去做，要用正確的改錯格式。這一點在平時練習(xí)中要不斷說明。

2.易錯點。

綜合近年的高考題，我們發(fā)現(xiàn)高考短文改錯的易錯點重點集中在以下幾方面： 1.名詞的單復(fù)數(shù) 2.不定冠詞和定冠詞 3.動詞的時態(tài)語態(tài) 4.形容詞副詞的混淆5.介詞及詞組 6.代詞的上下文一致 7.非謂語動詞的使用8.主謂一致9.數(shù)詞的使用10.連詞的使用。

四、緊張備考不要丟掉英語學(xué)習(xí)的興趣和輕松的氛圍

在緊張的備考中，會發(fā)生這樣的事：一些成績較好的學(xué)生做題多了，應(yīng)試能力強(qiáng)了，上課時卻不積極了。沒有他們的帶動，課堂氣氛顯得沉悶，這樣本來就緊張的氛圍更加凸顯。因此，我上課時注意選一些優(yōu)美的、有寓意的、有趣味的完型填空、閱讀理解和短文改錯，盡量讓學(xué)生來講，看誰的表達(dá)更恰如其分，誰的語言更詼諧幽默，能使大家開懷大笑，笑過之后，大家的自信心也增強(qiáng)了。

要輔導(dǎo)藝術(shù)考生進(jìn)行考前沖刺，教師要賦予極大的耐心和愛心。只有用耐心和愛心結(jié)合適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，才能撫平學(xué)生各種不安的情緒，給學(xué)生打上一只強(qiáng)心劑，讓他們以平和的心態(tài)和穩(wěn)定的狀態(tài)去迎接高考。