李瑞思

【摘要】英語(yǔ)早讀在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用，它不僅可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，而且有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地提高成績(jī)。然而，學(xué)生早讀的出勤率卻是影響當(dāng)代教學(xué)質(zhì)量的一大因素。本論文分析了影響大學(xué)生英語(yǔ)早讀出勤率的原因并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出了一些改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)早讀;出勤率;原因;改進(jìn)策略

一、探索影響大學(xué)生英語(yǔ)早讀出勤率的原因

英語(yǔ)早讀對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有重要的輔助作用，它是英語(yǔ)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和延伸。因此英語(yǔ)早讀的出勤成為學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)的前提和保障。

然而，對(duì)于大多數(shù)非英語(yǔ)專業(yè)院校來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)早讀往往不受重視，甚至被數(shù)學(xué)課、實(shí)驗(yàn)課等所取代。即使有些院校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)早讀課，學(xué)生的早讀出勤率也不是很高，這大大地影響了英語(yǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

以天津工業(yè)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院大二學(xué)生為例，通過(guò)分析其2014—2015年第二學(xué)期英語(yǔ)早讀出勤率的數(shù)據(jù)，可以得知：全班共有126名學(xué)生，出勤在0—10次之間的占16%，在10—20次之間的占8%，在20—30次之間的占10%，在30—40次之間的占22%，大于或等于40次的占42%。學(xué)院要求其英語(yǔ)早讀出勤率不得低于40次。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)據(jù)可以觀察到，到本學(xué)期末只有42%的學(xué)生完成了其學(xué)院要求的出勤次數(shù)，剩下的58%的學(xué)生未順利完成。但是仔細(xì)分析上表數(shù)據(jù)可以得出，在這些未完成的學(xué)生中，接近學(xué)院規(guī)定的出勤次數(shù)的學(xué)生和幾乎零出勤的學(xué)生占的比例很大。

我們不禁會(huì)問(wèn)，為什么同一個(gè)班的學(xué)生其出勤情況會(huì)出現(xiàn)如此大的差距呢？為了更好地分析影響其英語(yǔ)早讀出勤率的原因，筆者從全班126名學(xué)生中隨機(jī)抽取了32名學(xué)生，做了有關(guān)英語(yǔ)早讀的問(wèn)卷調(diào)查?？偣舶l(fā)放32份問(wèn)卷，最后收回有效問(wèn)卷31份。

此問(wèn)卷調(diào)查共包含6道問(wèn)題，采用多項(xiàng)選擇的方式讓學(xué)生進(jìn)行回答。分別涉及學(xué)生上早讀的目標(biāo)動(dòng)機(jī)、自愿程度、按時(shí)出勤的原因、不出勤的原因、遲到的原因、以及超額次數(shù)仍出勤的原因。每問(wèn)答案雖是3—5項(xiàng)不等，但總結(jié)起來(lái)無(wú)非受外在的因素、內(nèi)在的因素以及偶然因素（只適用于個(gè)別題）的影響。外在因素主要包括：是否受他人影響、被強(qiáng)迫非自愿出勤、考級(jí)壓力、是否干擾自己的正常生活學(xué)業(yè);內(nèi)在因素主要包括：出勤出于自愿、出于學(xué)知識(shí)的目的、在自己的自控力和計(jì)劃范圍內(nèi);偶然因素包括：個(gè)人心情、臨時(shí)狀況、非自控偶然發(fā)生的情況。其中1—5題適合所有學(xué)生，唯有第六道題為自由選擇題，只適用于當(dāng)偶然發(fā)生的事時(shí)做問(wèn)卷調(diào)查時(shí)考勤已合格的學(xué)生。收回的問(wèn)卷中有19位同學(xué)做了該題，12位同學(xué)沒(méi)做。

表2：數(shù)據(jù)系統(tǒng)的分析

經(jīng)過(guò)x檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在出勤涉及問(wèn)題方面，內(nèi)在因素、外在因素和偶然因素三者之間存在顯著性差異（x=478.380，p=0.000）。

經(jīng)過(guò)分析，學(xué)生上英語(yǔ)早讀的目標(biāo)動(dòng)機(jī)受外在因素的影響很大，大多數(shù)學(xué)生上早讀都是為了可以順利通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試和完成學(xué)校規(guī)定的上早讀次數(shù)等，受出于自身愛(ài)好和學(xué)知識(shí)的目的的內(nèi)在動(dòng)機(jī)因素的影響很小;上早讀的學(xué)生幾乎有一半多是學(xué)校強(qiáng)制性的，并非出自他們自愿，而且一小半學(xué)生會(huì)受個(gè)人情緒的影響，想上就上，想不上就不上;對(duì)于那些按時(shí)出勤的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也大多是為了可以盡早湊夠?qū)W校規(guī)定的次數(shù)，真正出于學(xué)習(xí)目的而上早讀的學(xué)生只占四分之一;感覺(jué)上早讀會(huì)影響自己正常生活學(xué)習(xí)和受其他同學(xué)出勤情況影響而不出勤的學(xué)生有很多;遲到主要受到偶然因素的影響，比如臨時(shí)出了點(diǎn)小狀況、睡過(guò)了等;只有對(duì)于那些超額次數(shù)仍出勤的學(xué)生來(lái)說(shuō)，受內(nèi)在動(dòng)機(jī)的影響很大，大部分是出于學(xué)習(xí)的目的來(lái)上早讀的。

二、提高英語(yǔ)早讀出勤率的改進(jìn)策略

筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)想談一談可以幫助英語(yǔ)教師提高其學(xué)生英語(yǔ)早讀出勤率的改進(jìn)策略。

1、讓學(xué)生意識(shí)到早讀的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心增強(qiáng)了，才可以激勵(lì)學(xué)生上早讀、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而不是只是一味的靠強(qiáng)迫來(lái)要求學(xué)生出勤了。

2、給學(xué)生明確早讀的任務(wù)，使學(xué)生找到上早讀的成就感

由于在上早讀時(shí)教師沒(méi)有給予學(xué)生明確的早讀任務(wù)，學(xué)生沒(méi)有上早讀的壓力，這樣會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)上早讀無(wú)從下手、不知道要干什么的情況，以致逐漸失去了上早讀的興趣。

3、布置的早讀任務(wù)形式要多樣，量要合情合理

學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，且形式單調(diào)的任務(wù)，會(huì)使學(xué)生很快產(chǎn)生厭倦感。所以布置的任務(wù)形式要多樣，這樣才能提高早讀的效率。

4、多給學(xué)生傳授科學(xué)合理的背誦、記憶的方法

好的記憶方法不僅使學(xué)生記得快、背的牢，還讓他們?cè)诒痴b中找到早讀的樂(lè)趣和成就感。

綜上所述，英語(yǔ)早讀作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和延伸，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有至關(guān)重要的輔助作用。英語(yǔ)早讀出勤率低，毋庸置疑會(huì)嚴(yán)重影響其教學(xué)質(zhì)量和效果，但是教師可以在分析探索影響其學(xué)生英語(yǔ)早讀出勤率的原因的前提下，找到解決該問(wèn)題的有效方法，對(duì)癥下藥，只有這樣我們的教育才可以不斷地向前發(fā)展。

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